在教育體制不斷改革和深化的大背景下，學(xué)生的思想品德教育尤為重要，均衡教育的發(fā)展已被提到了一定的高度，因此，學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作也就成為每位教育工作者在日常的教育教學(xué)工作中所要解決的難題。在教育教學(xué)實(shí)踐中，每一所學(xué)校里的每一個(gè)班級(jí)都存在一部分成績(jī)差、道德行為差的學(xué)生，我們稱之為學(xué)困生，而學(xué)困生的存在是普遍、客觀的，而且也是不可避免的。提起學(xué)困生，不少教師都會(huì)叫苦不迭，有的教師歧視他們，甚至對(duì)他們不理不睬，忽略了教育的均衡發(fā)展，這將會(huì)導(dǎo)致學(xué)困生與教師的對(duì)立情緒越來越明顯，從而影響了教育教學(xué)效果，導(dǎo)致教育的缺失。因此，教育這些學(xué)生，使他們?cè)诟鞣矫嬗兴M(jìn)步，是每一位教師的責(zé)任和義務(wù)。筆者從事教育教學(xué)工作已有幾十年，其中從事班主任工作十幾年，在日常的教育教學(xué)實(shí)踐中探索出了一些行之有效的轉(zhuǎn)化學(xué)困生的方法。

還其尊嚴(yán)，培養(yǎng)自信

因成績(jī)不好、表現(xiàn)較差或經(jīng)常犯錯(cuò)誤，學(xué)困生總是受到教師的批評(píng)、同學(xué)的歧視、家長(zhǎng)的訓(xùn)斥，在班里沒有相應(yīng)的地位，孤獨(dú)脫群，自暴自棄。針對(duì)這種情況，教師應(yīng)該保持冷靜，切忌在眾人面前公開諷刺、挖苦、斥責(zé)他們，而要尊重他們的人格，在平等、和諧、融洽的關(guān)系中擺事實(shí)、講道理，耐心地說服，曉之以理、動(dòng)之以情。同時(shí)，還要為他們創(chuàng)造寬松和諧的班集體氛圍，使他們能融入這個(gè)大家庭中，感受到成為其中一員的快樂，使他們深感人間有情，用集體的溫暖激發(fā)他們積極向上，樹立自信心。

挖掘潛能，因勢(shì)利導(dǎo)

學(xué)困生一般存在一定的自卑心理，缺乏自信心，這就要求教師在平時(shí)的教育教學(xué)過程中多尊重、信任他們，多用表揚(yáng)的方法鼓勵(lì)他們，使他們能感受到成長(zhǎng)的快樂。教師要打破以分?jǐn)?shù)高低評(píng)價(jià)學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)，全面、客觀、公正地評(píng)價(jià)學(xué)困生。學(xué)困生并不是人們想象的那樣一無是處，只是因?yàn)樽钥啬芰Σ?、不夠努力，和普通學(xué)生存在暫時(shí)性的差異。平時(shí)，教師要注意觀察，善于發(fā)現(xiàn)他們的特長(zhǎng)、愛好和閃光點(diǎn)，要投其所好、用其所長(zhǎng)，盡量為他們搭建一些能施展才能、發(fā)揮優(yōu)點(diǎn)長(zhǎng)處的平臺(tái)，激發(fā)他們的表現(xiàn)欲、上進(jìn)心和自信心。對(duì)組織能力比較強(qiáng)的學(xué)困生，可以安排他們承擔(dān)班級(jí)某一方面的工作，既能發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)，又能培養(yǎng)其自制力，使其特長(zhǎng)得以展示。教師要善于把握時(shí)機(jī)，充分肯定他們的成績(jī)，及時(shí)地加以表揚(yáng)，并有目的地引導(dǎo)他們遵守校規(guī)班紀(jì)，努力學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。

強(qiáng)化情感，以誠(chéng)待人

教師的情感對(duì)學(xué)生有直接的感染力，在學(xué)困生的轉(zhuǎn)化過程中，教師的情感作用更為明顯。教師要善于關(guān)愛學(xué)困生，愛是感化他們的基礎(chǔ)和首要條件。具有逆反心理的學(xué)困生是學(xué)困生群體中有代表性的一部分，多因父母離異或家庭其他的變故而缺乏正常的家庭教育，享受不到家庭溫暖，他們常常同教師對(duì)著干，不遵守校規(guī)班紀(jì)，給正常的教學(xué)秩序帶來了一定的破壞性。轉(zhuǎn)化他們的難度很大，而且易出現(xiàn)反復(fù)，教師要深入調(diào)查研究，找出原因，不要計(jì)較他們的過激行為和過失，把自己置于其朋友的地位，經(jīng)常以閑談的形式與其推心置腹地交流。同時(shí)，要根據(jù)其特殊的家庭環(huán)境和在校表現(xiàn)給予生活上的體貼、思想上的關(guān)懷、學(xué)習(xí)上的關(guān)心，有意識(shí)地引導(dǎo)班級(jí)中成績(jī)好的學(xué)生接近他們，伸出熱情之手，在學(xué)習(xí)方面給予幫助，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，使他們從教師身上感受到嚴(yán)父慈母般的關(guān)愛、從同學(xué)身上體會(huì)到春天般的溫暖，最終使他們不再寂寞、孤單，學(xué)會(huì)自我反省、奮發(fā)進(jìn)取。

常抓不懈，防止反復(fù)

學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作相當(dāng)復(fù)雜，教師要有周密的計(jì)劃、預(yù)案和高度的責(zé)任感，要做大量不厭其煩且耐心細(xì)致的思想工作。在學(xué)困生出現(xiàn)反復(fù)甚至屢教不改的情況下，教師要冷靜下來，真誠(chéng)地對(duì)待學(xué)生的過錯(cuò)，而不要?jiǎng)虞m訓(xùn)人。教師要堅(jiān)持做到不急不躁、不厭煩、不發(fā)火，慎重地分析學(xué)困生犯錯(cuò)誤的因果關(guān)系，做出正確的研判，及時(shí)制定新的轉(zhuǎn)化方案，開辟新的轉(zhuǎn)化渠道，給他們自我反省、自我教育的時(shí)間和機(jī)會(huì)，促使其得以及時(shí)改正。對(duì)于通過轉(zhuǎn)化而大有成效的學(xué)困生，教師要抓住時(shí)機(jī)，努力鞏固已取得的成果，防止反復(fù)，一旦出現(xiàn)反復(fù)，轉(zhuǎn)化工作的難度就會(huì)更大，甚至前功盡棄。因此，教師在轉(zhuǎn)化學(xué)困生的問題上必須常抓不懈，穩(wěn)打穩(wěn)扎地打贏轉(zhuǎn)化學(xué)困生的攻堅(jiān)戰(zhàn)，取得轉(zhuǎn)化工作的決定性勝利。

結(jié)語

總之，學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期、復(fù)雜而艱巨的系統(tǒng)工程，也是一代又一代教育工作者面對(duì)的重大課題。教師要用心、踏實(shí)、著力地做好學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作，這對(duì)教書育人、大幅度提高教育教學(xué)成績(jī)、全面提高教育教學(xué)質(zhì)量、全面加強(qiáng)師德建設(shè)、全面提升學(xué)生的思想品德、全面推進(jìn)素質(zhì)教育來說，是一個(gè)行之有效且至關(guān)重要的工作方法。我堅(jiān)信，春風(fēng)化雨時(shí)，芳菲滿四野，付出總會(huì)有回報(bào)。