淺析中職學校創(chuàng)客教育的發(fā)展路徑

文/陳玉彪 柯昕 陳江忠

2015年“兩會”期間，國務院常務會議審議通過了李克強總理提出的《中國制造2025》十年規(guī)劃，規(guī)劃指出我國目前面臨的問題之一是高端制造人才的匱乏。目前，“大眾創(chuàng)業(yè)”“萬眾創(chuàng)新”已被上升至國家戰(zhàn)略，全國范圍內也掀起了一股創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)的新高潮，進而給中職院校的創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)教育帶來了全新的發(fā)展機遇與挑戰(zhàn)?！秶抑虚L期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010～2020年）》指出，我國實施培養(yǎng)創(chuàng)新型與復合型人才的發(fā)展戰(zhàn)略，將培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實踐能力作為教育改革的重點。同時，國家部委及相關教育機構也分別出臺了一系列的政策舉措，并通過普及創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育、創(chuàng)客教育等來全面提升學生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力。中職學生具有較高的創(chuàng)新熱情，對事物保持著較高新鮮感，且具有一些動手、實踐、創(chuàng)新的欲望。創(chuàng)客教育作為一種培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神的重要實現(xiàn)手段與創(chuàng)新手段，對職業(yè)院校創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)教育具有不可或缺的作用。因此，創(chuàng)客教育可以滿足中職學生創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，使之在專業(yè)學習過程中通過理論學習、動手實踐等來不斷進行創(chuàng)造性學習與實踐。本文就中職學校創(chuàng)客教育的發(fā)展路徑進行系統(tǒng)闡述。

一、創(chuàng)客及創(chuàng)客教育的內涵

（一）創(chuàng)客

創(chuàng)客緣于英文Maker一詞，最早出現(xiàn)于《創(chuàng)客新工業(yè)革命》（克里斯·安德森）一書。創(chuàng)客原意是指：“利用身邊的各種資源和所學知識，通過自己動手或與他人合作，將自己的創(chuàng)意變成現(xiàn)實的一群具有毅力和分享精神的人。”隨著國內學者對創(chuàng)客內涵研究的不斷深入化與系統(tǒng)化，教育界也已將創(chuàng)客視為一群熱愛或享受創(chuàng)新、創(chuàng)造的人，并將創(chuàng)客作為在某種文化、某種態(tài)度的推動下逐步形成的一種新型的學習方式。

（二）創(chuàng)客教育

雖然教育界針對創(chuàng)客教育的概念尚未達成統(tǒng)一共識，但就其字面而言，創(chuàng)客教育就是“創(chuàng)客”+“教育”，是指教師帶領學生動手實踐去完成一些自己的作品。由于創(chuàng)客教育是新生事物，所以對于其并沒有一個準確的定義，每個人都有不同的見解。有國內學者提出：創(chuàng)客教育是一種由技術支持的融合了“從做中學”“從學習與實踐中創(chuàng)新”的項目學習法，體驗教育等理念的教育形態(tài)，是對已有的相應的專業(yè)化教學、實踐導向、創(chuàng)新意向的各類教育樣式的繼承與發(fā)展。也有國內學者提出：創(chuàng)客教育是學生在創(chuàng)客空間中進行自主創(chuàng)意產品創(chuàng)造或制作，并從事體會創(chuàng)造快樂的一個系統(tǒng)過程，更是培養(yǎng)學生以創(chuàng)新思維、創(chuàng)新技能為其學習、創(chuàng)造的核心能力的一種動態(tài)化學習與實踐過程。

本文將創(chuàng)客教育定義為：創(chuàng)客教育是一種創(chuàng)新教育，是以從做中學、快樂教育為指導理念，以創(chuàng)新項目為載體，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力為目標的一種教育形式。

未來社會的競爭是綜合國力的競爭，歸根結底是具有較高科技實踐水平的創(chuàng)新型人才的競爭。時代向我們提出了這樣的要求：教育要以培養(yǎng)學生的科技實踐能力、創(chuàng)新能力為目標，評價教育成效的標準是能否為社會培養(yǎng)出創(chuàng)新型人才。教育如何實現(xiàn)系統(tǒng)變革，培養(yǎng)出適應時代要求的實踐型創(chuàng)新人才，是當前教育界面臨的巨大挑戰(zhàn)。創(chuàng)客教育正在為教育的創(chuàng)新發(fā)展開啟一扇窗，將創(chuàng)客教育理念引入到日常教學中來，是一種全新的思路。

二、中職學校創(chuàng)客教育發(fā)展的意義

“互聯(lián)網(wǎng)+”不是一個簡單的“加法”，在“加法”背后一切均會發(fā)生巨大改變，其真正的意義在于很多的現(xiàn)實活動均可以在互聯(lián)網(wǎng)上完成。中職學校創(chuàng)客教育則是立足于“互聯(lián)網(wǎng)+”時代背景下，將學校創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)教育與“互聯(lián)網(wǎng)+”進行緊密結合，并借助創(chuàng)客教育的開放性、共享性為學生創(chuàng)造更多的促使其可以創(chuàng)造性學習與實踐的教學環(huán)境。中職學校創(chuàng)客教育發(fā)展的實踐意義主要有以下幾方面：

首先，促進學生發(fā)展方面。中職學校創(chuàng)客教育是立足于學生個體創(chuàng)造性的教育，其通過鼓勵、指導學生動手實踐、探索性學習與研究，真正將學生的創(chuàng)造潛能挖掘出來。同時，中職學校通過各類校內、校外的“創(chuàng)客”活動，借助自身的專業(yè)技術教學優(yōu)勢等鼓勵學生將自己的創(chuàng)意想法在學習與實踐過程中加以實現(xiàn)。教師在教學實踐中不斷培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識、激發(fā)學生對創(chuàng)造的興趣。中職學校還通過“創(chuàng)客團隊”“創(chuàng)客項目活動組”等形式鼓勵學生進行合作交流、思維碰撞、互幫互助，進而達到促進學生個性化發(fā)展、創(chuàng)新式發(fā)展。

其次，教育教學改革層面。眾所周知，創(chuàng)客教育是全面推動職業(yè)教育教學改革的催化劑。中職學校通過實行創(chuàng)客式教育、學習，真正將創(chuàng)客教育融入到各個專業(yè)的教學之中，真正將專業(yè)學習及創(chuàng)造興趣整合在一起，為創(chuàng)新型人才培養(yǎng)機制的構建奠定了基礎，進而促進了全面深化教學改革的發(fā)展。

三、中職學校創(chuàng)客教育的發(fā)展路徑

（一）培育有共同興趣愛好的“創(chuàng)客群”

創(chuàng)客教育是當前職業(yè)教育現(xiàn)代化的重要內涵之一。中職學校開展創(chuàng)客教育是實現(xiàn)學校創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)教育的重要基礎。因此，中職學校應在日常教育教學過程中，鼓勵、組織學生成立有共同興趣愛好的“創(chuàng)客群”“創(chuàng)客項目小組”等。同時，各個學科的專業(yè)教師在創(chuàng)客教育過程中也要鼓勵學生自主創(chuàng)新、創(chuàng)造，為“創(chuàng)客群”培育、輸送更多的創(chuàng)客人才。中職學校要以創(chuàng)客大賽、創(chuàng)客課程實踐等為引領，為學生布置更多的實踐創(chuàng)新項目，促使學生將專業(yè)學習與興趣相結合，并通過多種渠道、教學手段來挖掘學生創(chuàng)新潛能。另外，中職學校還要不斷完善、健全學校創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)競賽與評價體系，并通過定期舉辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、創(chuàng)客大賽、創(chuàng)客文化節(jié)等活動，以競賽促進創(chuàng)客教學及創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)教學，為創(chuàng)客教育的迅速發(fā)展提供教育教學基礎，促使更多的優(yōu)秀學生能夠通過“創(chuàng)客群”“創(chuàng)客項目小組”進行更多的創(chuàng)造，進而為中職學校的創(chuàng)客教育營造一個良好的“創(chuàng)客”氛圍。

（二）為學生創(chuàng)造良好的“創(chuàng)客空間”

中職學校應充分利用學?，F(xiàn)在的專業(yè)化實驗室、實訓基地、實訓室等有利條件，不斷加強創(chuàng)客教育的實踐基地建設。同時，中職學校還要結合自身辦學特色、特長性專業(yè)去創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)客教育課程體系，不斷完善學校的創(chuàng)客空間配套設施。中職學?？梢酝ㄟ^設立（或學生自發(fā)組織的創(chuàng)客項目小組等）開展創(chuàng)客教育社團活動，并通過建立形式多樣、內涵豐富的創(chuàng)客空間來為在校學生提供更多、更加開放的創(chuàng)客活動交流場所。另外，中職學校要通過“校企合作”的形式，加強與校外企業(yè)、科研單位合作，為學生創(chuàng)造更多的“創(chuàng)客空間”，真正將創(chuàng)客教育融入企業(yè)創(chuàng)新、科技創(chuàng)新氛圍，進而最大程度地滿足學生的創(chuàng)新實踐需求。

（三）健全創(chuàng)客教育課程體系

客觀而言，創(chuàng)客活動本質就是一種自發(fā)組織的學習活動。中職學校的創(chuàng)客教育要建立于學生自主參與之上，并找出學生在專業(yè)學習過程中的興趣點，為學生提供相關的專業(yè)性知識，鼓勵其自發(fā)地組織同學形成興趣小組，并在協(xié)作學習、實踐操作、交流共享的過程中完成創(chuàng)客行為。中職學校在開展創(chuàng)客教育過程中，要積極、合理地將專業(yè)教育與創(chuàng)客教育予以有機地整合，使之以創(chuàng)客教育理念為專業(yè)教學指導，緊密結合專業(yè)教育實踐，挖掘學生專業(yè)技能，使專業(yè)教學與創(chuàng)新實踐教育相結合。這就要求中職學校在創(chuàng)客教育過程中，要不斷完善課程資源、課程體系的建設，既要在專業(yè)課程中涉及更多的“創(chuàng)客”內容，也要在創(chuàng)客教育中融入學生需要的專業(yè)理論知識與專業(yè)技能，為學生進行自主“創(chuàng)客”奠定知識基礎。同時，學校也要將相關的教學評價、創(chuàng)新評價等融入到創(chuàng)客教育課程體系之中，并通過相應的教學評價、創(chuàng)新評價來進一步激發(fā)、調動學生創(chuàng)新熱情，為全面提高創(chuàng)客教育奠定基礎。

另外，中職學校在開展創(chuàng)客教育過程中，要有機地進行“創(chuàng)客文化”建設，如通過舉辦學校的創(chuàng)客大賽、創(chuàng)客沙龍、創(chuàng)客展示、創(chuàng)客分享等系列創(chuàng)客活動，以激發(fā)學生創(chuàng)新潛能力、培養(yǎng)學生跨學科的創(chuàng)新意識。同時，中職學校也要將創(chuàng)客大賽等內容納入到職業(yè)技能大賽常規(guī)項目，并有機地將創(chuàng)客大賽、創(chuàng)客沙龍等創(chuàng)客文化融入校園文化之中，通過創(chuàng)客文化、創(chuàng)新文化進校園、進課堂等活動來進一步加大中職學校創(chuàng)客文化的形成及傳播，進而調動、激發(fā)學生的創(chuàng)新意識與創(chuàng)新激情。

四、結語

綜上所述，中職學校創(chuàng)客教育既是專業(yè)人才教育教學改革與創(chuàng)新的核心目標，也是培養(yǎng)創(chuàng)新型高素養(yǎng)專業(yè)人才的重要基礎。因此，中職學校創(chuàng)客教育的發(fā)展必須要將創(chuàng)客課程體系建設、創(chuàng)客空間建設、創(chuàng)客技術環(huán)境建設、創(chuàng)客文化建設作為基礎，并通過學校、企業(yè)、科學機構之間的協(xié)同合作，為創(chuàng)客教育的有效發(fā)展奠定基礎，進而為學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提供更好的服務。