廣西

“補寫句子”是高考全國卷自2012年起出現(xiàn)的題型，要求所補寫的句子內(nèi)容貼切、語意連貫、邏輯嚴(yán)密。這種題型綜合性強，雖說是考查語言簡明連貫，實則是對學(xué)生的理解能力、分析能力、概括能力、推斷能力、語言表達(dá)能力的綜合考查。

隨意補寫、似順而不通、缺貼切欠連貫、照應(yīng)不周是學(xué)生做此類題時常見的問題。乍看這類題型似乎沒有規(guī)律和技巧可循，但如果能教會學(xué)生在做此類題時充分利用所給語境的提示，或可尋到解題方法。

解答補寫題的關(guān)鍵在于厘清所要補寫句子與其前后句子之間的邏輯關(guān)系。這就需要我們充分利用提示語，譬如重要的標(biāo)點符號、修辭手法、關(guān)聯(lián)詞、補寫句的前后詞句、補寫句的功能位置等，破解句子之間的邏輯關(guān)系，進(jìn)而找到補寫的“密碼”。

一、抓住句子的關(guān)系

抓住句子的邏輯關(guān)系是解答補寫題的關(guān)鍵，也是解答補寫題的基本方法。常見的句子邏輯關(guān)系如下：①因果關(guān)系，包括“因—果” “果—因”兩種。標(biāo)志語有“因此” “所以” “故”等。②遞進(jìn)關(guān)系，指后句在程度或范圍等方面比前句有更進(jìn)一層的語義關(guān)系。標(biāo)志語有“不但……而且” “不僅……還” “甚至”等。③對比關(guān)系，指語義上有對立或相反的關(guān)系。標(biāo)志語有“不是……就是……” “與其……不如……” “寧可……也不” “不是……而是……”等。④并列關(guān)系，有同位句的結(jié)構(gòu)趨同、內(nèi)容相關(guān)或相反的規(guī)律。標(biāo)志語有“同時” “并且”等，典型的標(biāo)志性符號是分號。⑤轉(zhuǎn)折關(guān)系，指前后的內(nèi)容對立或相反。標(biāo)志語有“雖然……但是” “雖然……也” “然而” “可是” “卻”等。⑥讓步關(guān)系，其關(guān)系相當(dāng)于“假設(shè)+轉(zhuǎn)折”。標(biāo)志語有“即使……也……” “就算……也……” “盡管……還”等。⑦解說關(guān)系，指前后內(nèi)容之間存在闡述與被闡述、解釋與被解釋的關(guān)系。標(biāo)志語有“比如” “例如” “譬如” “也就是說”等，標(biāo)志性的標(biāo)點符號有冒號、破折號等。⑧條件關(guān)系，指“條件—結(jié)果”關(guān)系，標(biāo)志語有“只有……才……” “只要……就……” “無論……都……” “不管……也……” “即使……也……”等。⑨順承關(guān)系，指前后句所述的事情有時間先后的關(guān)系。⑩目的關(guān)系，包括“行動—目的” “目的—行動”兩種。標(biāo)志語有“為了” “目的是”等。

【例】(高考全國卷聯(lián)考測評模擬提升卷一)在下面一段文字橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過16個字。

美國一些研究者認(rèn)為Wi-Fi采用的是低強度的無線電波傳輸信號，對人體造成的傷害不大。不過需要提醒的是，①，也極可能對人體造成傷害。那么，作為普通用戶應(yīng)當(dāng)怎樣正確使用Wi-Fi呢？人體接受的輻射量跟功率有關(guān)，②，因此，家中沒有必要使用功率過大的無線路由器。同時，③，最好讓無線路由器與人的活動范圍保持較遠(yuǎn)的距離。

根據(jù)“也極可能對人體造成傷害”提示，①處與之是因果關(guān)系(惡因—惡果)，“極可能”是推測語氣，故①處宜用假設(shè)語氣。再從“作為普通用戶應(yīng)當(dāng)怎樣正確使用Wi-Fi呢”一句可推出，①處的做法應(yīng)是“不能正確使用Wi-Fi”。綜合考慮，①處可填補為：如果不能正確使用Wi-Fi?！耙虼恕碧崾酒淝昂蟮恼Z句是因果關(guān)系，故②處宜填補為“功率越大則危害越大”。“同時”提示其前后的內(nèi)容是并列關(guān)系，③處與“人體接受的輻射量跟功率有關(guān)”是同位句，故它們的結(jié)構(gòu)趨同；再根據(jù)“最好讓無線路由器與人的活動范圍保持較遠(yuǎn)的距離”提示，③處與之是“果—因”關(guān)系，故③處可填補為：輻射危害的大小與距離有關(guān)。

二、抓重要的標(biāo)點符號，破解句子之間的邏輯關(guān)系

明晰標(biāo)點符號的含義，有助于破解句子之間的邏輯關(guān)系。常見的標(biāo)點符號如下：①冒號，表示其前后句子是總分關(guān)系，包括“總—分” “分—總”兩種。②分號，表示其前后句子是并列關(guān)系，同位句的結(jié)構(gòu)趨同、意思相關(guān)或相反。③破折號，表示其前后的語句是解說關(guān)系，一般是后面的語句對前面的語句進(jìn)行解說或補充。

【例】(鄂東南省級示范高中教育教學(xué)改革聯(lián)盟學(xué)校2018年春季期中聯(lián)考)在下面一段文字橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過15個漢字。

漢字從歷史的演變出發(fā)，可以分為兩大階段：自甲骨文到秦代小篆，通稱古漢字；自秦漢隸書以后，通稱今漢字。①：在古文字階段，漢字的書寫單位是各種各樣的線條，這些線條是隨著事物形體的變化而或曲或伸形成的，由這些線條構(gòu)成的漢字，②；而隸、楷階段的今漢字的書寫單位，③，這些筆畫經(jīng)過自然發(fā)展和人為規(guī)范，逐漸變得樣式固定、數(shù)量有限、寫法規(guī)范，由這些筆畫書寫出的漢字，原始的圖形性已淡化了。當(dāng)代正在使用的漢字，稱作現(xiàn)代漢字，現(xiàn)代漢字在形制上也屬于今漢字。

重點關(guān)注文中的冒號和分號。冒號提示其前后的語句是解說關(guān)系，①處填寫的句子統(tǒng)管分號的前后內(nèi)容，即“在古文字階段……原始的圖形性已淡化了”這部分內(nèi)容，因此可用壓縮語段法得出①處需填補的語句：古漢字與今漢字的書寫單位有差異(或不同)。分號提示其前后的語句是并列關(guān)系，根據(jù)同位句句式相同、意思相關(guān)或相反的規(guī)律，可以推斷②處與“原始的圖形性已淡化了”句式相同、意思相反，故②處應(yīng)填補的語句是“原始的圖形性很強”。③處的句式與“是各種各樣的線條”相同，同時，③處后一句的“這些筆畫”提示了③處的內(nèi)容須與“筆畫”有關(guān)，據(jù)此可推斷出③處需填補的語句為“是各種各樣的筆畫”。

三、抓修辭，破解句子之間的邏輯關(guān)系

設(shè)問，表示前后的語句是問答關(guān)系。對偶或排比，表示語句之間是并列關(guān)系，同位句的結(jié)構(gòu)趨同、意思相關(guān)或相反。

【例】(甘肅省第一次高考診斷題)在下面一段文字橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過10個漢字。

手機通話環(huán)境不好時，噪音會隨著我們的聲音一起被傳送至另一方。如何科學(xué)地過濾掉我們周圍的噪音？①。雙MIC降噪技術(shù)是指一部手機配備兩個MIC，通話時一個MIC用于采集我們嘴里發(fā)出的聲音，另一個MIC則②，然后通過軟件系統(tǒng)將其屏蔽，這就保證了③。

①處與“如何科學(xué)地過濾掉我們周圍的噪音”形成設(shè)問，①處應(yīng)填寫對該問題的回答；同時根據(jù)①處后句的“雙MIC降噪技術(shù)是指”提示，①處的內(nèi)容須與“雙MIC降噪技術(shù)”有關(guān)，據(jù)此可以推出①處需填補的語句是“雙MIC降噪技術(shù)應(yīng)運而生”。②處與“用于采集我們嘴里發(fā)出的聲音”形成對偶句，所以②處運用仿寫法可填補為“用于采集環(huán)境的噪音”?！斑@就保證了”提示了下文需要講述采用雙MIC降噪技術(shù)的結(jié)果，與前面的語句是因果關(guān)系，因此③處可填補為“手機通話的質(zhì)量”。

四、抓關(guān)聯(lián)詞，破解句子之間的邏輯關(guān)系

常見的邏輯關(guān)系有：因果、轉(zhuǎn)折、遞進(jìn)、并列、條件、目的等。

【例】(2017年全國卷Ⅰ)在下面一段文字橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過15個字。

藥品可以幫我們預(yù)防、治療疾病，但若使用不當(dāng)，①。以口服藥為例，藥物進(jìn)入胃腸道后逐漸被吸收進(jìn)血液，隨著時間推移，②。當(dāng)藥物濃度高于某一數(shù)值時就開始發(fā)揮療效。然而，③，超過一定限度就可能產(chǎn)生毒性，危害身體健康。

關(guān)聯(lián)詞“但”提示其前后的語句是轉(zhuǎn)折關(guān)系，可知①處的意思與“藥品可以幫我們預(yù)防、治療疾病”相反，故推出①處需填補的語句是“也可能對身體產(chǎn)生損害”。根據(jù)②處后句的“當(dāng)藥物濃度高于某一數(shù)值時”提示，②處與之是順承關(guān)系，且②處填補的內(nèi)容須與“藥物濃度”有關(guān)，由此可推知②處需填補的語句是“血液中藥物濃度會逐漸升高”。關(guān)聯(lián)詞“然而”提示其前后的語句是轉(zhuǎn)折關(guān)系，可知③處的意思與“當(dāng)藥物濃度高于某一數(shù)值時就開始發(fā)揮療效”相反。同時，③處后句的“超過一定限度”提示出③處的內(nèi)容須與“限度”有關(guān)，因此③處可填補為“藥物濃度并不是越高越好”。

五、抓補寫句的前后詞句，破解句子之間的邏輯關(guān)系

【例】(2017年廣東省梅州市高考語文一模試卷)在下面一段文字橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過15個字。

手是人體最敏感的部位。人的皮膚上有許多神經(jīng)末梢“感受器”，①，再經(jīng)過大腦的判斷做出決定。據(jù)統(tǒng)計，人體皮膚每平方厘米大約有12個感受熱的“感受器”，一二百個感受痛的“感受器”，25個感受冷的“感受器”。這些“感受器”②，而是在手指、嘴唇、腳底等部位多分布一些，所以③。譬如盲人的手指敏感度就很強，他們靠手指觸摸盲文紙上凹凸不平的小顆粒，可以流利地“閱讀”盲文。

“再經(jīng)過大腦的判斷做出決定”提示我們，①處與之是順承關(guān)系，故填補的內(nèi)容應(yīng)是講述“感受器”對感受信號的處理，故①處可填補：它們能把感受的信號傳送到大腦?！岸窃谑种?、嘴唇、腳底等部位多分布一些”提示，②處的意思與之是對立關(guān)系，關(guān)聯(lián)詞“而是”該與“不是”照應(yīng)，故②處可填補：不是均勻分布在皮膚的各個部位?！八浴碧崾?，③處的內(nèi)容與其前面的內(nèi)容是因果關(guān)系，可以據(jù)此推出③處的內(nèi)容須與“部位”有關(guān)；“譬如”提示③處的內(nèi)容與其后面的內(nèi)容形成解說關(guān)系，所以從“盲人的手指敏感度就很強”可以反推出③處的內(nèi)容須與“敏感度”有關(guān)，綜合考慮這些關(guān)系，③處可填：這些部位比較敏感。

六、抓補寫句的功能位置，破解句子之間的邏輯關(guān)系

句子按照功能位置分類有總起句、過渡句和總結(jié)句。

【例】(高考全國卷聯(lián)考測評仿真原創(chuàng)題卷二)在下面一段文字橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過15個字。

判斷羽絨服是否保暖的重要指標(biāo)之一是充絨量，一般來說，充絨量達(dá)到95%左右的屬于優(yōu)質(zhì)羽絨服。①，羽絨服是否保暖還要看羽絨的蓬松度。蓬松度是衡量保暖程度的重要標(biāo)志。如果說羽絨服的充絨量代表了羽絨的“量”，那么，②。羽絨服的蓬松度越高，其中存儲的空氣就越多，就越能阻止羽絨服內(nèi)外的空氣流通。在充絨量相當(dāng)?shù)那闆r下，若蓬松度越高，③。

①處前面的語句已經(jīng)講述了“羽絨服是否保暖的重要指標(biāo)之一是充絨量”，①處后面的語句又講述了“羽絨服是否保暖還要看羽絨的蓬松度”，由此可以推知①處所處的位置是用來銜接前后語句的，起過渡作用，故①處可填補：除了充絨量外。②處后面的所有語句都是圍繞“蓬松度”的保暖作用來講述的，故②處應(yīng)是后面所有語句的總起句，前后形成總—分關(guān)系；“如果說” “那么”又提示了“羽絨服的充絨量代表了羽絨的‘量’”與②是并列關(guān)系，句子的結(jié)構(gòu)趨同，綜合考慮，②處可填補：羽絨服的蓬松度代表了羽絨的“質(zhì)”。“若蓬松度越高”提示了③處是表結(jié)論的句子，“若……越”應(yīng)與“則……越”照應(yīng)，故③處可填補：則羽絨服的保暖性越好。