充分研究音樂作品的特點

在進行音樂欣賞時，音樂素材的選擇直接關系到孩子對音樂欣賞的興趣和欣賞的質量。我們在選擇時，要考慮到音樂作品的內容、形式、風格，是否具有多樣性，樂曲結構是否清晰，這些都會影響音樂欣賞活動的開展效果。音樂藝術具有啟人心智、育人情感的教育作用和藝術魅力，作品通過蘊含的情感和動人的旋律來感染人。幼兒年齡尚小，想象豐富，因此主題鮮明、富于變化的音樂旋律與節(jié)奏能夠引起他們的興趣；幼兒的表現(xiàn)是直接的，富有感染力的音樂不僅能喚起他們的內心感受，還能使他們情不自禁地手舞足蹈。因此，我們在為幼兒選擇音樂作品時，要選擇具有鮮明的風格特征的作品，這些音樂所表達的內容、形象、情感常常被幼兒所喜愛、理解和接受，他們的感受和體驗也就更加深入。如在音樂活動中，我讓幼兒欣賞《梁祝》這首曲子，幼兒都覺得很好聽，沉浸在音樂的氛圍中，在配合畫面的啟發(fā)引導下，幼兒能夠感受到蝴蝶飛舞的意境，不由自主地隨著樂曲翩翩起舞。不同風格的音樂作品帶給幼兒的感受是不同的。小班的孩子年齡小，生活經驗有限，在選擇音樂作品時可以先選一些有歌詞的、容易理解的、節(jié)奏明顯的作品。中大班的孩子隨著年齡的增長，對音樂的感受力不斷增強，可以選擇一些民族音樂、世界名曲讓他們欣賞。事實也證明孩子對這些音樂很感興趣。

是否符合幼兒的年齡特點

小班幼兒由于身心發(fā)展的特點，對有趣的聲音會很感興趣，愿意自發(fā)地去傾聽周圍環(huán)境中的各種聲音聲響，對分辨這些聲音樂在其中?！皟A聽”是幼兒一個非常重要的能力，是對幼兒實施音樂教育的基本出發(fā)點，也是開展音樂欣賞的前提和基礎。因此，教師可以更多地為小班幼兒選擇一些傾聽的素材。如小班音樂欣賞活動《快樂的小老鼠》，在平時的生活中，“貓和老鼠”的形象是常常掛在幼兒嘴邊的，結合幼兒的生活經驗，教師可以用“老鼠出門” “找食物” “最后安全地回到家里”這一游戲情節(jié)貫穿整個欣賞活動。

中班幼兒對音樂的感受能力、辨別能力都有了進一步的提高，不僅能分辨不同音樂所表現(xiàn)出的風格變化，而且在傾聽時會更加投入，對音樂的辨別也更加到位，對音樂的感悟力明顯增強。所以，如果能挑選優(yōu)秀的、富有感染力而又風格鮮明的音樂作品，比如激昂的進行曲、溫柔的搖籃曲、歡快的圓舞曲等，還有一些在樂句和樂段之間有重復的音樂作品，也是很易于幼兒感受和聆聽的。在樂曲的結構上如AB結構、ABA結構的作品也是適合的類型。中班幼兒能夠更好地感知音樂所表達的情緒和情感，也能嘗試用肢體動作來表現(xiàn)自己的內心感受。所以我們可以挑選一些形象豐富，有想象空間的音樂作品讓幼兒去欣賞，讓他們用語言表達或情境美術、律動舞蹈等方式進行表現(xiàn)。

大班幼兒隨著生活經驗的豐富，他們能夠更細膩地感受和理解音樂，他們欣賞音樂的各方面能力都更強了，越來越能感受和辨別較為復雜的音樂作品，并能區(qū)別作品結構、情緒和風格上的細微差別，還能試著對同類的音樂作品進行一定程度的歸類。他們不僅善于用語言表達欣賞后的感受，還能大膽想象，積極表現(xiàn)。因此，教師的作品選擇可以擴大范圍，納入中外著名的優(yōu)秀樂曲，以及專門為幼兒創(chuàng)作的兒童音樂劇、童話劇等。

是否貼近幼兒的興趣能力

有的音樂作品質量很高，很優(yōu)美，傳遞的音樂形象也很生動，但可能時間比較長，或者結構比較復雜，這就需要我們教師分析音樂特性，根據(jù)幼兒的實際能力水平進行調整和提煉，這樣，原始的音樂才能真正成為適合幼兒欣賞的教育素材。如，將孩子生活中熟悉的音樂內容引入音樂活動當中，緊密聯(lián)系生活，幼兒的興趣會更濃厚，對音樂會產生更強烈的表現(xiàn)欲望。如《蝸牛與黃鸝鳥》，這是一首寓言式的敘述歌曲，旋律輕快、活潑，教師以音樂審美為核心理念，活動是通過師幼共同體驗，來表現(xiàn)和享受美的過程。讓幼兒反復聽來感受音樂，用表演來體驗蝸牛堅韌不拔的意志。

是否能聯(lián)系主題活動的開展

在主題活動中，孩子們對某一主題進行深入的學習和探究，在選擇音樂欣賞作品時，我們也可以根據(jù)主題背景下幼兒已有的知識經驗，選擇具有典型代表的作品來進行欣賞。在中班主題活動《動物王國》的過程中，我們根據(jù)孩子的興趣，結合了音樂欣賞活動《動物狂歡節(jié)》。這首樂曲的整體風格是非常歡快的，由管弦樂的序奏為前導，音效如火花的琴聲引出歡樂的主題，譜出熱鬧的場面，最后在燦爛的高潮中結束。樂曲基本上可以分成五段，首先一、三段的樂曲旋律是相同的，具有重復性，有助于培養(yǎng)幼兒的辨析欣賞的能力；其次，整首音樂歡快的旋律能夠給幼兒帶來愉悅的心情。最后通過這個欣賞活動，讓幼兒理解不同的人表現(xiàn)快樂的感受方式是不同的。單一的幼兒音樂欣賞活動緊密融入到主題活動之中，做到了點面結合。

每一部音樂作品都是一個在聲音通道進行傳播的藝術品，愿我們和孩子一起用心聆聽，用情體驗，不斷向著素質教育的藝術目標邁進，讓音樂成為孩子人生中的快樂源泉。