工程造價(jià)專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式路徑探索

程 康

（江蘇城鄉(xiāng)建設(shè)職業(yè)學(xué)院 江蘇 常州 213147）

1 江蘇城鄉(xiāng)建設(shè)職業(yè)學(xué)院管理工程學(xué)院人才培養(yǎng)模式的探索與實(shí)效

江蘇城鄉(xiāng)建設(shè)職業(yè)學(xué)院管理工程學(xué)院黨支部緊緊圍繞專業(yè)建設(shè)這一發(fā)展重心，以創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式、培養(yǎng)工程造價(jià)專業(yè)卓越技能人才為專業(yè)發(fā)展目標(biāo)，提出“崗賽一體、做學(xué)合一”的特色人才培養(yǎng)模式?！皪徺愐惑w”的人才培養(yǎng)模式落實(shí)了以土建造價(jià)員為主體，以裝飾造價(jià)員、安裝造價(jià)員為兩翼的專業(yè)目標(biāo)崗位群；按照“做學(xué)合一”的人才培養(yǎng)模式，創(chuàng)設(shè)了工程造價(jià)情境實(shí)訓(xùn)室、BIM實(shí)訓(xùn)室等一批高水平實(shí)訓(xùn)室，實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)環(huán)境和工作環(huán)境對(duì)接。

在“崗賽一體、做學(xué)合一”特色人才培養(yǎng)模式的實(shí)施過(guò)程中，工程造價(jià)專業(yè)的師生在各種技能大賽中取得了累累碩果：3位老師先后獲得江蘇省工程造價(jià)技能大賽教師組金牌，2位教師獲得江蘇省高職院校信息化教學(xué)大賽一等獎(jiǎng)。參加技能大賽的學(xué)生團(tuán)隊(duì)近3年先后獲得江蘇省高等職業(yè)院校技能大賽工程造價(jià)項(xiàng)目團(tuán)體一等獎(jiǎng)2次，建筑識(shí)圖項(xiàng)目團(tuán)體一等獎(jiǎng)1次；獲得江蘇省住建廳工程造價(jià)技能大賽團(tuán)體一等獎(jiǎng)2次；獲得全國(guó)高等院校工程造價(jià)技能及創(chuàng)新大賽一等獎(jiǎng)1次。

近年來(lái)，管理工程學(xué)院黨支部領(lǐng)導(dǎo)本著將大賽的優(yōu)秀成果惠及到全體學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)，通過(guò)小組幫帶的形式讓獲獎(jiǎng)學(xué)生帶著一組學(xué)生進(jìn)行操作訓(xùn)練，大大改善了互助學(xué)習(xí)效果，提高了課程實(shí)訓(xùn)教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度。

2 江蘇城鄉(xiāng)建設(shè)職業(yè)學(xué)院管理工程學(xué)院創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的具體策略

2.1 對(duì)接行業(yè)企業(yè)需求，推動(dòng)高水平人才培養(yǎng)方案制定。專業(yè)建設(shè)是高職院校內(nèi)涵建設(shè)的核心，要想編制出高質(zhì)量的專業(yè)人才培養(yǎng)方案，必須深入了解行業(yè)企業(yè)對(duì)人才培養(yǎng)的知識(shí)、技能、素質(zhì)需求。由黨支部書記帶隊(duì)的造價(jià)專業(yè)黨員骨干教師隊(duì)伍到江蘇安廈項(xiàng)目管理公司、江蘇城建校工程咨詢有限公司、蘇州中億豐建筑集團(tuán)股份有限公司等行業(yè)知名企業(yè)進(jìn)行了參觀與交流，并與企業(yè)人力資源部門負(fù)責(zé)人和造價(jià)崗位技術(shù)骨干深入探討，精準(zhǔn)定位專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)。專業(yè)的課程體系設(shè)置中，針對(duì)崗位群目標(biāo)為學(xué)生提供多樣化的選擇性。教學(xué)實(shí)施中，每學(xué)年圍繞所開設(shè)的專業(yè)課程，針對(duì)性地安排一些校內(nèi)技能大賽，引導(dǎo)全體學(xué)生比拼技能、夯實(shí)本領(lǐng)。課程實(shí)踐中，將真實(shí)的工作項(xiàng)目引入每學(xué)期的課程操作訓(xùn)練中，實(shí)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程與崗位工作過(guò)程的對(duì)接。

2.2 關(guān)注青年教師成長(zhǎng)，促進(jìn)教師崗位成才。近年來(lái)，黨支部書記經(jīng)常深入課堂一線，實(shí)地觀察“做學(xué)合一”的人才培養(yǎng)模式在常規(guī)教學(xué)中的執(zhí)行情況，聽取學(xué)生對(duì)項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)的反饋和建議，聽取廣大專業(yè)老師對(duì)軟硬件更新的意見和建議；通過(guò)專業(yè)核心課程的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，察看項(xiàng)目任務(wù)設(shè)置、平臺(tái)師生互動(dòng)、訓(xùn)練模塊學(xué)生的答題情況等信息，真實(shí)把握“做學(xué)合一”課程改革動(dòng)態(tài)，指導(dǎo)專業(yè)課程建設(shè)向更高水平邁進(jìn)。

黨支部書記提出，學(xué)生要練好造價(jià)技能，教師首先要成為專業(yè)的行家里手。如何讓青年教師如何迅速轉(zhuǎn)型？黨支部研究提出了造價(jià)人才的關(guān)鍵素養(yǎng)：坐得住、算得準(zhǔn)、拿得出。黨支部書記帶隊(duì)組織教師參加持續(xù)8小時(shí)的技能大賽訓(xùn)練，并為教師提供訓(xùn)練服務(wù)，與教師適時(shí)交流，緩解教師的緊張與壓力。書記的關(guān)心溫暖著參訓(xùn)教師的心，書記的堅(jiān)持付出養(yǎng)成了青年教師堅(jiān)韌、執(zhí)著的優(yōu)秀品質(zhì)，提振了黨員教師戰(zhàn)勝一個(gè)個(gè)大賽的信心。技能大賽培養(yǎng)了一個(gè)又一個(gè)金牌教師，也打造了造價(jià)大賽的“城建夢(mèng)之隊(duì)”，知行合一，苦干實(shí)干成就了黨員教師的職業(yè)夢(mèng)想。

2.3 引導(dǎo)學(xué)生興趣學(xué)習(xí)，打造造價(jià)愛好者交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)。如何打造出一個(gè)平臺(tái)，讓學(xué)生在課外追求一絲不茍與精益求精的職業(yè)境界，管理工程學(xué)院近二屆黨支部書記都非常關(guān)心。在造價(jià)專業(yè)黨員骨干教師的共同努力下，學(xué)院的工程造價(jià)協(xié)會(huì)應(yīng)運(yùn)而生。黨支部書記提出，協(xié)會(huì)要通過(guò)以老生帶新生、教師適當(dāng)輔導(dǎo)、企業(yè)專家適時(shí)指導(dǎo)等制度化形式運(yùn)行。協(xié)會(huì)中，學(xué)生以初生牛犢不怕虎的勁頭，不懂就學(xué)，不會(huì)就練，產(chǎn)生了一組又一組的大賽金牌選手，一批又一批學(xué)生通過(guò)協(xié)會(huì)領(lǐng)略了造價(jià)職業(yè)人的魅力與風(fēng)采。

2.4 發(fā)揮團(tuán)隊(duì)協(xié)作優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生人人出彩。工程造價(jià)專業(yè)的計(jì)量與計(jì)價(jià)技能學(xué)習(xí)，課程間的邏輯關(guān)系縝密，知識(shí)點(diǎn)眾多。實(shí)訓(xùn)中，若一處受卡，則很容易使學(xué)生失去對(duì)專業(yè)的興趣與對(duì)學(xué)習(xí)的信心。黨支部書記與造價(jià)專業(yè)的黨員教師一起，深入分析了造價(jià)專業(yè)的這一技能培養(yǎng)特點(diǎn)，提出在課程實(shí)訓(xùn)中采用小組合作的組織形式。大賽優(yōu)秀選手擔(dān)任實(shí)訓(xùn)小組長(zhǎng)，生生交流，讓實(shí)訓(xùn)中的一個(gè)個(gè)小問題化解在小組的互助學(xué)習(xí)中。

3 結(jié)語(yǔ)

“崗賽一體、做學(xué)合一”的人才培養(yǎng)模式，以技能大賽為載體，一批青年黨員教師快速成長(zhǎng)為崗位尖兵；以造價(jià)協(xié)會(huì)為紐帶，以“做學(xué)合一”為中心，一批又一批卓越造價(jià)人茁壯成長(zhǎng)。在江蘇城鄉(xiāng)建設(shè)職業(yè)學(xué)院管理工程學(xué)院全體領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，造價(jià)專業(yè)全體師生以滿腔熱情擁抱工匠精神，用奮斗點(diǎn)亮他們未來(lái)的人生。