學(xué)校教育中，立德樹人是首要任務(wù)，德育管理是首要抓手。沒(méi)有有效的德育，教育的靈魂是蒼白的。

——黎運(yùn)亮

黎運(yùn)亮，太平中學(xué)副校長(zhǎng)、工會(huì)主席。從1996年大學(xué)畢業(yè)開始，他始終扎根在西樵教育崗位上，至今已整整22個(gè)年頭。在教育改革的浪潮中，他雷厲風(fēng)行、銳意進(jìn)取，推出一系列改革措施，有力推動(dòng)了太平中學(xué)的發(fā)展進(jìn)步；同時(shí)，西樵教育這片沃土也孕育了他，使他成長(zhǎng)為一名有責(zé)任，敢擔(dān)當(dāng)?shù)奈鏖越逃恕?/p>

走路風(fēng)風(fēng)火火，工作忙忙碌碌，這便是黎運(yùn)亮留給同事們的一貫印象。由于體型偏瘦，同事們開玩笑說(shuō)，黎老師是名副其實(shí)的“骨干”教師。

作為一線教師，黎運(yùn)亮一直在努力追求高效課堂，帶領(lǐng)同事們開展高效課堂的實(shí)踐與研究。近幾年，他帶領(lǐng)太平中學(xué)各科組開展“基于課型分類”課堂教學(xué)實(shí)踐研究，組織各科組開展“雙主五步”的高效課堂模式實(shí)踐，修訂學(xué)校的教研制度，開展精細(xì)的教學(xué)管理，營(yíng)造濃厚的教研氛圍，構(gòu)建高效的科組教研模式，使太平中學(xué)近兩年的教學(xué)成績(jī)大步提升，社會(huì)美譽(yù)度進(jìn)一步提高。此外，黎老師還積極配合校長(zhǎng)帶領(lǐng)學(xué)校德育團(tuán)隊(duì)，圍繞學(xué)校提出的“五自”教育，放眼將來(lái)，立足腳下，細(xì)處入手，努力構(gòu)建“大德育”格局，創(chuàng)造了尊重人、發(fā)展人、成就人的良好育人環(huán)境。

擔(dān)任副校長(zhǎng)的兩年來(lái)，黎運(yùn)亮用心配合校長(zhǎng)，開展制度與文化兩手共建工作，提高辦學(xué)效益；帶領(lǐng)全校教職員工，凝聚共識(shí)，在民主的基礎(chǔ)上，制訂完善學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，使學(xué)校管理走上了規(guī)范化、制度化的軌道；他努力創(chuàng)建人文校園，彰顯人文關(guān)懷，關(guān)心教職員工的工作與生活，及時(shí)解決教職員工的困難，營(yíng)造良好的生活工作環(huán)境，關(guān)愛(ài)互助的團(tuán)隊(duì)文化業(yè)已形成，教職員工的向心力、凝聚力不斷增強(qiáng)；在其帶領(lǐng)下，工會(huì)已成為學(xué)校與教職工溝通交流的有效平臺(tái)，也成為教職工溫馨的家園。黎運(yùn)亮打造了一支和諧高效的管理團(tuán)隊(duì)，管理隊(duì)伍的執(zhí)行力與親和力顯著提升，文化管理與制度管理相得益彰，成為學(xué)校發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力。

這些年來(lái)，無(wú)論身在哪一個(gè)崗位，黎運(yùn)亮老師都憑著對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)，對(duì)工作崗位的忠誠(chéng)，兢兢業(yè)業(yè)，勤勤懇懇。忠誠(chéng)于教育，服務(wù)于師生，是黎老師的初心，更是他對(duì)教育永恒不變的信念。