科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，促進了教育教學(xué)的進步。隨著各種新技術(shù)在教學(xué)方面的不斷運用，教學(xué)的質(zhì)量和效率也在逐步提升。初中英語是學(xué)習(xí)英語的開始，是基礎(chǔ)階段，對學(xué)生形成良好的英語素養(yǎng)意義重大，必須引起高度重視。近年來，相關(guān)教育機構(gòu)的工作人員已經(jīng)開始重視初中英語的重要價值，微課教學(xué)模式的引入就是最好的例證。微課教學(xué)模式大大提升了學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)的積極性，也在很大程度上改善了教學(xué)的質(zhì)量，提高了教學(xué)的效率。但在實際的教學(xué)過程中，微課教學(xué)模式還存在些許不足之處。因而，當(dāng)前最亟待解決的是找到不足之處，認真分析原因，然后找到有效的解決措施，使微課教學(xué)模式能夠更好地為初中英語教學(xué)服務(wù)。本文就微課教學(xué)模式的相關(guān)問題進行介紹、分析，以便為相關(guān)人士提供參考。

微課是在教學(xué)設(shè)計的基礎(chǔ)上，對于單個的知識點進行專門講解的音頻或者視頻。當(dāng)前許多中學(xué)已經(jīng)開始運用微課教學(xué)模式，并且取得了良好的的效果。在實踐教學(xué)中不斷總結(jié)經(jīng)驗，盡快彌補微課教學(xué)模式存在的缺陷，發(fā)揮微課的優(yōu)勢，努力為初中英語教學(xué)提供服務(wù)，是當(dāng)前必須引起重視的問題。傳統(tǒng)教育模式形式過于單一，過分地強調(diào)理論的學(xué)習(xí)和鞏固，已逐漸使得學(xué)生喪失了學(xué)習(xí)的積極性和主動性。微課的運用讓英語學(xué)習(xí)有了新的轉(zhuǎn)機。

微課教學(xué)模式

微課教學(xué)模式與傳統(tǒng)教學(xué)模式相較而言，微課教學(xué)模式的優(yōu)勢更大，但是這并不表示傳統(tǒng)的教學(xué)模式將完全退出舞臺，微課教學(xué)模式就可以完全取代傳統(tǒng)教學(xué)模式。其實，將兩種教學(xué)模式正確合理地結(jié)合起來，反而更能產(chǎn)生積極的效果。以信息網(wǎng)絡(luò)為媒介的微課教學(xué)模式，通過數(shù)字和智能化設(shè)備，共享教學(xué)資源，能夠讓學(xué)生獲得更多的知識，使教學(xué)效率和質(zhì)量不斷提高。

微課教學(xué)模式在初中英語運用中的優(yōu)勢

把抽象的英語生動形象化

傳統(tǒng)的教學(xué)模式已稍顯落后，學(xué)生們只能被動地接受教師傳授的知識，整個教學(xué)過程只是通過簡單的一支粉筆和一本書來完成，這樣的教學(xué)容易使學(xué)生產(chǎn)生厭煩和乏味的感覺，不利于學(xué)生進行有效的學(xué)習(xí)。微課技術(shù)的運用，可以將書本的知識轉(zhuǎn)化為生動的音頻和視頻，有力地激發(fā)學(xué)生的興趣，活躍課堂學(xué)習(xí)的氛圍。

教學(xué)內(nèi)容廣泛，有效提高教學(xué)的效率

傳統(tǒng)的教學(xué)模式主要是通過教師在黑板上的板書和教師口頭的講解，此種模式的教學(xué)，雖然教師的教授很賣力，但是教授的知識卻是很有限，而內(nèi)容也大多局限于書本，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也是少之又少。微課教學(xué)模式，通過多媒體技術(shù)，教師能夠在相同的時間里教授更多的知識，節(jié)省了時間，提高了效率；而學(xué)生也能利用計算機網(wǎng)絡(luò)自主地選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容，擴充知識面。通過計算機網(wǎng)絡(luò)，學(xué)生們可以在網(wǎng)上自由地學(xué)習(xí)、交流，并且分享經(jīng)驗，提供借鑒。

學(xué)生能夠有效地進行獨立學(xué)習(xí)

微課教學(xué)模式在于通過幻燈片、音頻和視頻等資料，將相關(guān)的學(xué)習(xí)內(nèi)容表現(xiàn)出來，使講述的內(nèi)容生動、形象，加深學(xué)生對于知識的理解，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。當(dāng)微課學(xué)習(xí)的模式為學(xué)生所樂意接受，學(xué)生們就愿意通過各種方式去解決自己的困惑或者了解一些自己感興趣的知識，能夠極大地提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

微課教學(xué)模式的提升

正確對待傳統(tǒng)教學(xué)和微課教學(xué)

微課模式的優(yōu)勢，不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也提升了學(xué)習(xí)的效率和質(zhì)量，但是我們并不能因此而全盤否認傳統(tǒng)教學(xué)模式。在教學(xué)實踐中，教師應(yīng)該正確處理兩者的關(guān)系，不斷探索，使兩者完美結(jié)合、相輔相成，最大可能地提高教學(xué)的質(zhì)量和效率。

不斷提高教師的教學(xué)水平

英語是一門實用性很強，并且與生活息息相關(guān)的一門學(xué)科。因此，英語教學(xué)也具有了一些特殊性。英語教學(xué)的工作中需要一些具有較高專業(yè)知識的人才，能夠?qū)虒W(xué)內(nèi)容有較好的把握，對于教學(xué)進度有合理的安排，能夠較為熟練地使用計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，還要具有一定的創(chuàng)新意識，不斷改善教學(xué)方式，使微課能夠真正地發(fā)揮它所具有的價值。

加強教師之間的交流協(xié)作

個人的力量總是有限的，而微課教學(xué)模式的完善也并非一人所能完成的，需要更多教師的加入。在實踐教學(xué)中，要敢于提出新問題、新思想，不斷總結(jié)經(jīng)驗，交流意見，使微課教學(xué)模式更加完善，更好地為英語教學(xué)提供服務(wù)。具備完整的知識理論體系，并且將講述的知識清晰地傳遞給學(xué)生是一個教師必須擁有的基本能力。教師之間要定期開展經(jīng)驗交流會，互相學(xué)習(xí)，發(fā)揮群體的協(xié)同作用，才能不斷完善微課教學(xué)。

結(jié)語

教師應(yīng)該正確對待微課教學(xué)的優(yōu)勢與劣勢，在實踐教學(xué)中，要不斷探索將微課教學(xué)模式與傳統(tǒng)教學(xué)模式進行有機結(jié)合，更好地發(fā)揮微課教學(xué)的優(yōu)勢和價值。正確地處理兩者的關(guān)系，不斷提高教師的教學(xué)水平，努力發(fā)揮教師集體的作用，竭力改進微課教學(xué)模式，更好地為初中英語教學(xué)服務(wù)，提升教學(xué)的質(zhì)量和水平。