讓“求真務(wù)實”在校園扎根

熊丙奇

近年來，在談到形式主義時，不少人都提到“精致的利己主義”說法，北京大學(xué)教授錢理群曾指出，我國一些學(xué)校正在培養(yǎng)“精致的利己主義者”，“他們一般高智商，世俗，老到，善于表演，懂得配合，更善于利用體制達(dá)到自己的目的?！笨梢哉f，深諳形式主義的精髓，是精致的利己主義者的最大特點。

要為國家培養(yǎng)腳踏實地、求真務(wù)實的“真才”，需要從娃娃抓起，重視把立德樹人放在教育的第一位。教育家陶行知曾說：“千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人。”我國很多學(xué)校的校訓(xùn)，就是“求真務(wù)實”，或者“求是”，在辦學(xué)中應(yīng)更加認(rèn)真地堅持這一理念。

培養(yǎng)求真務(wù)實的人才，首先需要學(xué)校杜絕形式主義，而這又與對學(xué)校辦學(xué)的行政評審、行政評價過多有關(guān)，有的學(xué)校為應(yīng)付行政評審、行政評價，就搞形式主義、弄虛作假的一套。這對學(xué)生會產(chǎn)生潛移默化的影響。比如，學(xué)校為迎接文明檢查，把學(xué)生組織起來搞大掃除，檢查一過，又恢復(fù)原樣，這是典型的應(yīng)付檢查；還有的教師上公開課，事先要組織學(xué)生進(jìn)行“彩排”，這就不是上課，而是表演，包括提問也是事先設(shè)計好，這一過程，就在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會搞形式主義。這需要引起重視，科學(xué)設(shè)計評審、檢查，也要求學(xué)校應(yīng)該以原生態(tài)對待評審、檢查。

其次，要在辦學(xué)、教學(xué)中樹立正確導(dǎo)向。近年來，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，我國很多地方教育部門、學(xué)校都采取網(wǎng)絡(luò)投票的方式評選優(yōu)秀學(xué)生。用網(wǎng)絡(luò)投票數(shù)來評學(xué)生，很多人都曾遭遇朋友群、同學(xué)群經(jīng)常出現(xiàn)的給學(xué)生拉票的現(xiàn)象，而投票人對學(xué)生根本不了解，還出現(xiàn)一個人無數(shù)次投票的情況。這會給學(xué)生怎樣的教育？更令人憂慮的是，對這種投票，大家出于友情似乎都不好點穿，這就是對弄虛作假之風(fēng)的助長與縱容。

再次，要認(rèn)真審視所有教學(xué)活動是否符合“求真務(wù)實”的要求。尤其在進(jìn)行思想品德教育時，避免采取灌輸、說教的方式，不要用“官話”和“套話”，近年來，有輿論質(zhì)疑有的小學(xué)生公開發(fā)言“官僚化”“成人化”，有套話無“童真”。有教育界人士認(rèn)為，學(xué)校無法獨立于社會存在。這其實是在推卸學(xué)校教育的責(zé)任。學(xué)校對求真底線的堅守，對發(fā)揮學(xué)校應(yīng)該承擔(dān)的育人作用極為重要。教育部部長陳寶生在去年“兩會”期間要求“把時間還給老師，學(xué)校要拒絕各種‘表叔‘表哥——拿著表來了，要填各種表，必要的表要填，現(xiàn)在是表太多了。學(xué)校要拒絕它們，讓老師有足夠的時間和精力研究教學(xué)、備課充電、提高素質(zhì)、提高質(zhì)量”。這就要求管理部門清理可能造成學(xué)校形式主義的不必要行政評審；另一方面，需要學(xué)校始終把育人放在辦學(xué)的第一位，正如習(xí)近平總書記在全國教育大會上強(qiáng)調(diào)的，要在增長知識見識上下功夫，教育引導(dǎo)學(xué)生珍惜學(xué)習(xí)時光，心無旁騖求知問學(xué)，增長見識，豐富學(xué)識，沿著求真理、悟道理、明事理的方向前進(jìn)。▲

（作者是21世紀(jì)教育研究院副院長）