摘? ? 要：教師綜合素養(yǎng)的高低直接關(guān)系到教育現(xiàn)代化改革的成敗，而青年教師是教育現(xiàn)代化改革的主要執(zhí)行者和實踐者。結(jié)合新時期教育現(xiàn)代化的要求，青年教師的發(fā)展之路，應(yīng)做到“三不”，即不惑、不憂、不懼，努力成為讓學生能看到陽光的好教師，職教路上的使徒行者。

關(guān)鍵詞：青年教師;不惑;不憂;不懼;使命

作者簡介：葉文杰，男，講師，碩士，主要研究方向為職業(yè)教育和德育。

中圖分類號：G715? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ?文章編號：1674-7747（2019）16-0062-05

“百年大計，教育為本”，近幾年國家出臺的一系列有關(guān)職業(yè)教育改革的方針政策，可以說從頂層設(shè)計層面搭建起了職業(yè)教育的“四梁八柱”，從改革落實層面畫出了清晰的“路線圖”，“沒有職業(yè)教育的現(xiàn)代化就沒有教育現(xiàn)代化”。面對最好的時代、最好的機遇，職業(yè)教育人應(yīng)該拿出“第一個吃螃蟹”的精神，從自身的革新開始，不辱時代使命，適應(yīng)新時代職業(yè)教育的新形勢、新挑戰(zhàn)，因為教育的本質(zhì)在“人”，在于育人和育己，“育人者必先育己，立己者方能立人”，全國教育大會將師資隊伍建設(shè)作為新時代職業(yè)教育實現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展的重大舉措，《中國教育現(xiàn)代化2035》《國家職業(yè)教育改革實施方案》等文件也對師資隊伍建設(shè)提出了新目標、新要求，明確了新時代師資隊伍建設(shè)的方向，為青年教師的自我發(fā)展指明了方向。如何依據(jù)職業(yè)教育的時代使命和教師所肩負的教書育人重任，提升素質(zhì)、強化技能、發(fā)展自己，是時代對青年教師提出的新課題。

早在二千多年前，中國偉大的教育家孔子說：“知者不惑，仁者不憂，勇者不懼。”[1]九十多年前，梁啟超先生在給蘇州學界做演講的時候，提到教師教育學生，應(yīng)從知育、情育、意育出發(fā)，即知育教人不惑，情育教人不憂，意育教人不懼;教師自我教育，更應(yīng)該做到這三點。

一、勝思辨而不惑

梁啟超先生曾說：“要成為不惑的人，不僅需要具備基本的文化常識和專業(yè)素質(zhì)，還要有遇到事情能斷的智慧?！苯栌闷浜x，職業(yè)學校青年教師要能因時因地審時度勢作出正確的價值判斷和價值選擇，而不僅僅是“販賣知識的雜貨店”。

（一）從宏觀大勢上把握教育

在這日新月異的新時代，不進步就意味著落后，職業(yè)教育更是如此。教師要多外出走動，吸收、接納新鮮事物，正所謂開闊眼界、增長知識、拓展思維、有所提高。青年教師可以通過三種途徑開拓眼界。

1.走進企業(yè)?！秶衣殬I(yè)教育改革實施方案》明確要求，職業(yè)學校相關(guān)專業(yè)教師原則上從具有3年以上企業(yè)工作經(jīng)歷并具有高職以上學歷的人員中公開招聘。[2]此改革舉措標志著企業(yè)與職業(yè)學校之間強強聯(lián)合新里程碑的建立。目前在職的大多數(shù)青年教師仍是應(yīng)屆畢業(yè)生，在企業(yè)真刀實槍實干的經(jīng)驗值幾乎為零，這便成為職業(yè)學校專業(yè)發(fā)展與社會接軌的一大阻礙。企業(yè)服務(wù)于社會，產(chǎn)品更新?lián)Q代十分迅速，對于科技更新、社會需求、觀念改變做到了步步緊追。因此，企業(yè)對專職人員的專業(yè)要求也隨之發(fā)生改變，專業(yè)人才所具備的專業(yè)技能如何才能滿足當下企業(yè)發(fā)展的需要？首先要明確企業(yè)的用人制度與選拔要求，青年教師不能再閉門造車，要積極投入到企業(yè)的互通學習之中，共同制定人才培養(yǎng)方案，向企業(yè)學習專業(yè)技能，提高自身的實操能力，吸收來源于企業(yè)、社會的新鮮血液。

2.走向高校。目前，省、市教育主管部門每年都會組織開展各類師資培訓(xùn)，大多數(shù)由本科院?；驀沂痉缎栽盒３修k，他們的教學理念、信息化教學、教師專業(yè)化成長必然在職業(yè)學校之上，通過接受培訓(xùn)可以加強兄弟院校專業(yè)教師之間的交流與信息互通，加強與培訓(xùn)組織單位的交流與合作，理智明察彼此間的差距，提升前進的動力，加速奮斗的腳步，成為一名具有成長型思維、有自主內(nèi)驅(qū)力前行的青年教師。

3.走出國門。青年教師可以通過交流學習、出國訪學等多種途徑走出國門，吸收來自更廣闊世界的信息與正能量，領(lǐng)會國家“一帶一路”政策要旨，將其運用于自我提升之中。教師要有平和的心境、廣闊的胸襟、淵博的學識、豐富的經(jīng)驗、伶俐的口才，一切離不開平日的積累和不斷的自我提升。只有眼界打開，心界方能打開，多走動、多觀察、多交流、多提問、多實操才能贏得新境界的提升、質(zhì)的飛躍，給學生帶來五彩的世界。

（二）吸收不同的職教理念

年老的教師是學校的脊梁，年輕的教師是學校的中堅力量。作為一名教師，應(yīng)把小小的三尺講臺當做體現(xiàn)精彩人生的大舞臺。青年教師大多數(shù)都是從高等院校畢業(yè)后直接通過公開招考走上教師工作崗位，即從學校到學校，如何快速實現(xiàn)從課堂教學“演員”到學生成長“導(dǎo)演”的角色轉(zhuǎn)換，需從以下兩個方面汲取眾長，為我所用。

1.主動轉(zhuǎn)變身份定位。曾經(jīng)專注學習的青年學生走上三尺講臺，搖身一變成了職業(yè)學校教師，角色的轉(zhuǎn)變需要思維模式的及時轉(zhuǎn)換。一是從專注學習向教書育人轉(zhuǎn)變。曾經(jīng)是受教育者，如今成了教育者，如何貫徹好黨的教育方針，如何傳達好新時代最新教育理念，如何貫徹好職業(yè)教育現(xiàn)代化最新要求，是青年教師面臨的第一個挑戰(zhàn)。二是課堂演員向課堂導(dǎo)演的轉(zhuǎn)變。課堂猶如一出戲，執(zhí)教者便是這出戲的導(dǎo)演，劇情安排、氛圍營造、后期剪輯都需要導(dǎo)演一手操控，需要青年教師不斷學習與探索。三是傳統(tǒng)教學向現(xiàn)代教學的轉(zhuǎn)變。新的時代，新的教學理念，以教定學，以學定教。信息化時代要融入更多的信息化教學手段，要求青年職教工作者加強網(wǎng)絡(luò)信息化的學習，運用于平日教學，提高教學質(zhì)量，提升教學品質(zhì)。

2.積極參與教科研活動。每一場教學比賽都是教學能力提升的過程，是青年職教工作者快速成長的方式，是成為骨干力量的必經(jīng)之路，更是教育成果的見證。每次比賽后都要及時反思、總結(jié)，做一個“反思型”的青年教師，即使屢戰(zhàn)屢敗，也要屢敗屢戰(zhàn)。通過每一次的失敗和教訓(xùn)總結(jié)，提高自身的教學質(zhì)量，提高授人以漁的技能，從而提升課堂的教學能力，夯實教學的基本功。同時，教師不但要具備精深的學科專業(yè)技能，還要以積極的態(tài)度去鉆研、掌握與自己所教學科相關(guān)的專業(yè)理論知識，讓所有的知識點產(chǎn)生縱向、橫向之間的聯(lián)系與滲透，使自己成為“復(fù)合型”教師，方能贏得學生的青睞與尊重。蘇霍姆林斯基說過：“教師知道的東西，就應(yīng)當比他課堂上要講的多十倍、多二十倍，便能應(yīng)付自如地掌握教材，到了課堂，能從大量的事實中選出最重要的來講。”青年教師需要潛心鉆研專業(yè)理論、教學技能、教育理論，做高層次的學問，成為高層次的教育者，培養(yǎng)高層次的學生。通過科研成果的展示，也能贏得專業(yè)人士的肯定，爭取更好的發(fā)展空間，傳播更有創(chuàng)新的教學理念。

二、明得失而不憂

梁啟超先生曾說：“要成為不憂的人，不能只考慮個人私利得失，要知其不可而為之?！鼻嗄杲處熆陀^面對每位學生，尊重個體差異，善于挖掘教育的契機，因材施教，有教無類，不挑剔、不放棄、不逃避。

“弟子不必不如師，師不必賢于弟子”，體現(xiàn)的是教師對學生的尊重;“師者，傳道授業(yè)解惑也”，強調(diào)的是教師對學生的指引與教導(dǎo)。由此可見，尊重學生并做好學生的引路人是教師職責所在。新時代，青年教師要踐行好習總書記提出的“成為一名黨和人民滿意的好教師”的要求，“為了一切學生”，需做到如下四點。

（一）育己立人

師者，必先正其身，方能教書育人，此乃師德之本。教師的積極進取、高尚情操、知恩報恩的品質(zhì)要能感染學生，更多的是以身作則、率先垂范、潛移默化。一要加強自身建設(shè)。作為傳道受業(yè)解惑之人，承擔著傳播知識、傳承文化的時代重任;作為授之以漁之人，既要有授之以魚的基本素養(yǎng)，更要有授之以漁的本領(lǐng)。青年教師要注重提升教學基本功和自身技能水平，靜心備課、專心上課、耐心講課、用心評課，既要注重學生書本知識的傳授，也要注重學生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，讓學生知其然而更知其所以然，舉一反三。二要樹立正確的學生觀。學生觀是教師對學生的根本看法，是教師本身的世界觀在學生中的反映，正確的學生觀是教師做好教育教學工作的根本保證。作為青年教師，要明確學生是學習的主體，是發(fā)展中的人，是獨特有完整個性的生命體。教師要尊重每一個學生，尊重每一個學生的個性發(fā)展與差異?！敖逃馕吨?，一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂?！弊鳛榻處煈?yīng)該向?qū)W生展示他的意志堅定、廣闊胸襟、滿腔激情、才學廣博，從而以正能量引領(lǐng)學生的發(fā)展，這也是十九大提出“加強師德師風建設(shè)”的原因之一。

（二）因材施教

職業(yè)學校的學生生源參差不齊，相比較普通高中而言，職業(yè)學校青年教師所遇到的個性生幾率較大。這些孩子往往自主性強、有學習能力但缺乏自覺性和主動性，導(dǎo)致這些問題的原因多數(shù)來源于學生原生家庭。青年教師大多都擔任班主任，對學生的教育引領(lǐng)，還需從其家庭情況入手。了解每個孩子的家庭背景，找出其個性化的原因，從學生的視角去分析問題，讓學生對教師產(chǎn)生親切感、認同感、依賴感，由此深入了解學生的問題所在，針對每個孩子的具體情況，因材施教，循循善誘，激發(fā)他們積極向上的學習動力，“親其師信其道”，以此為基礎(chǔ)，才能培養(yǎng)出思維活躍、人格健全、富有創(chuàng)新精神的新時代合格人才。

（三）真誠鼓勵

每一個學生都是夜空中一顆明亮的星星，需要教師逐個去點亮。作為青年教師，既然選擇了職業(yè)教育，首要的是平等地看待學生，充分挖掘他們的潛能。都說好孩子是夸出來的，尤其他們在初中階段多數(shù)處于中后等位置，需要更多的關(guān)注與鼓勵，掌聲與激勵。通過教師的肯定，讓學生的潛能得到最大程度的釋放，讓他們重新愛上學習，掌握技能，適應(yīng)社會。

（四）俯身傾聽

新時代職業(yè)教育的現(xiàn)代發(fā)展，要求青年教師不僅要注重培養(yǎng)學生技能，更要注重培養(yǎng)學生健康人格。教師要做到嚴愛相融，剛?cè)嵯酀?，要有一顆包容的心，一種發(fā)展的眼光，用真心換取真心，拉近彼此內(nèi)心的距離，建立互相信任的基礎(chǔ)，使學生“親其師，信其道;尊其師，奉其教”，達到“隨風潛入夜，潤物細無聲”的效果。盡管教師需要傳道授業(yè)解惑，盡管教師應(yīng)該要比學生知道得更多，但更為重要的是教師要學會俯下身子，平等“傾聽”學生的心聲。這種“傾聽”可以來自于傾聽他們的問題、想法、困難、學習策略以及對教師的看法。

習近平總書記在考察學校時，向青年人闡述了樹立正確價值觀的重要性：“青年的價值取向決定了未來整個社會的價值取向，而青年又處在價值觀形成和確立的時期，抓好這一時期的價值觀養(yǎng)成十分重要。這就像穿衣服扣扣子一樣，如果第一?？圩涌坼e了，剩余的扣子都會扣錯。[3]人生的扣子從一開始就要扣好?！鼻嗄杲處熞獣r刻關(guān)注學生的學習與日常生活，及時進行教育，引導(dǎo)學生樹立正確的世界觀、價值觀、人生觀。

三、知自己而不懼

梁啟超先生曾說：“要成為不懼的人，心中坦蕩蕩，雖千萬人吾往矣。”正所謂無欲則剛，“平身不做虧心事，半夜不怕鬼敲門”，自己應(yīng)該做的事情，一點不遲疑，不被個人私利牽制而畏首畏尾，藏頭躲尾。

（一）用冷靜理智的眼光，客觀、理性地看待自己

青年教師基本都是從學校到學校，專業(yè)理論基礎(chǔ)較為豐厚，且上進心強，思維敏捷，對教育滿懷激情，但許多人教育理論較為薄弱，教學經(jīng)驗缺失，需要時刻保持清醒，能理智看待自己的長處與不足，正確面對教育教學中的困難和挫折，既要向前輩學習，也要時刻審視自我，優(yōu)化自我認識，強化自我反思，逐步改變自我。

1.優(yōu)化自我認識，做好自我評價。自我認識是主觀自我對客觀自我的認識與評價，自我評價是在對自身發(fā)展整體認知基礎(chǔ)上作出的具體判斷。知己知彼方能百戰(zhàn)不殆，實現(xiàn)自我發(fā)展，最為重要的是知己，即認識自我，明確自我。要做到這一點，一要通過公開課、評課等方式，了解學生、同行對自己的評價;二要參加培訓(xùn)與交流，在比較中審度自己的水平與能力;三要通過參加各類教學比賽，清晰地了解自身教學水平的高度與提升空間;四要通過與學生、同行、學生家長等的多維交流，全面認識自己的教育理念、教學方法、教學能力等方面的得失。

2.強化自我反思，自我提煉。反思是教師專業(yè)化成長的重要途徑，沒有反思，就沒有經(jīng)驗的積累，也就沒有自己素質(zhì)和能力的提升。青年教師要建構(gòu)自我反思的意識，養(yǎng)成自我反思的習慣。如教學后記、比賽經(jīng)驗總結(jié)、培訓(xùn)心得體會都是自我反思的有效方法。課堂是教師專業(yè)化成長的主戰(zhàn)場，認真做好每一節(jié)課的教學后記，有助于提升自己的教學理念、提高自己的教學能力、改進自己的教學方法，是青年教師成長發(fā)展的有效方式。另外，一場比賽，就是一次磨練、一次提高，教學比賽是優(yōu)秀教師之間的較量，參加比賽能充分感受到人外有人、天外有天的壓力，“耳聞之不如目視之，目視之不如足踐之”，經(jīng)過這種高壓、高效率的精雕打磨過程，能使自己更快地成長和發(fā)展。

（二）敏銳洞察時代所需，學生所求

作為青年教師，要學會用敏銳的眼光、精深的眼力洞察國家職業(yè)教育體制、機制方面的最新改革要求，用端正的態(tài)度密切關(guān)注職教改革發(fā)展最新動向，審時度勢、積極實踐;積極參與職教改革，用果敢、高效的行動力回饋時代對青年教師的厚望，彰顯自身特色，定位自身價值，不求成為權(quán)威，但求立足之地，與時俱進，提升職業(yè)素養(yǎng)。

如何練就敏銳洞察力呢？好奇心、常思考、勤積累是必不可少的三大要素。

1.開啟好奇心，主動發(fā)現(xiàn)新事物、新情勢、新問題。教師的“好奇心”是要對新生事物、先進思想、新的政策等保持高度的敏銳度，不能“一心只讀圣賢書、兩耳不聞窗外事”。要認真學習全國教育大會精神，學習《國家職業(yè)教育改革實施方案》，弄清新時代職業(yè)教育面臨的新形勢、需要解決的新問題、遇到的新機遇、面對的新挑戰(zhàn)等，以及新時代職業(yè)教育發(fā)展的主客觀要求，新時代職業(yè)教育發(fā)展的具體策略和重要舉措等，登高才能望遠。

2.積極思考，學會分析。黨的十九大提出要“加強師德師風建設(shè)，培養(yǎng)高素質(zhì)教師隊伍”，《國家職業(yè)教育改革實施方案》要求打造“雙師型”教師隊伍，這是時代對職教教師的要求，更是青年教師奮力前行的目標。如何切合時代要求，做一名合格的教師？一要以德立身、以德立學、以德施教，端正態(tài)度;二要愛崗敬業(yè)、忠誠黨的教育事業(yè)，夯實自身發(fā)展的思想基礎(chǔ);三要堅持真理、追求卓越、敬畏學術(shù)、靜心做事，提高教學能力。

3.用心反思，積累經(jīng)驗。密切關(guān)注新時代教育教學改革動態(tài)，加強理論學習，同時用心反思，勤寫教育心得，勤讀教育書籍、勤用教育理論，不斷加強自身修養(yǎng)，“吾日三省吾身，則知明而行無過矣”;不斷提煉教育教學經(jīng)驗，逐步形成自己的教學思想和教育特色，以此豐富自己，發(fā)展自己，提升自己。

黨中央、國務(wù)院奮力辦好新時代國家職業(yè)教育的決策部署對職業(yè)教育提出了全方位的改革，是未來職業(yè)教育改革發(fā)展的根本方向，是所有職教人辦好職業(yè)教育的根本遵循。正如梁啟超先生所說，“有了自覺，自然會成功”，作為職業(yè)學校青年教師，要牢牢把握職業(yè)教育的時代使命，時刻努力成為一名“勝思辨、明得失、知自己”的“不惑、不憂、不懼”職教人，在平凡的工作崗位上發(fā)揮不平凡的力量，努力做好職教路上的使徒行者。

參考文獻：

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[2] 國務(wù)院.國務(wù)院關(guān)于印發(fā)國家職業(yè)教育改革實施方案的通知[Z].國發(fā)〔2019〕4號，2019-01-24.

[3] 吳晶，胡浩，施雨岑，等.立心鑄魂興偉業(yè)——以習近平同志為核心的黨中央情系教育事業(yè)發(fā)展[N].解放軍報，2018-09-10（1）.

"Three Nos"： the New Era Mission of Young Teachers in

Vocational Schools

YE Wen-jie

（Jiangsu Province Gaogang Secondary Professional School， Taizhou? 225324， China）

Abstract： The level of teachers' comprehensive literacy is directly related to the success or failure of education modernization reform， while young teachers are the main executors and practitioners. In light of the requirements of modernization of education in the new era， the way for young teachers should include "three Nos"， which are “no confusion， no worry and no fear”， and strive to become new teachers in the new era and line worker on the vocational education road.

Key? words： young professional teachers; no confusion; no worry; no fear; mission

[責任編輯? ? 劉? ? 燕]