白耀科

（甘肅省定西市岷縣西城區(qū)小學(xué)，甘肅定西 748400）

引 言

微信作為一款跨平臺(tái)的通信工具，已經(jīng)覆蓋中國94%以上的智能手機(jī)，被應(yīng)用到人們生活的方方面面。微信功能強(qiáng)悍齊全，已然成為我們生活中不可或缺的一部分。微信在成為我們?nèi)粘＝涣鲗W(xué)習(xí)工具的同時(shí)，也在影響和改變著小學(xué)生的學(xué)習(xí)生活[1]。因此，教師有必要引導(dǎo)學(xué)生利用微信改變學(xué)習(xí)方式、提高學(xué)習(xí)效率、增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。筆者認(rèn)為，微信在小學(xué)語文課外學(xué)習(xí)中發(fā)揮著極大的輔助作用，恰到好處地運(yùn)用微信這個(gè)學(xué)習(xí)資源，可以達(dá)到事半功倍的效果。下面筆者從小學(xué)語文課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)和鞏固練習(xí)三個(gè)環(huán)節(jié)來闡述。

一、微信在課前預(yù)習(xí)中的輔助應(yīng)用

微信已經(jīng)成為信息時(shí)代教學(xué)的主流，它突破了重重桎梏，使學(xué)習(xí)從以教為中心向以學(xué)為中心轉(zhuǎn)變。微信為小學(xué)生提供了可以交流的移動(dòng)終端平臺(tái)，學(xué)生可以實(shí)現(xiàn)隨時(shí)隨地的學(xué)習(xí)。同時(shí)，學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與教師以及教師與家長之間也可以隨時(shí)隨地進(jìn)行交流、學(xué)習(xí)，尤其是非在校期間，學(xué)生完全可以走到哪兒學(xué)到哪兒，將語文學(xué)習(xí)輕而易舉地延伸到課外?？梢哉f，微信這種新型的學(xué)習(xí)方式突破了課堂和課時(shí)的限制，解除了時(shí)間和空間的束縛，使學(xué)生可以根據(jù)自己的實(shí)際情況合理安排時(shí)間，更有針對性地去學(xué)習(xí)。而小學(xué)語文又要求我們一定要做好充分的課前預(yù)習(xí)，因?yàn)轭A(yù)習(xí)是學(xué)習(xí)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力，凸顯學(xué)生主體地位的主要途徑。微信憑借它強(qiáng)大的功能，完全可以實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)形式的移動(dòng)性和學(xué)習(xí)過程的情境性，為我們小學(xué)語文的課前預(yù)習(xí)提供一個(gè)無與倫比的便利平臺(tái)。

（一）利用微信群布置預(yù)習(xí)任務(wù)

教師可以給班級學(xué)生建立一個(gè)微信學(xué)習(xí)群，在每次新授課之前把所要講的內(nèi)容和相關(guān)的資料，如文字背景、圖片等傳到微信群中，并要求學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際情況進(jìn)行預(yù)習(xí)。教師還可以在新授課前搜索相關(guān)的音頻、視頻資料，讓學(xué)生提前觀看。例如，小學(xué)語文教材中的小說篇目，篇幅通常都比較長，讓學(xué)生在課上讀完整篇小說不太可能，這時(shí)教師可以把這項(xiàng)任務(wù)布置到微信群中，把完整的小說鏈接通過微信發(fā)送出去，讓學(xué)生利用閑暇時(shí)間進(jìn)行閱讀。

（二）利用微信檢查預(yù)習(xí)情況

大教育家葉圣陶先生曾說：“預(yù)習(xí)原本通行，但要收到實(shí)效，方法必須切實(shí)，考查必須認(rèn)真?！边@就要求教師必須對學(xué)生的預(yù)習(xí)方法進(jìn)行指導(dǎo)，對預(yù)習(xí)實(shí)際情況進(jìn)行考查。為了檢驗(yàn)學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，教師可以讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)上傳預(yù)習(xí)提綱完成情況的相關(guān)信息。如果是書面預(yù)習(xí)作業(yè)可以通過圖片形式上傳到群中，大家可以共同分享每個(gè)人的預(yù)習(xí)作業(yè)，對不愛預(yù)習(xí)的學(xué)生也能起到一定的督促作用。如果是考察學(xué)生的閱讀情況，則可以通過視頻上傳的方式進(jìn)行，教師、學(xué)生、家長可以欣賞學(xué)生的朗讀或背誦視頻，從而取長補(bǔ)短，相互學(xué)習(xí)交流。教師還可以在微信群中介紹并推薦高效的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)事半功倍的學(xué)習(xí)效果。這樣學(xué)生在預(yù)習(xí)的過程中利用微信，可以更好地實(shí)現(xiàn)“三動(dòng)”——?jiǎng)涌?、?dòng)手、動(dòng)腦，既調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)的積極性，又凸顯了學(xué)習(xí)的主體性、主動(dòng)性，長期堅(jiān)持下去，學(xué)生不僅能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，而且其自學(xué)能力會(huì)得到相應(yīng)的提高。微信這個(gè)小平臺(tái)，為學(xué)生提供了如天地般寬大的、全新的“移動(dòng)大課堂”，在不知不覺中，學(xué)生增長了學(xué)科知識，開闊了人生視野，提高了學(xué)習(xí)能力，相較于傳統(tǒng)的課前預(yù)習(xí)，可謂一舉多得。

二、微信在課后復(fù)習(xí)中的輔助應(yīng)用

（一）創(chuàng)建微信復(fù)習(xí)群

語文作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，在小學(xué)教育中的地位不斷提升，但是學(xué)生的重視程度并未因此而有所提高。語文教學(xué)僅僅靠課上45分鐘是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，所以課后復(fù)習(xí)顯得尤為重要。要想提高小學(xué)語文課后復(fù)習(xí)的有效性，強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)語文的意識，教師就要講究策略。在眾多的復(fù)習(xí)策略中，微信憑借它的獨(dú)特優(yōu)勢，發(fā)揮了很強(qiáng)的輔助作用。教師除了在微信群中實(shí)時(shí)發(fā)布教學(xué)小結(jié)、解題方法、知識梳理、隨堂檢測試題等內(nèi)容外，還可以利用微信的快捷交互、實(shí)時(shí)留言等功能創(chuàng)建一個(gè)課后復(fù)習(xí)討論群。創(chuàng)建之初，教師可以和班級中語文學(xué)科成績優(yōu)異的學(xué)生共同做群主，群主的職責(zé)是幫助在課后復(fù)習(xí)過程中有疑惑的同學(xué)答疑，對于那些學(xué)生也無法解疑的難題，教師可以做進(jìn)一步的解答。這樣，大家就可以在課后復(fù)習(xí)這一環(huán)節(jié)感受到集體力量的強(qiáng)大，“眾人拾柴火焰高”，從而調(diào)動(dòng)了他們參與學(xué)習(xí)、相互學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。利用微信可謂是拓寬小學(xué)語文課后復(fù)習(xí)和知識協(xié)作、資源共享的有效渠道。

（二）以微信游戲促復(fù)習(xí)

針對學(xué)生課外厭學(xué)語文的現(xiàn)狀，我們要千方百計(jì)地調(diào)動(dòng)他們的積極性，讓他們主動(dòng)地、及時(shí)地進(jìn)行復(fù)習(xí)。我們可以在微信平臺(tái)制作一些小游戲，強(qiáng)化課上所講的內(nèi)容，幫助他們復(fù)習(xí)和拓展所學(xué)的知識。

（三）以微信公眾號幫助學(xué)生復(fù)習(xí)

學(xué)生在復(fù)習(xí)過程中還可以結(jié)合自身的實(shí)際情況，關(guān)注一些微信公眾號，及時(shí)獲取音頻、視頻資源，幫助自己復(fù)習(xí)吸收。教師可以推薦給學(xué)生一些公眾號，也可以自創(chuàng)公眾號，實(shí)時(shí)發(fā)布有關(guān)語文復(fù)習(xí)策略的消息。利用微信的廣闊平臺(tái)，教師可以在公眾號中充分展示自己的語文才華，不但能幫助學(xué)生排憂解難，還給自己的才華發(fā)展提供了舞臺(tái)，實(shí)現(xiàn)了自己的人生價(jià)值。如何更好地利用微信，如何把它與傳統(tǒng)教學(xué)更好地結(jié)合起來是值得每位語文教師深思的課題。作為新時(shí)代的教師，我們不僅要經(jīng)常提高自己的專業(yè)知識和技能，還要努力學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息技術(shù)，適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)帶來的教學(xué)方式與教學(xué)內(nèi)容的變化，以充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢。

三、微信在鞏固練習(xí)中的輔助應(yīng)用

小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)“語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程”，這說明了語文課后鞏固練習(xí)的重要性。鞏固練習(xí)既是檢查學(xué)生掌握知識的尺碼，又是教師教學(xué)效果的反饋，不僅可以加深學(xué)生對基礎(chǔ)知識的理解，而且有助于學(xué)生形成熟練的技能和發(fā)展學(xué)生的思維能力。打開網(wǎng)絡(luò)，題海洶涌，各種試題和練習(xí)鋪天蓋地，不精心挑選很容易使學(xué)生墜入題海戰(zhàn)術(shù)的急功近利、快餐式的鞏固練習(xí)的怪圈，顯然這樣的練習(xí)是低效、無趣的。所以設(shè)計(jì)鞏固練習(xí)，是一種藝術(shù)，更是一種創(chuàng)新。

結(jié) 語

眾所周知，信息時(shí)代離不開信息化教學(xué)，信息化教學(xué)的優(yōu)勢在小學(xué)語文學(xué)科教學(xué)中的體現(xiàn)也越來越明顯，微信是信息化教學(xué)中一種能提高教學(xué)效果的輔助工具，教師在利用微信進(jìn)行輔助教學(xué)時(shí)，一定要從學(xué)生的需要出發(fā)，恰到好處地利用微信這個(gè)資源，把它拓展成課外教學(xué)輔助手段中的一個(gè)得體的亮點(diǎn)，從而為百花齊放的語文教學(xué)錦上添花。