福建 楊林峰

長期以來，國家旗幟鮮明地提出并踐行立德樹人的育人目標(biāo)，但在落地過程中往往成為重點(diǎn)關(guān)注知識學(xué)習(xí)，而忽略了育人目標(biāo)，造成了知識學(xué)習(xí)與學(xué)科育人功能的割裂。為此，在教學(xué)過程中，需要努力滲透思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)，為國家培養(yǎng)和輸送合格的人才。課堂是培育學(xué)生核心素養(yǎng)的主陣地，但是一些教師往往把課堂等同于課程內(nèi)容教學(xué)，把試題解答與核心素養(yǎng)培育對立起來，認(rèn)為這是應(yīng)試教育的產(chǎn)物，與素質(zhì)教育格格不入。筆者認(rèn)為這是一種偏見，試題在培育核心素養(yǎng)中也能發(fā)揮積極作用。本文將以2019年高考全國Ⅰ卷第38題為例，闡釋試題在培育核心素養(yǎng)過程中的積極意義。

一、試題再現(xiàn)

閱讀材料，完成下列要求。

當(dāng)前，中國是世界第二大貨物貿(mào)易進(jìn)口國、第二大服務(wù)貿(mào)易進(jìn)口國，貨物和服務(wù)年進(jìn)口值均占全球1/10左右。

2018年11月，中國進(jìn)一步降低石材、陶瓷、機(jī)電等1 585個(gè)稅目商品的最惠國稅率，關(guān)稅總水平由2017年的9.8%降至7.5%，平均降幅達(dá)23%。同月，全球首個(gè)以進(jìn)口為主題的國家級展會——中國國際進(jìn)口博覽會在上海舉行，來自170多個(gè)國家、地區(qū)的3 600多家企業(yè)參展，現(xiàn)場展示了法國葡萄酒、阿根廷紅蝦、美國智能車載空氣凈化器……進(jìn)博會吸引了40多萬名境內(nèi)外采購商，累計(jì)意向成交578.3億美元，其中1/4以上為智能及高端設(shè)備。

中國擴(kuò)大進(jìn)口“大蛋糕”的清單上，既包括數(shù)控機(jī)床、智能終端、精密醫(yī)療設(shè)備、新型汽車、先進(jìn)民用飛機(jī)等高技術(shù)產(chǎn)品，也包括個(gè)人電子產(chǎn)品、農(nóng)產(chǎn)品、食品、服裝、化妝品等日用消費(fèi)品。

結(jié)合材料并運(yùn)用《經(jīng)濟(jì)生活》知識，說明中國進(jìn)一步擴(kuò)大進(jìn)口對國內(nèi)經(jīng)濟(jì)的積極影響。

【參考答案】降低關(guān)稅，增加進(jìn)口，繁榮生產(chǎn)與消費(fèi)市場；激發(fā)市場競爭，促進(jìn)供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革，推動產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級；豐富消費(fèi)品市場供給，降低消費(fèi)成本，更好滿足消費(fèi)者美好生活需要；帶動技術(shù)引進(jìn)，促進(jìn)產(chǎn)品創(chuàng)新研發(fā)，推進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展動能轉(zhuǎn)換。

二、試題分析

本題以中國采取主動舉措推動經(jīng)濟(jì)全球化深入發(fā)展為情境背景，設(shè)問考查學(xué)生對國家順應(yīng)我國經(jīng)濟(jì)深度融入世界經(jīng)濟(jì)的趨勢，堅(jiān)持開放理念，奉行互利共贏的開放戰(zhàn)略，遵循共商共建共享原則，發(fā)展更高層次的開放型經(jīng)濟(jì)體系的理解和把握，考查學(xué)生運(yùn)用《經(jīng)濟(jì)生活》知識理解情境信息、綜合分析解釋問題的能力。從情境材料可知，我國在當(dāng)前國際貿(mào)易中的地位，以及我國為世界各國互利共贏創(chuàng)造條件、提供平臺、貢獻(xiàn)中國力量的具體舉措。相對而言，對于出口的積極影響學(xué)生更為熟悉，對進(jìn)口的積極影響比較陌生。在分析的過程中，學(xué)生要在把握情境材料的基礎(chǔ)上，調(diào)動和運(yùn)用自己歸納形成的“知識庫”。一般而言，《經(jīng)濟(jì)生活》中意義型或者積極影響類試題的解題思路多為分主體來展開，具體涉及哪些方面，需要結(jié)合情境材料展開分析。對我國的影響，不外乎包括對消費(fèi)者、對企業(yè)、對國家的影響。降低關(guān)稅和增加進(jìn)口構(gòu)成因果關(guān)系，降低關(guān)稅，可以增加進(jìn)口，中國舉辦進(jìn)口博覽會才能取得更大的成效。對消費(fèi)者而言，市場上產(chǎn)品的種類更加多樣，物美價(jià)廉，產(chǎn)品性價(jià)比高，能夠更好地滿足人民日益增長的美好生活的需要。對企業(yè)而言，競爭加劇。為了在競爭中獲勝，必須采用先進(jìn)技術(shù)，改善經(jīng)營管理，推動產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級，促進(jìn)供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革。對國家而言，通過增加消費(fèi)，可以更好地發(fā)揮消費(fèi)在經(jīng)濟(jì)增長中的基礎(chǔ)性作用。只有形成知識體系，梳理出答題思路，由特殊性上升到普遍性，再用普遍性指導(dǎo)解決特殊性，做題才能又好又快，切實(shí)減輕學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，增強(qiáng)自身學(xué)習(xí)的信心和熱情。

1.注重考查政治認(rèn)同素養(yǎng)，增強(qiáng)家國情懷

政治認(rèn)同是政治學(xué)科素養(yǎng)的核心和內(nèi)在標(biāo)識。對于公民的政治認(rèn)同素養(yǎng)，《普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)》（2017版）是這樣界定的：我國公民的政治認(rèn)同，就是擁護(hù)中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持和發(fā)展中國特色社會主義，認(rèn)同中華人民共和國、中華民族、中華文化，弘揚(yáng)和踐行社會主義核心價(jià)值觀。

中美之間的貿(mào)易戰(zhàn)愈演愈烈，特朗普政府既從總體上向中國施壓，也調(diào)動各種力量向華為開刀，希望借此向中國訛詐，逼迫中國放棄“中國制造2025”計(jì)劃，成為美國廉價(jià)商品的供應(yīng)商，防止中國崛起，解決美國人所擔(dān)心的“修昔底德陷阱”。不僅如此，西方國家要么跟緊美國，對中國圍追堵截，要么袖手旁觀，坐山觀虎斗。面對這種情況，全國人民群情激昂，希望政府全力對抗美國政府的無賴行徑，維護(hù)國家利益。在這樣的背景下，我國政府堅(jiān)持奉行對外開放政策，并于2018年11月5日舉辦全球首個(gè)以進(jìn)口為主題的國家級展會——首屆中國國際進(jìn)口博覽會。對此，有人不解，覺得政府應(yīng)該以牙還牙，而不是這樣服軟。為此，如何破解人民心中的誤解，真正理解中美之間對抗是沒有出路的，只有攜手合作、真正構(gòu)建人類命運(yùn)共同體，才能互利共贏，才是全人類的福祉。本題即以此為背景，考查中國進(jìn)一步擴(kuò)大進(jìn)口對國內(nèi)經(jīng)濟(jì)的積極影響。通過本題考查，使學(xué)生更加深入了解我國政策，更加認(rèn)同我們國家，更加認(rèn)同我國為建設(shè)社會主義現(xiàn)代化、實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興的具體路徑選擇。

2.關(guān)注培養(yǎng)科學(xué)精神素養(yǎng)，提高辯證思維能力

培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神，有助于提升學(xué)生用馬克思主義的立場、觀點(diǎn)和方法正確認(rèn)識世界和改造世界，對個(gè)人成長、社會發(fā)展、國家進(jìn)步做出正確的判斷和選擇。

思想政治學(xué)科要求學(xué)生能夠調(diào)動自己的知識儲備系統(tǒng)中相關(guān)的知識來分析社會生活現(xiàn)象，學(xué)生能夠在理解的基礎(chǔ)上掌握知識，并能做到與材料信息快速關(guān)聯(lián)起來。為此，需要學(xué)生梳理知識間的邏輯關(guān)系，建立知識體系，形成知識框架，而且要求學(xué)生具備一定的思維品質(zhì)。首先學(xué)生必須具備辯證思維能力，全面理解我國增加進(jìn)口，不是我國迫于西方壓力而不得已的舉措，而是基于我國自身發(fā)展需要的一種主動舉措。通過本題的考查，使學(xué)生認(rèn)識到“治大國，若烹小鮮”，不能意氣用事，國家制定政策必須理性，著眼于國家的長遠(yuǎn)發(fā)展。美國總統(tǒng)特朗普用所謂“交易的藝術(shù)”實(shí)現(xiàn)“美國優(yōu)先”，必將影響美國在國際社會上的形象，最終透支的是美國的未來。與此相反，我國不斷增加進(jìn)口，擴(kuò)大對外開放，有助于樹立我國負(fù)責(zé)任大國的形象。在大阪G20峰會上，習(xí)近平主席宣布中國將進(jìn)一步開放市場，主動擴(kuò)大進(jìn)口，展現(xiàn)大國胸懷，為全球治理提供中國方案，貢獻(xiàn)中國力量。學(xué)生在答題過程中，加深認(rèn)識和理解整體與部分的關(guān)系，內(nèi)因和外因的辯證關(guān)系，提高透過現(xiàn)象看本質(zhì)的能力，提升科學(xué)精神。

三、教學(xué)備考策略

1.授課過程中，關(guān)注時(shí)政熱點(diǎn)

社會生活、時(shí)政熱點(diǎn)才是思想政治課教學(xué)、培育核心素養(yǎng)的更大的舞臺和具體情境支撐。只有關(guān)注生活、關(guān)注時(shí)政熱點(diǎn)，教材上的知識點(diǎn)才能變得鮮活、豐滿、有溫度，知識的歸納和演繹才能更加自然，學(xué)生也易于理解。關(guān)注時(shí)政熱點(diǎn)，有助于學(xué)生更加深入了解關(guān)系到國家發(fā)展、社會進(jìn)步、文明演進(jìn)的前因后果，理解國家的發(fā)展與自身的發(fā)展緊密相關(guān)，培育家國情懷。社會生活、時(shí)政熱點(diǎn)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中飽含情感、立場正確，與祖國和人民同呼吸共命運(yùn)，學(xué)科核心素養(yǎng)的滲透更加自然，核心素養(yǎng)的提升也就水到渠成。生硬的說教往往只會讓本就處于叛逆期的學(xué)生更加反感。高考命題也是以時(shí)政熱點(diǎn)為背景，考查學(xué)生在獲取和解讀信息的基礎(chǔ)上，調(diào)動和運(yùn)用知識，描述和闡釋事物，所以，關(guān)注時(shí)政熱點(diǎn)，也是學(xué)生要在選拔性考查中脫穎而出的必需環(huán)節(jié)。此外，在關(guān)注時(shí)政熱點(diǎn)的過程中，教師不能僅僅滿足于把時(shí)政熱點(diǎn)填塞給學(xué)生，讓學(xué)生知道這些事件，要通過精心設(shè)問，引導(dǎo)學(xué)生思考，解決知識迷惑，破除心中疑惑，不斷提高辯證思維能力，既解決易混易錯(cuò)知識點(diǎn)的干擾，又增強(qiáng)政治認(rèn)同、科學(xué)精神、法治意識、公共參與意識和能力。

2.命題過程中，精心選材設(shè)問

核心素養(yǎng)的重要性毋庸置疑，難的是如何落地。對我國的學(xué)生而言，做題是非常重要的踐行和落地的陣地，并且是行之有效的陣地。為此，教師應(yīng)重視發(fā)揮這一功能，而不能僅把消滅知識缺漏、提高成績作為做題的唯一目標(biāo)。教師在試題命制過程中，要真正理解和把握中央精神，領(lǐng)會高考是素質(zhì)教育的正向指揮棒，而不是唯分?jǐn)?shù)、唯升學(xué)的指揮棒，落實(shí)立德樹人的根本目標(biāo)，努力實(shí)現(xiàn)知識和素養(yǎng)的統(tǒng)一，通過考試和做題促進(jìn)學(xué)生素養(yǎng)的提升。

教師也要認(rèn)真研讀高考試題，認(rèn)真研讀教育部考試中心命題專家對高考試題的解析，明白試題背后的良苦用心。教師在試題命制過程中，要精心選擇情境材料，認(rèn)真思考哪些素材可以做文章，在哪里入手做文章，如何做文章等，這樣才能在潛移默化中培養(yǎng)提升學(xué)生核心素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)科任務(wù)、評價(jià)情境、學(xué)科內(nèi)容和核心素養(yǎng)的有機(jī)統(tǒng)一。

3.講評過程中，注重價(jià)值引導(dǎo)

學(xué)生關(guān)注的是成績和試題錯(cuò)在哪里、為什么錯(cuò)、如何避免重蹈覆轍，對試題背后蘊(yùn)含的核心素養(yǎng)往往不關(guān)注，也不愿意關(guān)注。為此，教師在講評試題過程中，肯定要講做題的方法，簡潔明了地解決錯(cuò)誤之處，提高學(xué)生的解題能力和學(xué)習(xí)成績，這樣有助于提高學(xué)生對政治學(xué)科的認(rèn)可度。很難想象一位學(xué)生在政治學(xué)科學(xué)習(xí)過程中，投入產(chǎn)出嚴(yán)重不成比例，還能做到“政治虐我千百遍，我待政治如初戀”。不喜歡政治課，思想政治學(xué)科的核心素養(yǎng)可能也很難得到他們的認(rèn)可。教師還應(yīng)該介紹滲透于試題中的素養(yǎng)目標(biāo)，讓學(xué)生清楚試題情境材料的采用也是有選擇方向的，落實(shí)育人目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)素養(yǎng)的提升與成績的提高相向而行，努力實(shí)現(xiàn)育人與選才的有機(jī)統(tǒng)一。

教師只有抓住各個(gè)環(huán)節(jié)把培育核心素養(yǎng)落到實(shí)處，核心素養(yǎng)就會處處開花，就能夠培養(yǎng)具有高度政治認(rèn)同、具備科學(xué)精神、法治意識的人才，不斷提高公共參與意識和能力，為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)輸送合格的人才。