黃 可

（江西科技學(xué)院，江西南昌 330098）

引言：早在東周春秋末期快樂(lè)教育理念就已經(jīng)出現(xiàn)，著名思想家、教育家孔子也曾大力提倡快樂(lè)教育理念，并且在孔子語(yǔ)錄中有明確記載。快樂(lè)教育主要倡導(dǎo)的是營(yíng)造輕松、自由和舒適的教育環(huán)境，從而由內(nèi)而外激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)知識(shí)的欲望，讓幼兒在享受中去學(xué)習(xí)，促進(jìn)幼兒身心健康全面發(fā)展。

1 快樂(lè)教育對(duì)幼兒的積極作用

教師在教學(xué)中感到快樂(lè)，幼兒在學(xué)習(xí)中感到快樂(lè)，這無(wú)疑是快樂(lè)教育最理想的狀態(tài)。教師幼兒之間舒心、相處愉快的教學(xué)模式是快樂(lè)教育理念的主要宗旨。在學(xué)生幼兒階段，學(xué)校教學(xué)理念主要倡導(dǎo)的是開(kāi)心快樂(lè)幸福的教育?？鞓?lè)教育吸引學(xué)前幼兒課堂注意力從而提高其學(xué)習(xí)積極性，對(duì)幼兒學(xué)前教育的發(fā)展有著重要意義，同時(shí)，促進(jìn)幼兒健康快樂(lè)成長(zhǎng)。在快樂(lè)教育實(shí)施過(guò)程中，幼兒快樂(lè)自由的學(xué)習(xí)狀態(tài)，對(duì)增強(qiáng)其自身的身體免疫能力有著積極作用，促進(jìn)幼兒生理的健康發(fā)展，同時(shí)，快樂(lè)教育在幼兒與教師進(jìn)行教學(xué)配合、交流溝通、情緒控制等方面，增加了幼兒與教師在快樂(lè)感受上的體驗(yàn)，有利于促進(jìn)幼兒的心理健康發(fā)展，幫助幼兒成為一個(gè)快樂(lè)的人。快樂(lè)教育理念對(duì)幼兒園教師教學(xué)工作的順利開(kāi)展有著積極的促進(jìn)作用，是幼兒身心健康全面發(fā)展的重要保障，其對(duì)幼兒園教育發(fā)展的重要性更是不言而喻。

2 快樂(lè)教育理念下幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)標(biāo)準(zhǔn)

2.1 創(chuàng)建不斷探究的互動(dòng)環(huán)境

把快樂(lè)教育理念貫徹到幼兒園教學(xué)中，必須創(chuàng)建不斷探究的互動(dòng)環(huán)境。外國(guó)知名幼兒心理專家皮亞杰曾經(jīng)這樣說(shuō)過(guò)：“幼兒是通過(guò)在與環(huán)境的有效互動(dòng)過(guò)程中，對(duì)自身的知識(shí)體系結(jié)構(gòu)進(jìn)行完整構(gòu)建，從而促進(jìn)自己智力的進(jìn)步和發(fā)展”可見(jiàn)，外部環(huán)境在無(wú)形中從內(nèi)而外的影響著幼兒健康成長(zhǎng)。所以，要貫徹快樂(lè)教育理念，必須對(duì)幼兒園的學(xué)習(xí)環(huán)境進(jìn)行合理改造，應(yīng)將快樂(lè)教育內(nèi)涵加入到幼兒園的教學(xué)空間、娛樂(lè)設(shè)施、教學(xué)材料等各個(gè)方面中，教師在良好的教育環(huán)境下，通過(guò)引導(dǎo)幼兒與其產(chǎn)生積極作用，從而建立有效的互動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)。然而，幼兒在與環(huán)境的多次互動(dòng)中，通過(guò)摩擦?xí)丛床粩喈a(chǎn)生新的問(wèn)題，這是，教師可以借此機(jī)會(huì)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)產(chǎn)生的新問(wèn)題進(jìn)行探討研究，通過(guò)讓幼兒積極主動(dòng)參加探究活動(dòng)，從而培養(yǎng)幼兒的探究能力，強(qiáng)化幼兒對(duì)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，幼兒在與環(huán)境的有效互動(dòng)中，通過(guò)運(yùn)用自己的觸覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)在環(huán)境中進(jìn)行看、摸、聽(tīng)，從而引發(fā)幼兒探索新鮮事物的興趣與積極性。在這種充滿輕松、愉快的良好環(huán)境中，對(duì)激發(fā)幼兒探索新鮮事物的欲望有很大的幫助，還能提高幼兒的探索能力。

2.2 充分展現(xiàn)藝術(shù)的魅力

藝術(shù)的魅力是無(wú)窮大的，藝術(shù)不僅能給人們帶來(lái)美的感受，還對(duì)幼兒的成長(zhǎng)有一定的教育意義。因此，在對(duì)幼兒的快樂(lè)教育中，應(yīng)充分展現(xiàn)藝術(shù)的魅力，對(duì)幼兒的快樂(lè)教育發(fā)展有著至關(guān)重要的意義。圖畫和藝術(shù)是幼兒園教室環(huán)境創(chuàng)設(shè)必不可少的構(gòu)成元素之一。創(chuàng)設(shè)良好的幼兒園教室環(huán)境，必須充分利用美術(shù)專業(yè)優(yōu)勢(shì)，挑選豐富多樣又有藝術(shù)內(nèi)涵的圖畫裝飾教室，如關(guān)于親情、友情、學(xué)習(xí)等主題的圖畫。雖然幼兒園的學(xué)生年齡還比較小，無(wú)法從圖畫中深刻體會(huì)其蘊(yùn)含的寓意，更加無(wú)法領(lǐng)悟圖畫中的藝術(shù)魅力，但是他們能通過(guò)創(chuàng)設(shè)的環(huán)境，在環(huán)境中去感受藝術(shù)文化的形成，體會(huì)這個(gè)過(guò)程，從而有利于培養(yǎng)幼兒自身的藝術(shù)情操，讓幼兒從小就能在生活、學(xué)習(xí)環(huán)境中有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，有利于促進(jìn)幼兒后期的教育和成長(zhǎng)。

2.3 給予豐富的幼兒教育內(nèi)涵

豐富的教育內(nèi)涵是發(fā)展幼兒快樂(lè)教育的必要因素。在創(chuàng)設(shè)幼兒園快樂(lè)教育環(huán)境的過(guò)程中，必須根據(jù)其原有的基礎(chǔ)環(huán)境，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行改進(jìn)和完善。在對(duì)幼兒展開(kāi)教育時(shí)，可以通過(guò)列舉名人的實(shí)際例子、繪畫名人故事或者講解積極向上的童話故事從而促進(jìn)幼兒的身心健康發(fā)展。讓幼兒在課間休息的娛樂(lè)活動(dòng)中，通過(guò)與同伴的接觸明白什么是對(duì)什么是錯(cuò)，幫助幼兒樹(shù)立正確的是非對(duì)錯(cuò)觀念。踐行快樂(lè)教育理念是幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)必經(jīng)之路，充分把快樂(lè)教育理念融入到幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)過(guò)程中，讓幼兒在學(xué)習(xí)時(shí)也能感受快樂(lè)，在感受快樂(lè)的同時(shí)實(shí)現(xiàn)教育，讓快樂(lè)教育健康穩(wěn)定的發(fā)展下去。學(xué)前教育的開(kāi)展就是為了實(shí)現(xiàn)教育和培養(yǎng)孩子兩大重要目標(biāo)，只有都能兩者同時(shí)實(shí)現(xiàn)才能做到讓幼兒家長(zhǎng)完全放心，才能讓幼兒園教育發(fā)展的越來(lái)越好。

3 快樂(lè)教育理念實(shí)踐措施

3.1 創(chuàng)設(shè)環(huán)境氛圍

不論何時(shí)，都不可否認(rèn)環(huán)境對(duì)人有著潛移默化的影響。幼兒在幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)中有著主體核心地位，所以幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)必須切合幼兒發(fā)展的實(shí)際需求，創(chuàng)設(shè)幼兒喜歡的環(huán)境，對(duì)整個(gè)幼兒校園進(jìn)行整體環(huán)境的規(guī)劃和改造，與此同時(shí)，必須給幼兒提供一個(gè)愉快、舒心、快樂(lè)的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)環(huán)境，讓幼兒體會(huì)到老師對(duì)他的關(guān)心與照，感受到其他同伴的熱情和友善。在幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的具體實(shí)踐過(guò)程中，安全性、童趣性及藝術(shù)性都是不可缺少的特性，將生活、游戲和大自然中的多元化元素融入環(huán)境的創(chuàng)設(shè)中，培養(yǎng)愉悅自由、寬松有愛(ài)的教育氛圍，讓教師和幼兒充分體會(huì)到快樂(lè)?，F(xiàn)在一些幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)做的非常到位，如小班教室里貼著幼兒自己畫的“不浪費(fèi)糧食”、“自己的事情自己做”、“吃飯前要洗手”等有關(guān)生活衛(wèi)生習(xí)慣的畫作；中班教室則貼著“學(xué)會(huì)分享”、“尊老愛(ài)幼”、“給老人讓座”等畫作；大班教室貼著“垃圾要分類”、“幫媽媽做家務(wù)”等畫作。把幼兒自己畫的畫作貼在教室內(nèi)，讓其充滿在學(xué)校和教室的每一個(gè)角落，為幼兒營(yíng)造充滿藝術(shù)的環(huán)境樂(lè)園。

3.2 開(kāi)展豐富多彩的快樂(lè)課程

開(kāi)發(fā)豐富多彩的快樂(lè)課程是幼兒園開(kāi)展快樂(lè)教育的重要舉措之一。從幼兒的實(shí)際需求出發(fā)，開(kāi)發(fā)快樂(lè)游戲、快樂(lè)閱讀、快樂(lè)體育等具有特色的幼兒課程。

快樂(lè)學(xué)習(xí)—在教學(xué)方式上，可采用情景化教學(xué)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容、課教目設(shè)計(jì)教學(xué)，適當(dāng)加入游戲環(huán)節(jié)，使得教學(xué)更加游戲化。讓幼兒在教學(xué)情境中通過(guò)對(duì)游戲的探索和操作，在愉快輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)到知識(shí)。同時(shí)還可帶學(xué)生感受大自然，幫助幼兒建立大課堂觀。

快樂(lè)體育—在教育廳新發(fā)布的幼兒園指導(dǎo)綱要文件中，著重強(qiáng)調(diào)必須保證幼兒每天有兩小時(shí)的戶外時(shí)間和一個(gè)小時(shí)的運(yùn)動(dòng)鍛煉。幼兒園應(yīng)設(shè)置快樂(lè)體育這一課程，對(duì)該課程的上課場(chǎng)地進(jìn)行合理劃分，同時(shí)鼓勵(lì)每位幼兒教師自覺(jué)主動(dòng)參加有關(guān)幼兒戶外運(yùn)動(dòng)的主題活動(dòng)探究，在探究學(xué)習(xí)過(guò)程中，提升自己的教學(xué)能力，為給幼兒提供良好的運(yùn)動(dòng)環(huán)境做努力，幫助幼兒鍛煉身體，從而擁有一個(gè)健康的體魄。

快樂(lè)游戲—將游戲融入到幼兒教育中，讓游戲的價(jià)值、游戲的精神在幼兒教育中充分發(fā)揮。從每個(gè)幼兒園的實(shí)際情況出發(fā)，合理劃分游戲區(qū)域、尋找有效游戲材料，讓幼兒通過(guò)玩游戲體驗(yàn)到快樂(lè)，從而刺激幼兒的求知和探索欲望。

3.3 營(yíng)造良好的精神環(huán)境

幼兒與教師之間、幼兒與幼兒之間、教師與教師之間，這些不同人物之間的情感交流、言語(yǔ)表達(dá)和行為習(xí)慣等都會(huì)無(wú)形中直接影響幼兒的成長(zhǎng)。營(yíng)造良好的精神環(huán)境，教師可從以下三個(gè)方面落實(shí)：其一，教師應(yīng)正確認(rèn)識(shí)自己在教學(xué)過(guò)程中的位置，與幼兒樹(shù)立平等的朋友關(guān)系，而不是生疏嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膸熒P(guān)系，教師不應(yīng)覺(jué)得自己比學(xué)生高一等，而是應(yīng)該主動(dòng)與學(xué)生建立親近的朋友關(guān)系。其二，教師應(yīng)注重對(duì)幼兒不同的興趣愛(ài)好給予充分的尊重，在教學(xué)過(guò)程中正確認(rèn)識(shí)幼兒的發(fā)展特性，切實(shí)了解幼兒的真實(shí)需求，針對(duì)不同幼兒需求的差異性，給予其相應(yīng)的幫助。其三，教師應(yīng)時(shí)刻關(guān)注幼兒之間的相處狀態(tài)，鼓勵(lì)支持且?guī)椭變褐g形成良好的朋友關(guān)系，打造和諧友善、互幫互助的班集體。

3.4 加強(qiáng)幼兒在創(chuàng)設(shè)環(huán)境過(guò)程中的參與感

加強(qiáng)幼兒在創(chuàng)設(shè)環(huán)境過(guò)程中的參與感，必須讓幼兒參與到環(huán)境的布置當(dāng)中來(lái)，增強(qiáng)幼兒的動(dòng)手能力和創(chuàng)造思維能力。在環(huán)境的實(shí)際創(chuàng)設(shè)過(guò)程中，必須增強(qiáng)幼兒的參與感，給與幼兒自己動(dòng)手和動(dòng)腦思考的機(jī)會(huì)，從而讓幼兒的動(dòng)手能力得到提高，讓幼兒親自動(dòng)手、動(dòng)腦去布置環(huán)境，并且幼兒對(duì)自己親手布置的環(huán)境會(huì)產(chǎn)生熟悉感和知足感，從而增強(qiáng)幼兒愛(ài)護(hù)環(huán)境的意識(shí)，促進(jìn)幼兒與環(huán)境的結(jié)合度。幼兒能夠在實(shí)際的環(huán)境中感受到大自然的美好和魅力。教師應(yīng)將每節(jié)課堂活動(dòng)定制一個(gè)主題，通過(guò)相關(guān)主題活動(dòng)，讓幼兒充分運(yùn)用觸覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)和嗅覺(jué)去感受到大自然的魅力，增加幼兒對(duì)美的感知能力。

3.5 加強(qiáng)對(duì)活動(dòng)評(píng)價(jià)的重視

加強(qiáng)活動(dòng)評(píng)價(jià)的重視度、充分發(fā)揮評(píng)價(jià)作用必須從以下三個(gè)方面落實(shí)：首先，需要選擇合適的評(píng)價(jià)時(shí)機(jī)。在具體的活動(dòng)過(guò)程中，時(shí)刻關(guān)注每個(gè)幼兒，針對(duì)個(gè)別幼兒進(jìn)行活動(dòng)評(píng)價(jià)，幫助幼兒能力的提高?；蛘呖梢栽诨顒?dòng)結(jié)束之后，對(duì)活動(dòng)中所有幼兒存在的普遍現(xiàn)象，進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)。其次，對(duì)評(píng)價(jià)形式的選擇應(yīng)立足于實(shí)際情況，可采取教師與幼兒評(píng)價(jià)、教師與教師之間評(píng)價(jià)、幼兒與幼兒之間評(píng)價(jià)等方式。重視評(píng)價(jià)的互動(dòng)性、主題性對(duì)實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)成功具有重要意義。最后，必須明確評(píng)價(jià)的主題。為了使評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)變得更有意義，在進(jìn)行評(píng)價(jià)必須明確主題。不同的評(píng)價(jià)主題能讓幼兒感受到評(píng)價(jià)的趣味性，增加對(duì)活動(dòng)評(píng)價(jià)的喜愛(ài)。

4 結(jié)語(yǔ)

總而言之，可通過(guò)創(chuàng)設(shè)環(huán)境氛圍、開(kāi)展豐富多彩的快樂(lè)課程、營(yíng)造良好的精神環(huán)境、加強(qiáng)幼兒在創(chuàng)設(shè)環(huán)境過(guò)程中的參與感、加強(qiáng)對(duì)活動(dòng)評(píng)價(jià)的重視等措施加強(qiáng)快樂(lè)教育理念在幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的應(yīng)用?？鞓?lè)教育理念必須堅(jiān)持以幼兒為主體地位，加強(qiáng)幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)能力的提升，注重對(duì)幼兒環(huán)境適應(yīng)能力的培養(yǎng)。隨著快樂(lè)教育理念的發(fā)展，相信幼兒園的活動(dòng)課程教育質(zhì)量會(huì)不斷提高。