王占霞

【中圖分類(lèi)號(hào)】G635.1 ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）51-0196-02

何謂有溫度？何謂班主任的溫度？簡(jiǎn)單直白的說(shuō)：師生關(guān)系和諧。老師尊重學(xué)生，學(xué)生喜歡老師，師生距離更親近，“親其師，信其道”也就不是一句空話(huà)。學(xué)生也就沒(méi)理由不喜歡待在班集體中或者是學(xué)校。那么如何做一個(gè)有溫度的班主任呢？下面淺談我的幾點(diǎn)淺薄的認(rèn)識(shí)。

一、班主任要堅(jiān)持德育為先

品德是對(duì)學(xué)生的思想、情感和行為習(xí)慣等綜合性的評(píng)價(jià)。我們平時(shí)所說(shuō)人品好，其實(shí)就是指品德好。青少年是民族的希望，祖國(guó)的未來(lái);一個(gè)孩子的身心健康關(guān)乎一個(gè)家庭，黨和人民對(duì)青少年成才成長(zhǎng)寄予殷切期望，時(shí)代也賦予青少年道德教育工作者光榮使命。

教書(shū)育人，育人為本;德智體美，德育為先。班主任要把品德教育融合到教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)。要堅(jiān)持以人為本，遵循中學(xué)生成長(zhǎng)成才規(guī)律。

感恩教育也是品德教育的一個(gè)分支。品德教育要從小事入手?！拔鹨詯盒《鵀橹?，勿以善小而不為”。學(xué)生李某在周記中寫(xiě)到，周末目睹父母割麥子的情形，嫌棄父母層次低不認(rèn)識(shí)達(dá)官貴人，只知道在田地里埋頭苦干，抱怨在這個(gè)拼爹的年代，他沒(méi)有帶著光環(huán)出生，認(rèn)為自己已經(jīng)輸在了起跑線(xiàn)上。我看后很震驚，寫(xiě)下了長(zhǎng)達(dá)200字的私信。“母愛(ài)柔似水，父愛(ài)重如山，都是無(wú)私的偉大的。只有用心去體會(huì)去感受，才有資格去接受這份無(wú)價(jià)的愛(ài)。要感謝父母賦予你生命，要感謝父母哺育你成長(zhǎng)?？v然父母是農(nóng)民，他們依然拿你當(dāng)心肝寶貝，視你如掌上明珠。在你的身上他們奉獻(xiàn)了人間最偉大的愛(ài)，在你的身上他們傾注了人間最難忘的情。你理應(yīng)發(fā)自?xún)?nèi)心地說(shuō)句，‘爸爸媽媽感謝你們。殊不知你小時(shí)候喊的第一聲媽媽是你母親對(duì)著你先教了成千上萬(wàn)句才換來(lái)了你的第一句，你是他們的全世界，其實(shí)他們才是你的全世界呀。兒不嫌母丑，狗不嫌家貧，能擁有他們，千金難買(mǎi)，萬(wàn)金不換……”一周后李陽(yáng)同學(xué)的父親打來(lái)電話(huà)說(shuō)，他兒子周末洗了全家人的衣服和枕單被套，下地干農(nóng)活了，他很高興。我想這可能就是德育教育的收獲吧。

我們知道：很多時(shí)候，成功的教育不在于我們想到了什么好點(diǎn)子，好招數(shù)，而在于我們堅(jiān)持做了什么。班主任德育教育，只要堅(jiān)持就有收獲，唯有堅(jiān)持，才出奇跡。所以班主任的德育教育貴在堅(jiān)持。

二、班主任要引導(dǎo)學(xué)生形成正確的“三觀”

樹(shù)立正確的三觀，首要的是加強(qiáng)學(xué)習(xí)文化知識(shí)，科技知識(shí)。其次要加強(qiáng)修養(yǎng)，傳遞正能量，將中國(guó)的傳統(tǒng)文化和美德要繼續(xù)發(fā)揚(yáng)。老話(huà)說(shuō)窮養(yǎng)富養(yǎng)都不如教養(yǎng)。再次要明辨是非。初中階段正是學(xué)生“三觀”形成的黃金階段。抓緊黃金三年，樹(shù)立正確的“三觀”。正確的人生觀在于樂(lè)觀公正看待你周?chē)l(fā)生的一切。正確的價(jià)值觀，能使人有明確的價(jià)值取向，能夠立場(chǎng)堅(jiān)定，旗幟鮮明！最后，還要滲透奉獻(xiàn)精神。

我在做好一名教師教書(shū)育人本職工作的前提下，還秉承志愿，服務(wù)，互助，進(jìn)步的原則利用節(jié)假日雙休日致力于助學(xué)助老助殘助幼倡導(dǎo)環(huán)境保護(hù)，疏導(dǎo)交通，關(guān)注留守兒童，為困境兒童籌集溫暖包等活動(dòng)。我用三年的志愿者的實(shí)際行動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)樂(lè)于奉獻(xiàn)，傳播正能量的人。教育其實(shí)就是影響，我用我的實(shí)際行動(dòng)影響我的學(xué)生也做一個(gè)正能量的傳播者，做一個(gè)贈(zèng)人玫瑰的人。他們最大的成長(zhǎng)是從來(lái)不求給任何人表現(xiàn)，永遠(yuǎn)只做最好的自己，做連自己都喜歡的自己。

三、班主任要善于用賞識(shí)語(yǔ)言贊美學(xué)生

班主任要學(xué)會(huì)好好說(shuō)話(huà)。充分挖掘?qū)W生的優(yōu)點(diǎn)，捕捉亮點(diǎn)，用賞識(shí)的贊美的語(yǔ)言，來(lái)鼓勵(lì)激勵(lì)學(xué)生。其實(shí)每個(gè)學(xué)生都想成為好學(xué)生，就像每棵莊稼都渴望豐收一樣。然而學(xué)生是有差異的，比如班里有50名學(xué)生，那就是50棵幼苗，50個(gè)花瓣。有的需要澆水，有的需要施肥，有的需要?dú)⑾x(chóng)。然而人和莊稼還不同，人是有思想的，而且思想還是波動(dòng)的變化的，它又不像軟件，不是你給設(shè)計(jì)好程序，一按回車(chē)就萬(wàn)事大吉了，他會(huì)時(shí)不時(shí)的發(fā)生故障，等著你去維修。根據(jù)零件性能選擇方法，所以班主任帶班更要因材施教因人而異。

學(xué)會(huì)好好說(shuō)話(huà)，真誠(chéng)地用各種贊美的語(yǔ)言來(lái)鼓勵(lì)，挑學(xué)生的亮點(diǎn)表?yè)P(yáng)以此來(lái)激勵(lì)。布置教室張貼標(biāo)語(yǔ)，需要高個(gè)男生幫忙，與其用命令的口吻說(shuō)“李東旭，去，把標(biāo)語(yǔ)貼上！”這位同學(xué)肯定服從了你的指令，但他不開(kāi)心，下次你不指派他絕不會(huì)主動(dòng)干。還不如換個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)“李東旭，我看你平時(shí)做事情心細(xì)，你給咱把標(biāo)語(yǔ)貼下吧”，他肯定特別高興，因?yàn)槟阕屗N標(biāo)語(yǔ)不是看中他的身高而是說(shuō)他心細(xì)呀。等他貼完你再說(shuō)句，“好啦，看你貼得多正，老師要謝謝你呢”。他會(huì)主動(dòng)給你補(bǔ)一句“老師，下次要是再掉下來(lái)你不用管，我來(lái)貼。”男同學(xué)即使再小，他們身上都有一種英雄氣概在。他們其實(shí)愿意做力所能及的事情。

我堅(jiān)信，你翹起的大拇指，你幾句溫暖的贊揚(yáng)，在倡導(dǎo)以人為本的今天，也許能改變一個(gè)孩子的命運(yùn)。不是只有好孩子需要贊揚(yáng)，而是贊揚(yáng)使他變得越來(lái)越好;不是問(wèn)題少年該遭抱怨，而是抱怨使他們變得越來(lái)越糟。當(dāng)班主任的最高境界不是把學(xué)生管住，而是把學(xué)生感化。

做個(gè)有溫度的班主任，一個(gè)笑容，便如冬月暖陽(yáng);學(xué)生需要時(shí)那一個(gè)溫暖擁抱，便有似海的寬容。既為人師，請(qǐng)務(wù)必善良。向真，向正，向善。不求桃李滿(mǎn)園，但求問(wèn)心無(wú)愧。做個(gè)有溫度的初中班主任，讓每一片花瓣都散發(fā)芬芳;讓每一種希望都絢麗綻放;讓每個(gè)孩子都正直陽(yáng)光;讓學(xué)生們因?yàn)橛辛四悖腋５南窕▋阂粯樱?/p>