福建省東山縣后林小學(xué)

生本教學(xué)是教育學(xué)家提出的新型教學(xué)理念，從學(xué)生本體出發(fā)，更好地推進(jìn)學(xué)生的自我發(fā)展和創(chuàng)新，賦予教育樂(lè)趣，有效發(fā)展學(xué)生的能力，推動(dòng)教育工作順利開(kāi)展。小學(xué)階段的學(xué)生年齡較小，思維活躍，應(yīng)有效借助生本教學(xué)理念，防止將學(xué)生培養(yǎng)成呆板木訥、思維閉塞的“書(shū)呆子”。新課標(biāo)背景下，教育觀念不斷更新，作為小學(xué)語(yǔ)文教師，應(yīng)該將生本教學(xué)理念有效融入課堂，全面培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力。

寫(xiě)作是情感表達(dá)與記錄的方式，是語(yǔ)文教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)之一，教師需要在培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作能力的同時(shí)，開(kāi)拓學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，提高創(chuàng)新能力，增加教學(xué)趣味性，集中學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作的興趣。教師需要有效借助新時(shí)代的教學(xué)理念來(lái)提升學(xué)生的語(yǔ)文寫(xiě)作能力。寫(xiě)作需要真情實(shí)感的投入，生本教育理念有助于發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，推動(dòng)學(xué)生寫(xiě)作能力的提升。

一、鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言，真實(shí)記錄情感和生活

新時(shí)代教學(xué)理念是根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況制定合適的教學(xué)方式，以學(xué)生為中心發(fā)展其能力，在興趣的引導(dǎo)下激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作激情。作文教學(xué)對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生而言具有一定的難度，比較枯燥，學(xué)生不能很好地進(jìn)入寫(xiě)作氛圍中。同時(shí)由于學(xué)生觀察能力較差，導(dǎo)致作文比較空洞，缺少生活素材的積累，因此教師需要鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言，觀察生活，體驗(yàn)生活，逐漸擁有自己的寫(xiě)作思維。

比如，教師可以轉(zhuǎn)變寫(xiě)作訓(xùn)練的方式，以自由發(fā)揮的形式引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作能力的提升。教師可以就一個(gè)事件與學(xué)生共同分析，讓學(xué)生暢談感受。真情實(shí)感是寫(xiě)作的重要基礎(chǔ)，虛假的描述寫(xiě)不出感人的文章。教師可以根據(jù)學(xué)生的描述進(jìn)行指導(dǎo)，將優(yōu)美的語(yǔ)言與描述方式融入其中，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己表達(dá)與教師表達(dá)的區(qū)別，根據(jù)教師的修改提升自己的寫(xiě)作技巧。這種作文指導(dǎo)方式能夠提升學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，加深學(xué)生的印象，將生本教學(xué)理念融入其中，提升學(xué)生的寫(xiě)作水平。

二、以興趣為引導(dǎo)，逐漸提升學(xué)生的寫(xiě)作能力

趣味教學(xué)是現(xiàn)代教學(xué)的理念之一，以引導(dǎo)為主，從興趣入手，有效帶動(dòng)學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)，提升教學(xué)質(zhì)量。對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)而言，教師需要重視學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。調(diào)查顯示，自主快樂(lè)的教學(xué)方式對(duì)學(xué)生的成績(jī)和成長(zhǎng)都具有較大的幫助，能有效拓展學(xué)生的思維，鍛煉他們的寫(xiě)作能力。

比如，教師在課堂上可以把作文變成表演的形式，將作文教學(xué)內(nèi)容以圖片或者故事的形式展開(kāi)，但是故事只是開(kāi)頭，起引導(dǎo)的作用，后續(xù)的內(nèi)容需要學(xué)生依靠自己的想象去補(bǔ)充。然后，教師可以挑選一些有新意的作文，作為劇本讓學(xué)生表演，增加寫(xiě)作過(guò)程中的趣味性，既鍛煉了寫(xiě)作能力，又培養(yǎng)了學(xué)生上臺(tái)的勇氣和口頭表達(dá)能力。在實(shí)踐中學(xué)生能夠?qū)W習(xí)到他人的優(yōu)點(diǎn)，拓展自己的思維；以表演的形式展開(kāi)可以活躍課堂氛圍，提升學(xué)生的參與程度，更加積極地配合教師完成寫(xiě)作任務(wù)。

三、寫(xiě)作源于生活，培養(yǎng)學(xué)生積累生活素材的能力

作文由生活而來(lái)，學(xué)生需要通過(guò)生活積累知識(shí)，沉淀情感。素材的積累是學(xué)生寫(xiě)作的基礎(chǔ)，只有生活豐富多彩，才能寫(xiě)出優(yōu)美的文章，因此教師需要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成觀察生活、記錄生活的習(xí)慣。這不僅僅是為了提升學(xué)生的寫(xiě)作水平，也為學(xué)生積累了一本珍貴的財(cái)富之書(shū)，是學(xué)生依靠自己的能力記錄的童年生活。

比如，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生春游踏青、參加運(yùn)動(dòng)會(huì)、組織才藝比賽等，為學(xué)生的生活添加色彩，之后根據(jù)舉辦的活動(dòng)讓學(xué)生進(jìn)行情感的抒發(fā)，將發(fā)生的事情以日記的形式記錄下來(lái)。一方面能夠記錄生活，積累素材；另一方面可以逐漸提升學(xué)生寫(xiě)日記的習(xí)慣與意識(shí)，將寫(xiě)作融入生活，變成習(xí)慣。這樣的作文注重學(xué)生的自我發(fā)展與創(chuàng)新，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣。

結(jié) 語(yǔ)：現(xiàn)代教學(xué)需要引入新穎有效的方式培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力，逐漸引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)與表達(dá)的能力，記錄五彩的生活。小學(xué)階段是培養(yǎng)學(xué)生形成寫(xiě)作習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期，教師需要把握好，采用合適的方式營(yíng)造快樂(lè)輕松的學(xué)習(xí)氛圍，這樣學(xué)生才會(huì)對(duì)作文產(chǎn)生興趣與積極性，配合教師完成教學(xué)任務(wù)。生本教育是現(xiàn)代教學(xué)理念，對(duì)于學(xué)生的培養(yǎng)十分重要，應(yīng)該推廣。