親身體驗(yàn)，觸動(dòng)心靈，就是最好的德育

倪曉楠

【中圖分類號(hào)】G41 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）45-0093-02

盧梭說：“什么是最好的教育？最好的教育就是無所作為的教育：學(xué)生看不到教育的發(fā)生，卻實(shí)實(shí)在在地影響著他們的心靈，幫助他們發(fā)揮了潛能，這才是天底下最好的教育?！?/p>

教者應(yīng)以身示范，教者應(yīng)觸動(dòng)心靈……

教育案例：

班級(jí)學(xué)生在飲水方面存在的問題：

1.班級(jí)飲水機(jī)附近總是濕漉漉的，學(xué)生打水不注意，經(jīng)常水滿杯溢出。

2.有的同學(xué)經(jīng)常忘記蓋水杯蓋子，上課時(shí)不小心打翻，水灑一地，影響衛(wèi)生環(huán)境，影響課堂效率。

3.中午或體育課回到教室，同學(xué)們口渴，站排打水，排頭同學(xué)總是愿意打得滿滿的，速度較慢，延誤排尾同學(xué)打水時(shí)間。

4.放學(xué)時(shí)，喝不掉的水有的同學(xué)去衛(wèi)生間倒掉，影響放學(xué)時(shí)間，有的同學(xué)帶回家，路上增加書包重量，最后把水倒掉都是一種浪費(fèi)！

一次偶發(fā)事件：

一次，上完體育課，班級(jí)飲水機(jī)的桶裝水喝光了，負(fù)責(zé)換水的同學(xué)累了不愛動(dòng)，教師沒在教室，幾個(gè)同學(xué)蜂擁而上，爭搶換水，水桶沒有拿穩(wěn)，掉落在地，桶裂水流，班級(jí)發(fā)了“河”。孩子們傻了眼。

我的處理方式：

由于不想耽誤上課時(shí)間，回到教室我對(duì)此事件做了簡單的處理。

1.回到教室安排同學(xué)打掃地面。

2.自己掏腰包賠償了損壞的水桶50元。

3.簡單批評(píng)了爭搶的同學(xué)，告知全班同學(xué)如果下次再有學(xué)生打破水桶自掏腰包賠償。

4.總結(jié)了一下關(guān)于飲水的種種問題，提示同學(xué)們不要浪費(fèi)水資源，不要打翻水杯，注意飲水機(jī)附近環(huán)境衛(wèi)生。

教育效果：

日子一天天過去，時(shí)光一點(diǎn)點(diǎn)流逝，飲水機(jī)附近的地面還是濕漉漉的，班級(jí)依然有打翻的水杯，課間排在飲水機(jī)前面位置的學(xué)生依然“自私”地想灌滿自己的水杯，無論能否喝光，放學(xué)時(shí)是否會(huì)倒掉。他們只會(huì)迫于老師在場呵斥的勸慰下，不情不愿的為后面的同學(xué)讓位置，嘴里還小聲埋怨著。

我除了生氣之余，感受到了自己教育的無力，我也在偷偷的想著良策。

一次偶發(fā)事件：——一個(gè)德育良機(jī)

也是一次課間，水桶里的水喝光了，負(fù)責(zé)換水的同學(xué)因病請(qǐng)假，有了我上次誰打壞水桶誰賠償?shù)摹巴{”，大家都事不關(guān)己高高掛起，最后生活委員無奈之下?lián)瘟藫Q水的職責(zé)，由于力氣太小，水桶又一次摔在地上，我走進(jìn)教室看到了那汩汩的泉水……我面色鐵青，準(zhǔn)備與學(xué)生說說理，我心中竊喜，終于有了引導(dǎo)同學(xué)們珍惜水資源的良機(jī)。

德育第一步——讓學(xué)生親身體驗(yàn)

制度：“老師說過誰在爭搶換水，打壞水桶就由誰來賠償。我應(yīng)該說話算數(shù)。但是這次打壞水桶并不是因?yàn)樯钗瘑T爭搶，而是為了解決你們喝水問題，生活委員出發(fā)角度是好的，但是沒有量力而行，可是班級(jí)其他同學(xué)確沒有有秩序的幫忙，所以這個(gè)水桶打壞我們大家又有責(zé)任，大家一起賠償?！?/p>

方法：大家一起進(jìn)行了數(shù)學(xué)計(jì)算，水桶50元，每桶水8元，平時(shí)每天平均喝1桶水：50÷8=6（天）……2（元），最終決定我們6天不喝水，用節(jié)省下來的水費(fèi)進(jìn)行賠償。大家都不以為意，覺得小事一樁。

結(jié)果：

頭兩天，同學(xué)們還勉強(qiáng)堅(jiān)持了。可是到了星期三，上午做完間操就是體育課，又經(jīng)過一個(gè)中午的室外自由活動(dòng)，下午進(jìn)教室后實(shí)在口渴難耐，就連課間也出奇的安靜，大家連說話的力氣都沒有了?！痢痢镣瑢W(xué)實(shí)在忍受不了，舉起了手：“老師，我嗓子都要冒煙了，你就給我們點(diǎn)水喝吧！”大家紛紛應(yīng)和。可是我沒回答。有一位同學(xué)率先表態(tài)：“老師，我們知道了不應(yīng)該打壞水桶，浪費(fèi)水資源?！薄笆前。蠋?，我們以后一定注意，也不隨意倒掉剩下的水，喝多少打多少?！?/p>

德育第二步——觸動(dòng)孩子們的心靈

抓住這個(gè)契機(jī)，我開了一個(gè)微型班會(huì)：

一、介紹水資源

用具體數(shù)字向?qū)W生介紹了世界上水的構(gòu)成，分布。讓孩子們了解到人們可利用的水資源又有很少：茫茫宇宙大無邊，恒星行星萬萬千，只有地球才有水，真可憐！地球上面水挺多，就是太咸沒法喝，淡水只有一丁點(diǎn)，靠它活！——讓孩子們樹立危機(jī)意識(shí)。

二、觸動(dòng)學(xué)生心靈

1.播放了大地干涸不生莊稼的圖片。

2.播放了因取水而死亡的視頻。

3.講述了發(fā)生在中國西部青海省一個(gè)極度缺水的沙漠地區(qū)的感人故事。

這里的居民用水全都是靠駐軍從很遠(yuǎn)的地方用軍車運(yùn)來，每人每天限定只能用3斤水。人缺水不行，牲畜也一樣。

有一天，一頭一向忠實(shí)憨厚的母?？蕵O了，她掙脫韁繩，強(qiáng)行跑到運(yùn)水車必經(jīng)的公路旁，等待軍車的到來。終于，當(dāng)運(yùn)水軍車到來的時(shí)候，母牛以不可思議的識(shí)別力，迅速?zèng)_上公路，軍車一個(gè)緊急剎車嘎然而止。

母牛沉默地立在車前，任憑駕駛員喝斥驅(qū)趕，不肯挪動(dòng)半步。5分鐘過去了，雙方依然僵持著。運(yùn)水的戰(zhàn)士以前也碰到過牲口攔路索水的情形，但它們都不像這頭母牛這般倔犟。

人和牛就這樣耗著，最后造成了堵車，司機(jī)用盡各種辦法試圖驅(qū)趕母牛，可母牛就是不肯離去。后來，母牛的主人來了，惱羞成怒的主人揚(yáng)起長鞭狠狠地抽打瘦骨嶙峋的母牛，母牛被打得皮開肉綻，哀哀叫喚，但還是不肯讓開。鮮血沁了出來，染紅了鞭子，母牛的凄厲哞叫，在寂靜的沙漠中顯得分外悲壯。

一旁的運(yùn)水戰(zhàn)士哭了，司機(jī)也哭了。最后，運(yùn)水的戰(zhàn)士說：“就讓我違反一次規(guī)定吧，我愿意接受一次處分?！彼麖乃嚿先〕霭肱杷?斤左右，放在牛前面。出人意料的是，母牛并沒有喝以死抗?fàn)幍脕淼乃?，而是?duì)著夕陽，仰天長哞，似乎在呼喚著什么。

此時(shí)，不遠(yuǎn)的沙堆背后跑來一頭小牛，受傷的母牛慈愛地看著小牛貪婪地喝完水，伸出舌頭舔舔小牛的眼睛，小牛也舔舔母牛的眼睛。

靜默中，人們看到了母牛和小牛眼中的淚水，在場的很多人也忍不住流下了感動(dòng)的眼淚。

沒等牛的主人吆喝，在一片寂靜無語中，它們掉轉(zhuǎn)頭，慢慢地往回走了。

到這，我們班的孩子們有的哽咽了，有的淚如雨下，有一個(gè)孩子有感而發(fā)，邊抽噎邊說：“老師，我是多么想節(jié)省下來一點(diǎn)水給這母牛小牛喝?！?/p>

三、反思身邊浪費(fèi)水資源的行為，思考應(yīng)對(duì)措施

在說了一大堆生活中的浪費(fèi)水資源行為后，同學(xué)們把目光積聚到了小小的關(guān)于班級(jí)飲水的事件上，不用我說，他們都檢討了自己的過失，告訴我用行動(dòng)證明自己珍惜水資源的決心！

德育效果：

一晃過了大半年，飲水機(jī)附近的地面都是干干爽爽的，課堂上沒在出現(xiàn)過打翻的水杯，課間排在飲水機(jī)前面位置的學(xué)生接夠自己喝的水后會(huì)自覺的離開。如果負(fù)責(zé)換水的同學(xué)不在教室，也會(huì)有三兩個(gè)同學(xué)有秩序的出來幫忙換水。衛(wèi)生間里也不再有我們班的同學(xué)玩水、用水打鬧。

有一次，我們班一個(gè)家長和我聊天，說家里龍頭壞了，有點(diǎn)滲水，在兒子的督促下及時(shí)更換了，孩子說：“媽媽，你知道嗎我們浪費(fèi)的水資源攢起來能夠挽救缺水地區(qū)小朋友的生命！”媽媽聽了都特別感動(dòng)！

教育的本質(zhì)就意味著：一棵樹搖動(dòng)一棵樹，一朵云推動(dòng)一朵云，一個(gè)靈魂喚醒一個(gè)靈魂。每一次班級(jí)事件的發(fā)生都是一個(gè)德育的良好契機(jī)！

也許，我們每天打扮的干凈得體，就會(huì)樹立他們的審美意識(shí)；也許，我們帶領(lǐng)孩子觀摩一次閱兵式，他們放學(xué)時(shí)就會(huì)走出雄赳赳氣昂昂；也許，我們帶孩子組織一次團(tuán)訓(xùn)，就會(huì)讓他們體會(huì)團(tuán)結(jié)就是力量；也許，我們帶孩子看一場《新夢(mèng)想》的電影，他們就會(huì)燃?xì)鈱W(xué)習(xí)英語的小小興趣！這些都要比空洞的語言更有效果！

歌德有句名言：“教師如果征服了學(xué)生的心，其形象就如天空的星星一樣在學(xué)生的心中發(fā)光。”我們都是平凡的教育者，我們只有在工作中不斷積累、不斷探索，追求的德育的小小靈感！我們都是小小的班主任，我們唯有真心的愛學(xué)生，把他們的成長當(dāng)作最重要的事，我們才會(huì)成為學(xué)生心中最亮的那顆星！