探究中職學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)鋼琴集體課有效教學(xué)

吳觀長(zhǎng)

【摘要】中職學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)鋼琴課程具有專業(yè)性較強(qiáng)的特點(diǎn)，在實(shí)際展開教學(xué)活動(dòng)的過程中，應(yīng)給予實(shí)踐教學(xué)以高度重視。然而現(xiàn)階段我國中職學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)鋼琴集體課開展中還存在一定缺陷，不利于我國優(yōu)秀人才的培養(yǎng)。鑒于此，本文首先對(duì)提升中職學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)鋼琴集體課教學(xué)有效性的重要性進(jìn)行了簡(jiǎn)要分析，并詳細(xì)探討了提升中職學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)鋼琴集體課教學(xué)有效性的途徑及相關(guān)措施，以供參考。

【關(guān)鍵詞】中職學(xué)校 學(xué)前教育專業(yè) 鋼琴集體課 有效教學(xué)

【中圖分類號(hào)】J624.1 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）46-0187-02

近年來，我國在積極加強(qiáng)人才培養(yǎng)的過程中，中職學(xué)校運(yùn)行中不斷引入了各種先進(jìn)的教學(xué)理念及模式，一定程度上提升了中職學(xué)校教學(xué)效果。因此新時(shí)期我國中職學(xué)校前教育專業(yè)鋼琴集體課教學(xué)活動(dòng)開展的過程中，相關(guān)教師應(yīng)從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法以及評(píng)價(jià)方法等角度出發(fā)，采取有效措施不斷提升課堂教學(xué)有效性，為全面提升中職學(xué)校學(xué)生綜合素養(yǎng)奠定良好基礎(chǔ)。

一、提升中職學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)鋼琴集體課教學(xué)有效性的重要性

通過鋼琴集體課教學(xué)，能夠從根本上提升中職學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生綜合素質(zhì)。值得注意的是，中職學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)鋼琴集體課的開展，根本教學(xué)目標(biāo)并不是實(shí)現(xiàn)專業(yè)鋼琴人才的培養(yǎng)，因此鋼琴集體課教師在實(shí)際展開教學(xué)活動(dòng)的過程中，必須科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)模式、教學(xué)方法以及教學(xué)目標(biāo)，努力引導(dǎo)中職學(xué)校相關(guān)專業(yè)學(xué)生提升對(duì)鋼琴技能的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)其積極主動(dòng)參與到鋼琴音樂集體課以及實(shí)踐學(xué)習(xí)中來，從而在學(xué)習(xí)活動(dòng)中對(duì)音樂產(chǎn)生深刻的感知能力[1]。事實(shí)上多數(shù)中職學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生在入學(xué)以前都沒有鋼琴彈奏基礎(chǔ)，在這一背景下，相關(guān)教師應(yīng)充分發(fā)揮鋼琴集體課的功能，為學(xué)生構(gòu)建一個(gè)鋼琴學(xué)習(xí)的良好環(huán)境，努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，為學(xué)生積極主動(dòng)進(jìn)行鋼琴知識(shí)學(xué)習(xí)，掌握正確的學(xué)習(xí)方法奠定良好基礎(chǔ)[2]。值得注意的是，不斷提升中職學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)鋼琴集體課教學(xué)有效性，能夠引入各種先進(jìn)的教學(xué)模式，給予學(xué)生充足的時(shí)間進(jìn)行集體討論與思考，將鋼琴集體課的功能全面發(fā)揮出來，最終為促進(jìn)學(xué)生鍵盤綜合掌控能力的提升、實(shí)現(xiàn)復(fù)合型幼師音樂人才培養(yǎng)奠定良好基礎(chǔ)。

二、提升中職學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)鋼琴集體課教學(xué)有效性的途徑

（一）科學(xué)選擇教學(xué)內(nèi)容

中職學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)傳統(tǒng)鋼琴課程開展過程中，教學(xué)模式就是以集體課為主，注重對(duì)學(xué)生基本鋼琴彈奏技術(shù)的培養(yǎng)，以此為依據(jù)選擇練習(xí)曲目，在這一過程中，可以通過細(xì)節(jié)以及鋼琴彈奏技巧等細(xì)節(jié)不斷提升學(xué)生的基本技術(shù)[3]。在這一教學(xué)內(nèi)容基礎(chǔ)上，不利于全面提升學(xué)生的綜合能力。

事實(shí)上，新時(shí)期我國在積極加強(qiáng)幼師培養(yǎng)的過程中，應(yīng)從整體角度出發(fā)不斷提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，確保其能夠從幼兒認(rèn)知能力、理解能力以及思維能力等角度出發(fā)，結(jié)合幼兒需求來培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。因此幼師應(yīng)具備較強(qiáng)的綜合能力，才能夠從多個(gè)角度出發(fā)吸引幼兒的注意力[4]。所以在實(shí)際進(jìn)行中職學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)鋼琴集體課教學(xué)內(nèi)容設(shè)置的過程中，應(yīng)從激發(fā)學(xué)生的鋼琴學(xué)習(xí)積極性入手，側(cè)重于學(xué)生對(duì)鋼琴音樂的感悟培養(yǎng)，而不是將重點(diǎn)放在高難度彈奏技巧的教學(xué)方面，這樣一來更有助于激發(fā)學(xué)生對(duì)鋼琴音樂的學(xué)習(xí)信心。因此有針對(duì)性合理設(shè)置中職學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)鋼琴集體課教學(xué)內(nèi)容、努力提升學(xué)生綜合素質(zhì)具有重要意義。

（二）創(chuàng)新教學(xué)方法

中職學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)傳統(tǒng)鋼琴課教學(xué)中，以鋼琴彈奏練習(xí)為主，忽視學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)中的主體性，枯燥、單一化教學(xué)模式不僅不利于對(duì)學(xué)生鋼琴感知能力的培養(yǎng)，甚至?xí)?dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)心理。最重要的是，學(xué)生無法在真正的工作崗位上靈活應(yīng)用鋼琴彈奏技巧展開學(xué)前教育工作。因此新時(shí)期中職學(xué)校在積極進(jìn)行學(xué)前教育人才培養(yǎng)的過程中，積極進(jìn)行教學(xué)模式改革勢(shì)在必行。

一方面，應(yīng)通過小組合作教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生以小組的形式進(jìn)行鋼琴彈奏技巧等的探索，這有助于對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、思維能力的培養(yǎng)；另一方面，通過比賽的方式有助于利用中職學(xué)生好勝心，培養(yǎng)學(xué)生鋼琴學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性；最后，充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)職能，深入到學(xué)生內(nèi)部，針對(duì)學(xué)生自主探索過程中存在的問題，及時(shí)進(jìn)行解答，對(duì)于激發(fā)學(xué)生的鋼琴課程學(xué)習(xí)積極性具有重要意義[5]。

（三）創(chuàng)新評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

中職學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)鋼琴集體課傳統(tǒng)評(píng)價(jià)方法以期中或期末考試一次性考核模式為主，這一中職學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)鋼琴集體課教學(xué)效果評(píng)價(jià)方法存在局限性，不利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)學(xué)生日常學(xué)習(xí)活動(dòng)中的良好表現(xiàn)容易被抹殺。因此新時(shí)期為了提升中職學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)鋼琴集體課教學(xué)有效性，積極進(jìn)行評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的創(chuàng)新勢(shì)在必行。

新時(shí)期，中職學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)鋼琴集體課教師在實(shí)際展開教學(xué)活動(dòng)的過程中，應(yīng)從學(xué)生課堂表現(xiàn)、課堂參與度、出勤率等多個(gè)角度出發(fā)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)，在此基礎(chǔ)上結(jié)合期中和期末考試成績(jī)，在尊重學(xué)生差異化特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)公正、客觀、綜合性評(píng)價(jià)[6]。值得注意的是，鋼琴教學(xué)應(yīng)堅(jiān)持循序漸進(jìn)和日積月累的原則，因此教師還應(yīng)將學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣作為重點(diǎn)考核內(nèi)容，為促進(jìn)中職學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生全面發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。

三、進(jìn)一步加強(qiáng)提升中職學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)鋼琴集體課教學(xué)有效性的措施

（一）豐富課堂教學(xué)內(nèi)容

在實(shí)際展開中職學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)鋼琴集體課教學(xué)的過程中，要想吸引學(xué)生 注意力，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面培養(yǎng)，采取有效措施不斷豐富課堂教學(xué)內(nèi)容勢(shì)在必行。結(jié)合中職學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)鋼琴集體課特點(diǎn)，新時(shí)期相關(guān)專業(yè)教師在實(shí)際展開教學(xué)活動(dòng)的過程中，可以適當(dāng)引入即興表演以及樂理等知識(shí)內(nèi)容，豐富教學(xué)內(nèi)容，不僅能夠?qū)W(xué)生指法以及演奏技巧等進(jìn)行有效訓(xùn)練，同時(shí)也有助于學(xué)生掌握更多的綜合樂理和視奏等知識(shí)，確保學(xué)生能夠從整體上掌握鋼琴音樂知識(shí)，從而更加連貫、靈活的展開鋼琴演奏。

例如，在中職學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)鋼琴集體課教學(xué)中，可以增加練習(xí)曲目如《寶貝》等，這一流行以及生動(dòng)的曲目有助于激發(fā)學(xué)生對(duì)鋼琴音樂的學(xué)習(xí)興趣，更有助于學(xué)生對(duì)新的音樂理念等產(chǎn)生深刻認(rèn)知，充分利用此類型音樂，有助于促進(jìn)學(xué)生音樂感悟能力的提升，在有效豐富中職學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)鋼琴集體課程內(nèi)容的基礎(chǔ)上，對(duì)于提升中職學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)鋼琴集體課教學(xué)有效性具有重要意義。

（二）完善教學(xué)設(shè)備

構(gòu)建完善的教學(xué)設(shè)備，有助于學(xué)生更加積極主動(dòng)的參與到中職學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)鋼琴集體課教學(xué)活動(dòng)中來。因此，新時(shí)期要想從根本上提升中職學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)鋼琴集體課教學(xué)有效性，相關(guān)職校應(yīng)結(jié)合自身發(fā)展實(shí)際，通過各種途徑引入資金，不斷完善教學(xué)設(shè)備，為提升中職學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)鋼琴集體課教學(xué)有效性奠定良好基礎(chǔ)。在這一過程中中職學(xué)校可以同當(dāng)?shù)仄髽I(yè)建立緊密聯(lián)系，引入更多資金，也可以通過向政府申請(qǐng)的方式引入資金，在完善教學(xué)設(shè)施的基礎(chǔ)上，為提升學(xué)生鋼琴能力奠定良好基礎(chǔ)。

（三）提升師資力量

強(qiáng)大的師資隊(duì)伍對(duì)于提升中職學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)鋼琴集體課教學(xué)有效性具有直接影響，因此新時(shí)期中職學(xué)校應(yīng)構(gòu)建統(tǒng)一平臺(tái)，為相關(guān)專業(yè)教師提供教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流的機(jī)會(huì)，在明確中職學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)鋼琴集體課教學(xué)改革重要性的基礎(chǔ)上，從音樂感知能力、鋼琴教學(xué)目標(biāo)等多個(gè)角度出發(fā)，不斷提升中職學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)鋼琴集體課教師綜合素質(zhì)。

結(jié)束語

綜上所述，近年來，中職學(xué)校運(yùn)行中為社會(huì)培養(yǎng)出了大量復(fù)合型人才，這同相關(guān)專業(yè)教師及時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)理念及模式具有緊密聯(lián)系。針對(duì)中職學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)鋼琴集體課來講，相關(guān)專業(yè)教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)以及學(xué)生未來從事工作崗位特點(diǎn)，有針對(duì)性進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法以及評(píng)價(jià)方法的改革，在合理設(shè)置教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，引入先進(jìn)教學(xué)設(shè)備、不斷提升師資力量，只有這樣才能夠從根本上提升中職學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)鋼琴集體課程有效性。

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