數(shù)學(xué)是小學(xué)階段的基礎(chǔ)學(xué)科，家庭教育是幫助學(xué)生加深理解、掌握課堂所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的重要推動(dòng)力。但是，農(nóng)村家長(zhǎng)文化程度普遍不高、教育方法不科學(xué)，阻礙了學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提升和健康發(fā)展。微信公眾平臺(tái)是信息時(shí)代下家校之間溝通協(xié)作的重要紐帶與橋梁，能夠?yàn)樾W(xué)家長(zhǎng)提供數(shù)學(xué)教學(xué)資源和科學(xué)的教學(xué)方法，促進(jìn)家庭教育水平的提升。本文從利用平臺(tái)推送學(xué)習(xí)資料、構(gòu)建平臺(tái)互動(dòng)問答模塊和篩選發(fā)布網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源三方面出發(fā)，分析和探究借助微信公眾平臺(tái)提高農(nóng)村小學(xué)家長(zhǎng)教育水平的有效途徑與策略。

利用平臺(tái)推送學(xué)習(xí)資料，促進(jìn)家庭教育知識(shí)的積累

微信公眾平臺(tái)簡(jiǎn)稱公眾號(hào)，是在微信的基礎(chǔ)上新增的模塊，能夠通過網(wǎng)絡(luò)快速且免費(fèi)發(fā)布與推送各種文字、文章、圖片等信息，因此，學(xué)校和教師便可以充分利用微信公眾平臺(tái)的這一功能向所有關(guān)注了微信公眾號(hào)的家長(zhǎng)推送與數(shù)學(xué)相關(guān)的各種信息與資源，使農(nóng)村小學(xué)家長(zhǎng)能夠通過該平臺(tái)了解更多、更廣泛的數(shù)學(xué)知識(shí)，不斷實(shí)現(xiàn)家庭教育中數(shù)學(xué)知識(shí)的積累，從而能夠解答學(xué)生的各種數(shù)學(xué)問題和疑惑，為學(xué)生提供更好的家庭教育。

為了促進(jìn)家校教育知識(shí)的積累，筆者利用微信軟件建立了班級(jí)信息交流平臺(tái)，然后對(duì)當(dāng)天授課知識(shí)進(jìn)行總結(jié)，并把這些資料發(fā)到平臺(tái)內(nèi)。以《認(rèn)識(shí)圖形》這部分知識(shí)為例，本節(jié)課的重要目標(biāo)是讓學(xué)生們認(rèn)識(shí)各種圖形，雖然學(xué)生們?cè)谡n堂上理解了本節(jié)的知識(shí)，但是經(jīng)過一段時(shí)間，學(xué)生們的知識(shí)會(huì)淡化，所以學(xué)生們回到家中就需要鞏固知識(shí)。這個(gè)時(shí)候，家長(zhǎng)可依靠微信平臺(tái)，結(jié)合筆者上傳的資料對(duì)學(xué)生們展開復(fù)習(xí)訓(xùn)練，幫助學(xué)生們鞏固知識(shí)。在農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，筆者通過利用平臺(tái)推送學(xué)習(xí)資料，有效促進(jìn)了家庭教育知識(shí)的積累。

構(gòu)建平臺(tái)互動(dòng)問答模塊，加強(qiáng)家長(zhǎng)之間交流互動(dòng)

由于家長(zhǎng)之間文化水平以及年齡之間存在差異，很多家長(zhǎng)都傾向于選擇交流這一非正式學(xué)習(xí)途徑來獲取更多的教育知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)心得，但是，在現(xiàn)實(shí)中，時(shí)間和空間往往限制了家長(zhǎng)與家長(zhǎng)、教師與家長(zhǎng)之間的互動(dòng)和交流。因此，學(xué)校與教師可以在微信公眾平臺(tái)中設(shè)置和構(gòu)建專門的互動(dòng)問答模塊，打破時(shí)空的限制，為家長(zhǎng)提供專門的探討數(shù)學(xué)問題、交流經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì)與空間，為家長(zhǎng)隨時(shí)隨地交流和互動(dòng)提供一定的便利，讓每個(gè)農(nóng)村小學(xué)家長(zhǎng)在互動(dòng)和交流中學(xué)習(xí)，從而不斷地提高家庭教育的水平。

例如，為了加強(qiáng)與家長(zhǎng)之間的交流互動(dòng)，筆者通過微信平臺(tái)構(gòu)建了互動(dòng)問答模塊，家長(zhǎng)只要通過微信在公眾號(hào)的該模塊中輸入問題，筆者便能立即收到消息，然后第一時(shí)間解決問題。在農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，筆者通過構(gòu)建平臺(tái)互動(dòng)問答模塊，有效加強(qiáng)了家長(zhǎng)之間的交流互動(dòng)，同時(shí)也節(jié)省了大量時(shí)間，更好地提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

篩選發(fā)布網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源，提升家長(zhǎng)網(wǎng)絡(luò)信息素養(yǎng)

很多農(nóng)村小學(xué)生家長(zhǎng)缺乏一定的網(wǎng)絡(luò)資源獲取能力，同時(shí)對(duì)網(wǎng)絡(luò)資源的判斷、選擇和應(yīng)用操作能力也比較差，從而在一定程度上影響了家庭的教育水平和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。因此，教師需要篩選一些關(guān)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的專業(yè)、權(quán)威、規(guī)范的網(wǎng)站或者手機(jī)軟件，并將這些網(wǎng)站或軟件發(fā)布到微信公眾平臺(tái)當(dāng)中，向家長(zhǎng)推送關(guān)于這些網(wǎng)站和軟件的具體使用方法以及所能查詢到的各種教學(xué)資源，有效提升家長(zhǎng)的網(wǎng)絡(luò)信息素養(yǎng)，從而使家長(zhǎng)能夠自覺辨別、判斷、獲取、應(yīng)用各種利于學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生提供更好的家庭教育。

例如，為了提升學(xué)生家長(zhǎng)的網(wǎng)絡(luò)信息素養(yǎng)，筆者通過互聯(lián)網(wǎng)收集了具有學(xué)習(xí)價(jià)值的數(shù)學(xué)網(wǎng)站和資料，然后對(duì)這些資料進(jìn)行了整合、篩選，連同這些網(wǎng)站的搜索方法、資料的查閱方式等內(nèi)容一起發(fā)布到班級(jí)微信公眾平臺(tái)中，家長(zhǎng)可以通過閱讀這些信息掌握和具備基本的網(wǎng)絡(luò)資源判斷、獲取和應(yīng)用能力，有效提升了家長(zhǎng)的網(wǎng)絡(luò)信息素養(yǎng)。

總之，借助微信公眾平臺(tái)來提高農(nóng)村小學(xué)家長(zhǎng)的家庭教育水平是信息時(shí)代發(fā)展的必然趨勢(shì)，更是促進(jìn)教師提升教學(xué)質(zhì)量的重要手段。因此，教師必須要認(rèn)識(shí)到家庭教育的重要性，與時(shí)俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新，充分發(fā)揮微信公眾平臺(tái)這一紐帶和橋梁的作用，利用平臺(tái)推送學(xué)習(xí)資料、構(gòu)建平臺(tái)互動(dòng)問答模塊和篩選發(fā)布網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源，不斷拓展和增加家長(zhǎng)的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)積累，最終實(shí)現(xiàn)農(nóng)村小學(xué)家長(zhǎng)教育水平的提高，從而有效促進(jìn)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平的提升與全面發(fā)展。

基金項(xiàng)目：2017年度甘肅省“十三五”教育科學(xué)規(guī)劃課題“借助微信公眾平臺(tái)指導(dǎo)農(nóng)村小學(xué)家長(zhǎng)提高家庭教育水平的行動(dòng)研究”（項(xiàng)目編號(hào)：GS[2017]GHB3337）