申 飛

（貴州財(cái)經(jīng)大學(xué)馬克思主義學(xué)院，貴州貴陽 550004）

“互聯(lián)網(wǎng)+”是將互聯(lián)網(wǎng)與不同的傳統(tǒng)行業(yè)相互融合，通過深度的融合將互聯(lián)網(wǎng)與傳統(tǒng)行業(yè)建立統(tǒng)一協(xié)調(diào)的關(guān)系，以互聯(lián)網(wǎng)為基礎(chǔ)加快傳統(tǒng)行業(yè)發(fā)展。國務(wù)院在2015年7月印發(fā)《國務(wù)院關(guān)于積極推進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+”行動的指導(dǎo)意見》，進(jìn)入到2017年全面推行新媒體技術(shù)發(fā)展，將信息技術(shù)與思想政治工作高度融合，力求將傳統(tǒng)的思想政治工作換發(fā)出新的活力，展現(xiàn)出現(xiàn)代社會發(fā)展動力。依托互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)對高校思政課進(jìn)行深度的改革，通過融合構(gòu)建全新的教學(xué)模式，建立完善的混合式教學(xué)模式，推動我國高校思政課教學(xué)改革快速發(fā)展。

1 采用互聯(lián)網(wǎng)混合式教學(xué)的依據(jù)

在高校思政課教學(xué)中，利用互聯(lián)網(wǎng)平臺建立教學(xué)基礎(chǔ)，貫穿思政課教學(xué)主線發(fā)揮傳統(tǒng)教學(xué)模式的優(yōu)勢，結(jié)合時(shí)代發(fā)展需求，建立起全新的教學(xué)模式，該模式稱之為互聯(lián)網(wǎng)混合式教學(xué)模式。高校思政課中中國特色社會主義理論為重要的組成部分，在該課程教學(xué)中推行混合式教學(xué)模式，采用的依據(jù)主要有兩點(diǎn)：第一點(diǎn)，高校思政課教學(xué)具有較為明顯的特殊性，若教師采用互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)方法或者傳統(tǒng)的教學(xué)方法，都無法獲得應(yīng)有的教學(xué)效果?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”融入到傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，將“互聯(lián)網(wǎng)+”作為特色社會主義課程教學(xué)模式的基礎(chǔ)，在教學(xué)中一般實(shí)施三種教學(xué)策略，包括慕課、微課以及翻轉(zhuǎn)課堂。采用慕課的教學(xué)方式，學(xué)生會通過在線學(xué)習(xí)的方式學(xué)習(xí)課程，教師借助網(wǎng)絡(luò)在互聯(lián)網(wǎng)平臺上對學(xué)生進(jìn)行課程講解，學(xué)生可以隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)，通過電腦、手機(jī)以及平板等設(shè)備，都可以學(xué)習(xí)到思政知識。慕課的教學(xué)方式，是將教師與學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)平臺建立起關(guān)系，讓學(xué)生可以通過互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行學(xué)習(xí)。微課教學(xué)模式教師會將所要講解的內(nèi)容，制作成短視頻等教學(xué)資料，學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)觀看視頻資料進(jìn)行學(xué)習(xí)。翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式，學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)對思政課程內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)遇到的問題做好記錄和整理，在課堂上與教師進(jìn)行交流和互動，有利于老師幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)遇到的問題。利用互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)模式組織學(xué)生進(jìn)行思政課程學(xué)習(xí)，既減少學(xué)生與教師在課堂上的教學(xué)過程，還成為推動高校思政課程教學(xué)發(fā)展重要的途徑。與其它學(xué)科知識講解不同之處在于，高校思政課程教學(xué)十分重視學(xué)生道德情操的培養(yǎng)，通過思政課引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。在進(jìn)行中國特色社會主義理論知識講解過程中，對學(xué)生愛黨、愛國、愛人民的情懷進(jìn)行培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生堅(jiān)定的革命主義精神，使學(xué)生發(fā)自的內(nèi)心擁護(hù)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，展現(xiàn)出良好的中國特色社會主義革命信仰精神，將全部的精力投身到特色社會主義事業(yè)建設(shè)中。思政課的教學(xué)過程更看中學(xué)生思想觀念、道德情操的培養(yǎng)，若以傳統(tǒng)的教學(xué)模式重視知識的講解，無法獲得應(yīng)有的教學(xué)效果。教育學(xué)家顧鈺民曾指出，思政課教學(xué)過程教師應(yīng)與學(xué)生積極的交流和溝通，通過對話的方式可以增強(qiáng)學(xué)生思想以及道德情操的培養(yǎng)，進(jìn)而獲得良好的教學(xué)效果。盡管“互聯(lián)網(wǎng)+”教學(xué)模式在思政課教學(xué)中獲得不錯(cuò)的教學(xué)效果，但是教師與學(xué)生缺乏交流和溝通，正是限制學(xué)生思想、道德情操發(fā)展的原因之一。楊志超學(xué)者曾指出，教師在教學(xué)中與學(xué)生進(jìn)行近距離的交流，以曉之以理、動之以情的原則開展教學(xué)工作，讓學(xué)生通過教師感情的引導(dǎo)，進(jìn)而影響學(xué)生的思想與道德情操。在“互聯(lián)網(wǎng)+”教學(xué)模式中，應(yīng)將課堂教學(xué)作為該模式中不可或缺的教學(xué)之一，在課堂上讓學(xué)生與教師進(jìn)行交流，有助于學(xué)生情感與心靈的釋放，更好的提升課堂教學(xué)效果；第二點(diǎn)，在新時(shí)代發(fā)展背景下，高校思政課教學(xué)應(yīng)加快時(shí)代發(fā)展步伐，與互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行深度融合，建立起全新的教學(xué)模式，力求高校思政課程教學(xué)符合時(shí)代發(fā)展要求。

在信息技術(shù)飛速發(fā)展的今天，“互聯(lián)網(wǎng)+”是高校思政課教學(xué)發(fā)展新的起點(diǎn)，以互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為基礎(chǔ)，推動高校思政課教學(xué)快速發(fā)展，同時(shí)利用好課堂教師與學(xué)生交流過程，使高校思政課教學(xué)模式展現(xiàn)出混合式教學(xué)特征，讓學(xué)生通過思政課程學(xué)習(xí)展現(xiàn)出良好的精神面貌，以應(yīng)對復(fù)雜多變的世界形勢，保證我國特色社會主義事業(yè)快速穩(wěn)定的發(fā)展。

2 基于互聯(lián)網(wǎng)混合式教學(xué)的構(gòu)架

在高校思政課教學(xué)中，根據(jù)思政課教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)邏輯，構(gòu)建互聯(lián)網(wǎng)混合式教學(xué)體系，以客觀真實(shí)為原則，在課堂教學(xué)中重點(diǎn)體現(xiàn)教師與學(xué)生交流互動過程，除此之外其它教學(xué)環(huán)節(jié)都由網(wǎng)上進(jìn)行。在混合教學(xué)模式中互聯(lián)網(wǎng)具有統(tǒng)攝以及綱領(lǐng)功能，在中國特色社會主義理論教學(xué)中，可以統(tǒng)籌安排教學(xué)過程，讓學(xué)生在不同的教學(xué)環(huán)節(jié)中，以互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)為基礎(chǔ)，根據(jù)實(shí)際情況配合多種教學(xué)形式的實(shí)施，保證思政課教學(xué)獲得良好的效果。

構(gòu)建互聯(lián)網(wǎng)混合式教學(xué)體系，將單一的網(wǎng)絡(luò)平臺作為集中式構(gòu)架，高校利用構(gòu)架建立起屬于自己教學(xué)的網(wǎng)絡(luò)平臺。在平臺內(nèi)教師可以進(jìn)行思政教學(xué)的同時(shí)，還能發(fā)揮輔助作用，讓教師和學(xué)生隨時(shí)可以進(jìn)行教學(xué)和學(xué)習(xí)。網(wǎng)絡(luò)平臺可以以網(wǎng)站或者應(yīng)用軟件的形式出現(xiàn)，并體現(xiàn)出跨終端使用的功能特征，讓教師和學(xué)生隨時(shí)隨地使用進(jìn)行教學(xué)和學(xué)習(xí)。以功能角度進(jìn)行分析，教師通過網(wǎng)絡(luò)平臺可以解答學(xué)生提出的問題，還能布置課后作業(yè)讓學(xué)生鞏固練習(xí)，并設(shè)立考勤制度對學(xué)生日常學(xué)習(xí)進(jìn)行檢查。以上功能可以包含傳統(tǒng)教學(xué)中，涉及到的作業(yè)本、考勤等都會被取代，教師通過網(wǎng)絡(luò)即可組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)和考試，在網(wǎng)上對學(xué)生考試進(jìn)行評判，在網(wǎng)上對學(xué)生出勤率進(jìn)行考核。在混合教學(xué)模式中保留課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在課堂接受傳統(tǒng)思政課教學(xué)講解過程，保證學(xué)生可以與教師近距離交流和互動，說明實(shí)踐課是思政課程教學(xué)不可或缺的部分。以單一網(wǎng)絡(luò)平臺模式實(shí)施混合式教學(xué)策略，可以快速精準(zhǔn)的開展思政課教學(xué)工作，但是對軟硬件的要求較高，高校需投入更多的人力、物力以及財(cái)力進(jìn)行開發(fā)和維護(hù)。

混合式教學(xué)構(gòu)架體現(xiàn)出分散式架構(gòu)特征，是以多網(wǎng)絡(luò)渠道為載體，教學(xué)思路通過不同網(wǎng)絡(luò)渠道組織教學(xué)中的各個(gè)環(huán)節(jié)，最終形成課堂講解實(shí)踐教學(xué)模式與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式并存的教學(xué)特點(diǎn)。在互聯(lián)網(wǎng)混合教學(xué)中，可以建立不同的系統(tǒng)，包括考試練習(xí)、同志交流以及考勤等。圍繞多網(wǎng)絡(luò)渠道構(gòu)建分散架構(gòu)教學(xué)模式，既能減少相關(guān)成本的投入，還能解放人力。物力的使用。在思政考試中借助網(wǎng)絡(luò)組織學(xué)生進(jìn)行考試，通過QQ或者微信等方式，教師可以與學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的交流和互動。盡管多網(wǎng)絡(luò)渠道體現(xiàn)出多種優(yōu)勢，但是與單一網(wǎng)絡(luò)平臺相比，無法體現(xiàn)出集成度高、個(gè)性化等特點(diǎn)。

建立單一的網(wǎng)絡(luò)平臺，通過多種網(wǎng)絡(luò)渠道作為輔助，構(gòu)建半集成協(xié)作式架構(gòu)。半集成式協(xié)作架構(gòu)，將自行研制或者定制作為網(wǎng)絡(luò)平臺構(gòu)建核心，與周圍平臺建立合作關(guān)系，形成統(tǒng)一的教學(xué)平臺，并利用QQ或者微信等工具，增強(qiáng)傳統(tǒng)教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)模式相互融合的教學(xué)效果。

以互聯(lián)網(wǎng)混合式教學(xué)為原則進(jìn)行思政課教學(xué)，在形式上和架構(gòu)體系上表現(xiàn)出豐富的內(nèi)涵，集中概括思政課教學(xué)精神，借助互聯(lián)網(wǎng)倡導(dǎo)信息技術(shù)教學(xué)發(fā)展理念，有效的保留課堂教學(xué)教師與學(xué)生交流互動過程，進(jìn)而提升思政課教學(xué)效率和質(zhì)量。

3 思政課互聯(lián)網(wǎng)混合式教學(xué)的關(guān)鍵點(diǎn)

實(shí)施互聯(lián)網(wǎng)混合式教學(xué)模式，為獲得良好的教學(xué)效果，思政課互聯(lián)網(wǎng)混合式教學(xué)關(guān)鍵點(diǎn)應(yīng)加強(qiáng)重視，主要體現(xiàn)在兩點(diǎn)，第一點(diǎn)是構(gòu)建互聯(lián)網(wǎng)混合式教學(xué)正確的理念，第二點(diǎn)是完善課程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)軟硬件設(shè)施。

通過傳統(tǒng)教學(xué)模式轉(zhuǎn)變到互聯(lián)網(wǎng)混合式教學(xué)模式，在教學(xué)中應(yīng)明確教師與學(xué)生間的關(guān)系，同時(shí)轉(zhuǎn)變教師與學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念。在思政教學(xué)中深度融合互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)模式，體現(xiàn)出思政課程教學(xué)可以高效利用互聯(lián)網(wǎng)快速、精準(zhǔn)的教學(xué)優(yōu)勢，同時(shí)具備拓展學(xué)生學(xué)習(xí)視野的能力，讓學(xué)生借助互聯(lián)網(wǎng)即可完成思政課基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)平臺找到解決問題的辦法，從而更好的促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的發(fā)展。教師應(yīng)重視學(xué)生理想信念、世界觀和價(jià)值觀的培養(yǎng)，將知識與理想新信念融合在一起進(jìn)行講解，但是還做好區(qū)分工作。以中國特色社會主義理論講解為例，教師應(yīng)先向?qū)W生講解社會主義核心價(jià)值觀信仰概念，并根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)實(shí)施有效的教學(xué)策略。教師在教學(xué)中應(yīng)向?qū)W生展示出良好的教學(xué)素養(yǎng)，這就要求教師不斷提升自己的教學(xué)能力，引導(dǎo)學(xué)生對思政課學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣和積極性，讓學(xué)生通過思政課程學(xué)習(xí)獲得身體和心理健康鍛煉的機(jī)會，促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)全面發(fā)展。同時(shí)在課程講解過程中，以積極的態(tài)度激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，并在教學(xué)中向?qū)W生提供革命先烈奮斗的視頻，使學(xué)生從內(nèi)心中產(chǎn)生學(xué)習(xí)動力，進(jìn)而幫助學(xué)生完成愛國主義教育學(xué)習(xí)。

基礎(chǔ)信息設(shè)施是影響互聯(lián)網(wǎng)混合式教學(xué)效果重要的因素之一，高校應(yīng)加強(qiáng)基礎(chǔ)信息設(shè)備建設(shè)，加快基礎(chǔ)信息設(shè)備建設(shè)速度，以經(jīng)濟(jì)為基礎(chǔ)推動互聯(lián)網(wǎng)混合式教學(xué)發(fā)展。高校采用互聯(lián)網(wǎng)混合教學(xué)模式，應(yīng)重視校園網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)，保證校園網(wǎng)絡(luò)的通暢是前提，若在短時(shí)間內(nèi)大量的學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器應(yīng)具備強(qiáng)大的信息吞吐能力，保證學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)不會受到網(wǎng)絡(luò)卡頓的影響。高校為網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)提供必要的服務(wù)，包括學(xué)生學(xué)習(xí)和考試的計(jì)算機(jī)設(shè)備，建立完整的基礎(chǔ)設(shè)施，可以有效的開展互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)工作，進(jìn)而保證思政課程獲得良好的教學(xué)效果。

4 結(jié)語

綜上所述，信息時(shí)代背景下高校開展思政課教學(xué)工作，應(yīng)以互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為基礎(chǔ)，配置完善的網(wǎng)絡(luò)設(shè)施，采用混合式教學(xué)方法，讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)平臺的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生形成正確的人生觀和價(jià)值觀，為學(xué)生思想品質(zhì)以及道德情操創(chuàng)造良好的培養(yǎng)空間，力求加快學(xué)生綜合素養(yǎng)全面發(fā)展的速度，為學(xué)生今后的生活和學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。