數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)在成人教學管理中的應用

司杰 馮秀清

【摘要】針對數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)在成人教學管理中的應用分析，首先從數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)的概念入手，其次，闡述了數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)的步驟和功能以及方法。最后對數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)在成人教學管理中的應用，進行有效分析。主要內(nèi)容有：數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)在教務管理中的應用、數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)在學籍管理中的應用、數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)在學生成績分析中的應用、數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)在教學評價中的應用。

【關(guān)鍵詞】數(shù)據(jù)挖掘技術(shù) 成人教學 教學管理

【課題項目】本文系川北醫(yī)學院教育教學改革課題，“數(shù)據(jù)挖掘在成人學分制教學管理中的應用與研究”研究成果。

【中圖分類號】G64 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）45-0252-02

引言

在成人教學管理中，經(jīng)常需要對大量的數(shù)據(jù)進行處理。這些大量的數(shù)據(jù)包括老師和學生的基本情況、培養(yǎng)計劃、課程安排情況、成績考核情況、教學評價等等。這些數(shù)據(jù)密切相關(guān)，而且也有重要的信息數(shù)據(jù)。因此，數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)在成人教學管理中進行有效的應用，可以對數(shù)據(jù)表征的內(nèi)容和數(shù)據(jù)之間的關(guān)系進行深入分析，可以及時的發(fā)現(xiàn)成人教學管理中出現(xiàn)的問題，然后有針對性的加強成人教學管理，有效的提升成人教學管理的效果和質(zhì)量。

1.數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)的概念

數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)又叫作知識發(fā)現(xiàn)，主要是指從大量的隨機詳細數(shù)據(jù)中挖掘有價值的信息與知識的過程。數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)主要挖掘的是數(shù)據(jù)庫與數(shù)據(jù)倉庫，經(jīng)過對數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計和綜合以及分析整理，發(fā)現(xiàn)事件之間的關(guān)系，從而判斷事件的發(fā)展形式。數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)比較廣義，其包含了數(shù)據(jù)庫技術(shù)和人工智能以及統(tǒng)計學等多門學科的重點內(nèi)容。

2.數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)的步驟和功能以及方法

數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)屬于知識發(fā)現(xiàn)中的一個重要步驟，很多個挖掘步驟組成了知識發(fā)現(xiàn)。主要有以下幾個步驟：首先是數(shù)據(jù)選擇，在進行數(shù)據(jù)挖掘的時候，需要結(jié)合挖掘的需求，合并和處理幾個數(shù)據(jù)庫中的數(shù)據(jù)，挑選和知識發(fā)現(xiàn)有關(guān)的數(shù)據(jù)[1]。然后是數(shù)據(jù)預處理和轉(zhuǎn)換，把和知識發(fā)現(xiàn)有關(guān)的數(shù)據(jù)集合中剔除錯誤和較長的數(shù)據(jù)，然后再對剩下的數(shù)據(jù)進行精減，從而減小數(shù)據(jù)挖掘的范圍，是數(shù)據(jù)的形式更加規(guī)范。其次是數(shù)據(jù)挖掘，可以通過合適的挖掘算法，深入的分析數(shù)據(jù)，從而挖掘出合理有價值的知識。然后是知識描述，知識描述主要結(jié)合數(shù)據(jù)挖掘的目的，深入分析提取出來的信息，然后再挑選出其中有用的信息，把發(fā)現(xiàn)的知識數(shù)據(jù)通過用戶可以理解的形式展示給用戶。最后是知識評價，就是指用戶通過已有的知識數(shù)據(jù)，合理的分析挖掘的結(jié)果。

數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)可以查詢出過去的數(shù)據(jù)，還可以預測未來的形式和行為，然后還可以挖掘出以前沒有發(fā)現(xiàn)的模式。總的來說，數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)具有可以自動預測趨勢與行為的功能，還具有可以關(guān)聯(lián)分析的功能，還具有聚類的功能，還具有概念描述的功能，還具有偏差檢測的功能。

數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)的方式有很多中，每個挖掘的方式都有不一樣的優(yōu)勢和劣勢。其主要有歸納法、模糊邏輯法、遺傳算法、統(tǒng)計分析法等等，這些方式都有自身的使用范圍，因此，在使用數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)的時候，需要結(jié)合實際情況，通過合理的方式進行挖掘。

3.數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)在成人教學管理中的應用

3.1數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)在教務管理中的應用

目前，隨著我國教育的不斷發(fā)展，成人學校需要結(jié)合培養(yǎng)對象的實際情況，運用不同的培養(yǎng)模式，從而可以做到因材施教。教務人員在制定人才培養(yǎng)方案的時候，都是憑借自身的豐富經(jīng)驗與對專業(yè)的深入了解進行制定的，從而使制定出來的方案具有一定的主觀性。因此在教務管理系統(tǒng)中通過分類法，對學生的個性特征和學習情況以及教學計劃等信息進行挖掘，找出這些信息的共同特性，然后對其進行分類，從而制定出更加合理的培養(yǎng)人才方案。

在成人學校教務工作中，制定教學計劃是非常重要的。制定的教學計劃需要循序漸進的安排每個專業(yè)的教學課程，并且這些專業(yè)課程之間存在著一定的聯(lián)系。隨著成人學校的教學規(guī)模漸漸變大，教務人員需要具備較強的專業(yè)背景，從而可以從容的面對前期課程和后續(xù)課程之間的聯(lián)系，然后結(jié)合兩者之間的聯(lián)系，制定教學計劃。因此，教務人員可以運用數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)的關(guān)聯(lián)規(guī)則，深入的挖掘分析往年課程數(shù)據(jù)，從而挖掘出隱藏課程相關(guān)的規(guī)律和前期課程和后續(xù)課程之間的繼承模式，對教學計劃進行合理的制定和安排。

在成人學校教育工作中最繁瑣的就是排課[2]。由于人工排課任務量非常的大而且效率還非常低，人工排課還容易出現(xiàn)錯誤，因此，想要排出合理的教學課表就需要結(jié)合多方面的因素。最近幾年成人學生的規(guī)模越來越大，人工排課的難度和工作強度也隨之增大，給人工排課帶了的巨大的困難。隨著我國信息技術(shù)的不斷發(fā)展，大部分成人學校都采用了自動化辦公，隨之計算機排課系統(tǒng)出現(xiàn)了。經(jīng)過調(diào)查顯示，一般情況下系統(tǒng)都是進行查詢與搜索，就可以解決排課的沖突，但是其不能完全的結(jié)合現(xiàn)實，因此還是需要結(jié)合人工排課的形式進行。想要挖掘出歷史數(shù)據(jù)中排課的規(guī)律，就需要對當前的課程進行合理的安排，這樣可以有效的確保自動化排課，還可以確保排課的合理性。

在成人學校教務管理系統(tǒng)中，也可以通過應用數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)積累一些有價值的信息，例如選課人數(shù)等等。這樣有助于學校對課程設置的調(diào)整，有效的對熱門課程與冷門課程人數(shù)進行調(diào)整，還可以針對選課率和相關(guān)的信息，激勵和指引學生選擇一些和自身專業(yè)互補的課程。這樣可以提升學生的整體綜合素養(yǎng)，也可以使教務人員合理的分配教學資源。

3.2數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)在學籍管理中的應用

在成人學校學籍管理中，主要包括對學生在校的學習情況和生活情況等管理，因此學籍管理是非常重要的。但是由于學生學習異動比較頻繁，而且成人學校對學習的管理重視程度不夠，特別是一些規(guī)模較大的成人學校，這些現(xiàn)象表明對學籍進行人工管理已經(jīng)沒有辦法對學籍核查的過程進行監(jiān)控。因此，學籍管理人員可以通過數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)中的歸類原則，在成績庫中挖掘沒有成績的數(shù)據(jù)信息，還有休學退學的數(shù)據(jù)信息進行對比，可以及時的發(fā)現(xiàn)學籍管理出現(xiàn)的問題。學籍管理人員還可以通過數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)對新生進行核查，傳統(tǒng)的核查方式速度較慢并且失誤較多，成人學校的規(guī)模越來越大，導致人工核查的方式已經(jīng)滿足不了需求。成人高考一般都是社會成員較多，成人學校通常會對這些人員進行考核，從而核查這些人員的真實學習水平。

3.3數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)在學生成績分析中的應用

在成人教學管理中含有大量的學生成績信息，部分沒有教學管理系統(tǒng)的成人學校也有大量的信息數(shù)據(jù)[3]。教學管理人員可以通過對學生成績數(shù)據(jù)進行深入挖掘，從中找到學生總體成績中的關(guān)鍵科目，然后注重對該科目的教學管理，從而提升學生的成績。例如，在學生成績數(shù)據(jù)庫中，《護理學基礎(chǔ)》成績在80分以上的學生，其《內(nèi)科護理學》成績在80分以上的可能性較大。這個就是數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)的關(guān)聯(lián)規(guī)則。因此，教學管理人員就可以讓老師加強對學生進行《護理學基礎(chǔ)》的教學，從而提升《內(nèi)科護理學》的教學質(zhì)量。

在數(shù)據(jù)庫中還存在著很多這樣的關(guān)聯(lián)規(guī)則，教學管理人員需要對其進行仔細篩選，通過支持度和可信度這兩個閾值把一些沒有價值的關(guān)聯(lián)規(guī)則淘汰掉。在學生成績分析中運用數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)中的關(guān)聯(lián)規(guī)則，對學生成績與課程的安排以及課程的教學效果進行分析，從而設計出合理科學的教學課程與計劃，為教學管理進行決策奠定良好的記住。

3.4數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)在教學評價中的應用

在成人教學管理中，教學評價是非常重要的。教學質(zhì)量評價具有導向性的特點，對成人教學具有積極的指導作用。由于學校每年都需要進行教學質(zhì)量評估，從而累積了很多的教學評價數(shù)據(jù)。教學評價的主要形式有兩種：定性評價、定量評價。其中定量評價主要指的是根據(jù)教學目的和內(nèi)容以及態(tài)度方式等，進行教學評價。這樣挖掘出來的信息數(shù)據(jù)更加具有真實性和精確性，可以直觀的體現(xiàn)出老師的教學效率和質(zhì)量。而且在教學管理中，教學評價對決策具有重要的作用。

例如，在利用數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)的相關(guān)規(guī)則的時候，通過挖掘可以看出教學質(zhì)量和老師的年齡和性別以及職稱學歷等都有密切的關(guān)聯(lián)。教學管理人員還可以通過數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)中的聚類與關(guān)聯(lián)規(guī)則，對質(zhì)量評價表中的指標進行挖掘和分析，從中找出影響學生成績的原因，從而使老師可以有效的改善自身的教學模式和理念，有效的激起學生對學習的興趣，使學生可以加深對專業(yè)知識的理解和記憶。教學管理人員可以通過數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)中的分類規(guī)則，使老師可以對每個學生采取不同的教學模式和課程，通過因材施教的教學模式對學生進行教育，從而提升老師的教學效率和質(zhì)量。此外，教學管理人員可以通過數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)中的關(guān)聯(lián)規(guī)則，對學生的成績與課程安排等相互之間的關(guān)系進行挖掘和分析，然后結(jié)合支持度與可信度，把一些沒有價值的關(guān)聯(lián)規(guī)則淘汰，使老師可以更好的設定教學計劃與課程，從而使教學活動可以順利的進行。

結(jié)束語

總而言之，在成人教學管理中應用數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)是非常重要的。數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)作為一個現(xiàn)代化工具，有助于教學管理人員在大量的數(shù)據(jù)信息中挖掘出隱藏的規(guī)律和模式，為教學管理人員進行決策奠定良好的基礎(chǔ)，從而提升教學管理人員的工作質(zhì)量和效率。

參考文獻：

[1]劉英，高鎖軍.數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)在高校教學管理中的應用[J].價值工程，2012（34）：200-201.

[2]程俊靜，林意.數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)在教學管理系統(tǒng)中的應用[J].數(shù)字技術(shù)與應用，2011（05）：185-186.

[3]李嘉，楊珊珊.數(shù)據(jù)倉庫與數(shù)據(jù)挖掘在成人高校教學管理系統(tǒng)中的應用[J].科技信息，2009（13）：440+477.

作者簡介：

司杰（1989-），女，漢族，重慶人，實習研究員 ，大學本科，研究方向：成人教育教學。

馮秀清，女，漢族，四川南充人，實習研究員，研究方向：人力資源管理。