應(yīng)用型高校土木工程專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)模式現(xiàn)狀分析

應(yīng)用型高校一般是指培養(yǎng)應(yīng)用型人才的重要場地，并非以科研辦學(xué)來定位的機(jī)構(gòu)。從產(chǎn)業(yè)角度分析來說在某種程度上能夠有效培養(yǎng)出更多優(yōu)秀專業(yè)人才。應(yīng)用型大學(xué)對高等教育整體發(fā)展進(jìn)程起著非常重要的作用，高校土木工程是一個(gè)綜合性非常強(qiáng)的專業(yè)，通常情況下牽扯到建筑學(xué)各個(gè)領(lǐng)域，因此，高校學(xué)生應(yīng)該在住房建造、隧道工程、道路建設(shè)、橋梁結(jié)構(gòu)等方面投入更多時(shí)間與精力，土木工程專業(yè)基礎(chǔ)課程體系包含的范圍非常廣泛，例如，巖土工程、水利工程、工程力學(xué)等課程，廣大學(xué)生要想在高校土木工程專業(yè)教學(xué)中發(fā)揮自身的價(jià)值，就必須具備從事建筑工程、港口工程、給水排水工程、交通土建工程等相關(guān)業(yè)務(wù)方面的綜合能力。

高校教學(xué)的主要目標(biāo)是培養(yǎng)更多具有扎實(shí)理論基礎(chǔ)與實(shí)踐能力的綜合性優(yōu)秀人才，使高校土木工程專業(yè)在理論教學(xué)方面能夠取得更多優(yōu)秀的教學(xué)成果。主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)重要方面：第一，高校教學(xué)觀念落后，在高校實(shí)踐教學(xué)過程中，常常發(fā)現(xiàn)有很多平臺基礎(chǔ)設(shè)施不能夠滿足學(xué)生的發(fā)展要求的現(xiàn)象發(fā)生，顯然不能夠有效適應(yīng)新時(shí)期發(fā)展的各項(xiàng)需要，尤其是站在教授的角度分析來說，一定要以一種與時(shí)俱進(jìn)的心態(tài)緊跟時(shí)代發(fā)展潮流，不能單單重視學(xué)生自身成績，忽略對學(xué)生實(shí)踐能力方面的培養(yǎng)。第二，實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)少，土木工程專業(yè)大學(xué)生兼顧更多文化課的學(xué)習(xí)，如高等數(shù)學(xué)、政治課、英語課等內(nèi)容，或者其他更高難度的專業(yè)課程學(xué)習(xí)，這樣就缺少時(shí)間來對其進(jìn)行操作。第三，高校實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)教師自身實(shí)踐能力有待提升，當(dāng)下從事土木工程專業(yè)教學(xué)的高校教師中絕大多數(shù)以青年教師為主，廣大青年教師因?yàn)閭湔n、上課、提升學(xué)歷層次方面存在很大壓力與挑戰(zhàn)，高校土木工程專業(yè)教師技術(shù)職務(wù)評審制度對科研成果硬性要求，使得廣大青年教師沒有更多時(shí)間投入到土木工程實(shí)踐當(dāng)中。

應(yīng)用型高校土木工程專業(yè)教學(xué)改革和創(chuàng)新措施

更新教學(xué)觀念，積極引進(jìn)更多現(xiàn)代化教學(xué)經(jīng)驗(yàn)

在高校土木工程教學(xué)過程中，從房屋建筑開始到道路工程建設(shè)等都是土木工程專業(yè)學(xué)生未來發(fā)展的主要方向，這樣能夠開闊廣大學(xué)生知識面，社會在發(fā)展過程中需要承擔(dān)更多的社會責(zé)任。因此，高校教師應(yīng)該綜合其他各方面因素去考慮和分析，積極轉(zhuǎn)變“重理論、輕實(shí)操”傳統(tǒng)落后的觀念，充分把實(shí)踐和理論進(jìn)行融合在一起，加強(qiáng)創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的綜合培養(yǎng)，只有這樣才能夠培養(yǎng)出更多的專業(yè)人才。

創(chuàng)建土木工程綜合實(shí)驗(yàn)中心

通常情況下，土木工程綜合試驗(yàn)中心主要包括有機(jī)玻璃模型實(shí)驗(yàn)室、材料力學(xué)實(shí)驗(yàn)室、振動測試實(shí)驗(yàn)室、測繪結(jié)構(gòu)實(shí)驗(yàn)室等。高校土木工程專業(yè)很多知識需要在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，因此，高校應(yīng)該依據(jù)自身專業(yè)實(shí)際狀況配備合適的設(shè)施，如挖掘機(jī)、結(jié)構(gòu)試驗(yàn)機(jī)械等，在開展實(shí)踐過程中一定要保證廣大學(xué)生人身安全，只有現(xiàn)代化的硬件設(shè)備才能吸引學(xué)生積極參與到實(shí)踐當(dāng)中，進(jìn)而更好地發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新能力，同時(shí)學(xué)校應(yīng)該積極鼓勵廣大學(xué)生充分利用課余時(shí)間去實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行鍛煉，只有這樣才能夠有效提升學(xué)生自身綜合能力，把理論應(yīng)用到實(shí)踐當(dāng)中。高校開展實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)是有效保證教學(xué)質(zhì)量的重要基礎(chǔ)，即使學(xué)生掌握了更多理論知識，都不如自身在實(shí)踐中獲取到知識更加深刻，這就要求高校管理人員應(yīng)該綜合其他各方面因素去考慮和分析，以加強(qiáng)和施工企業(yè)建立良好的合作關(guān)系的途徑來創(chuàng)建實(shí)踐教學(xué)基地，加強(qiáng)學(xué)生之間的有效交流和溝通，只有這樣才能夠提升應(yīng)用型高校土木工程專業(yè)教學(xué)質(zhì)量。

加強(qiáng)高校土木工程專業(yè)教學(xué)改革力度

實(shí)踐教學(xué)在應(yīng)用型優(yōu)秀人才培養(yǎng)方面發(fā)揮著非常重要的作用。為了進(jìn)一步深化高校土木工程專業(yè)教學(xué)的深化改革，滿足更多實(shí)用性優(yōu)秀人才的發(fā)展需要，高校教師要敢于打破傳統(tǒng)教學(xué)模式，充分結(jié)合自身法律實(shí)踐教學(xué)特點(diǎn)，把培養(yǎng)目標(biāo)與能力作為主線，積極構(gòu)建科學(xué)、合理的實(shí)踐教學(xué)體系，只有這樣才能夠提升高校土木工程專業(yè)教學(xué)水平。

積極創(chuàng)建實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)教師隊(duì)伍

高校土木工程專業(yè)教學(xué)中，教師扮演著非常重要的角色，在高校發(fā)展過程中起著脊梁柱的作用。要想提升高校土木工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)水平，應(yīng)該加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)教師隊(duì)伍建設(shè)，它是高校土木工程專業(yè)進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)的重要基礎(chǔ)，還是有效保障高校實(shí)踐教學(xué)穩(wěn)定發(fā)展的重要工程，高素質(zhì)指導(dǎo)能力強(qiáng)的實(shí)踐指導(dǎo)教師隊(duì)伍能夠有效提升實(shí)踐教學(xué)效果。

結(jié)語

社會經(jīng)濟(jì)的不斷快速發(fā)展，對優(yōu)秀人才，尤其應(yīng)用型人才的整體需求越來越大，面對更多創(chuàng)新挑戰(zhàn)與發(fā)展機(jī)遇，高校管理人員應(yīng)該積極探索出更多有助于社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的訓(xùn)練模式，依據(jù)不同辦學(xué)層次使用不同的教學(xué)模式，積極優(yōu)化和改善高校土木工程教學(xué)體系，只有這樣才能夠有效提升土木工程專業(yè)學(xué)生自身創(chuàng)新能力和就業(yè)競爭力，進(jìn)而提高高校學(xué)生整體就業(yè)質(zhì)量，為社會培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才。