胡立多

[摘 要] 當(dāng)前各高校會(huì)計(jì)信息化課程教學(xué)主要采取的是“軟件+案例”+結(jié)果考核的過程模式，教師的教學(xué)與學(xué)生的考試、比賽很大程度上出現(xiàn)了脫節(jié)，在VBSE財(cái)務(wù)信息化平臺(tái)基礎(chǔ)上實(shí)施教考賽一體化教學(xué)模式可助推精準(zhǔn)教學(xué)和知識(shí)間的融合，促進(jìn)會(huì)計(jì)信息化課程教學(xué)模式改革。

[關(guān)鍵詞] 會(huì)計(jì)信息化;VBSE財(cái)務(wù)信息化平臺(tái);教考賽一體化;教學(xué)模式

[中圖分類號(hào)] G642? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 1008-2549（2019） 12-0108-02

會(huì)計(jì)信息化課程是當(dāng)前會(huì)計(jì)、會(huì)計(jì)信息管理等專業(yè)開設(shè)的一門專業(yè)主干課程，是結(jié)合了會(huì)計(jì)與計(jì)算機(jī)兩大學(xué)科領(lǐng)域的復(fù)合型課程，具有操作性強(qiáng)、技能應(yīng)用要求高的特點(diǎn)。根據(jù)會(huì)計(jì)信息化課程特點(diǎn)，目前各院校主要采取“軟件+案例”的過程教學(xué)+結(jié)果考核的教學(xué)模式。傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)信息化課程教學(xué)和考核均是根據(jù)提供的企業(yè)會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)案例資料在財(cái)務(wù)軟件中進(jìn)行處理，該教學(xué)模式下教師無(wú)法準(zhǔn)確掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和教學(xué)有效性，課程考核也缺乏客觀的標(biāo)準(zhǔn)，教師工作量巨大。近年來(lái)隨著會(huì)計(jì)技能大賽舉辦的賽次、項(xiàng)目不斷增多，賽項(xiàng)成果也逐步轉(zhuǎn)化為更豐富的教學(xué)資源，會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)信息化處理環(huán)節(jié)競(jìng)賽平臺(tái)普遍應(yīng)用于會(huì)計(jì)信息化課程考核和會(huì)計(jì)技能競(jìng)賽訓(xùn)練，為客觀、有效、準(zhǔn)確考核學(xué)生的課程成績(jī)提供了必要的平臺(tái)條件。

當(dāng)前，各高校會(huì)計(jì)信息化課程教學(xué)模式改革主要集中在“課”與“賽”的融合、用友會(huì)計(jì)信息化教考系統(tǒng)在課程結(jié)果考核與技能競(jìng)賽中的應(yīng)用，而對(duì)以“教”為中心，運(yùn)用會(huì)計(jì)信息化教考系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)信息化課程教考賽一體化的研究則相對(duì)較少，院校購(gòu)買的VBSE（虛擬商業(yè)社會(huì)環(huán)境，以下均簡(jiǎn)稱VBSE）財(cái)務(wù)信息化平臺(tái)系統(tǒng)題庫(kù)基本都是按照會(huì)計(jì)技能競(jìng)賽模式設(shè)計(jì)的，無(wú)法在日常教學(xué)中使用，用于期末考試也是適應(yīng)度一般，因此，基于此背景下推行教考賽一體化教學(xué)新模式勢(shì)在必行。

一 會(huì)計(jì)信息化課程實(shí)施基于VBSE財(cái)務(wù)信息化平臺(tái)教考賽一體化教學(xué)模式的意義

（一）有助于保持會(huì)計(jì)信息化課程教學(xué)模式與時(shí)代接軌

運(yùn)用用友新道VBSE財(cái)務(wù)信息化平臺(tái)實(shí)施教考賽一體化，實(shí)現(xiàn)教學(xué)賬套、教學(xué)內(nèi)容資源在線傳輸，改變了傳統(tǒng)的賬套導(dǎo)入導(dǎo)出教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程、期末考核、技能競(jìng)賽內(nèi)容的融合，即時(shí)自動(dòng)評(píng)價(jià)，提高課堂教學(xué)效率，推動(dòng)會(huì)計(jì)信息化課程教學(xué)模式在互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代的變革。

（二）有助于促進(jìn)教學(xué)資源整合，實(shí)施翻轉(zhuǎn)課堂模式

用友新道VBSE財(cái)務(wù)信息化平臺(tái)的采用使教學(xué)方式從“三尺講臺(tái)”轉(zhuǎn)向了課堂之外的領(lǐng)域，加速翻轉(zhuǎn)課堂的孵化進(jìn)程，進(jìn)而凸現(xiàn)了學(xué)生的主體角色，激發(fā)了學(xué)習(xí)的自主意識(shí)，提升了學(xué)生學(xué)習(xí)效率。VBSE財(cái)務(wù)信息化平臺(tái)可對(duì)財(cái)務(wù)軟件的操作過程實(shí)現(xiàn)精確評(píng)分，而且分考試和練習(xí)模式兩種形式，在練習(xí)模式下，系統(tǒng)會(huì)對(duì)學(xué)生的操作出現(xiàn)的錯(cuò)誤進(jìn)行提示，這一功能有助于學(xué)生通過反復(fù)練習(xí)直到操作全部正確，實(shí)現(xiàn)對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行精準(zhǔn)學(xué)習(xí)，教師也可以通過考試模式對(duì)學(xué)生進(jìn)行階段性測(cè)試，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的精準(zhǔn)掌控，從而動(dòng)態(tài)調(diào)整課堂教學(xué)重難點(diǎn)，以實(shí)現(xiàn)針對(duì)性教學(xué)，真正讓學(xué)生成為課堂的主體。

（三）運(yùn)用VBSE財(cái)務(wù)信息化平臺(tái)可實(shí)時(shí)、自動(dòng)進(jìn)行教、考、賽各環(huán)節(jié)智能評(píng)價(jià)，促進(jìn)教考賽間的“齒輪式”深度嵌合、相互反饋，有助于實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)教學(xué)

采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，教師無(wú)法實(shí)現(xiàn)對(duì)所有學(xué)生的知識(shí)點(diǎn)掌握情況進(jìn)行精確梳理，只是通過期末考試的結(jié)果性考核來(lái)了解，通過實(shí)施基于VBSE財(cái)務(wù)信息化平臺(tái)的教考賽一體化教學(xué)模式改革，形成實(shí)時(shí)考核與自動(dòng)評(píng)價(jià)，對(duì)會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)信息化處理流程和步驟建立統(tǒng)一的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)財(cái)務(wù)軟件的全流程和結(jié)果正確性進(jìn)行自動(dòng)評(píng)分，并貫穿教學(xué)全過程，實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)信息化課程精準(zhǔn)教學(xué)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)過程的精確評(píng)價(jià)。

（四）提升學(xué)生會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)信息化處理技能，提高會(huì)計(jì)信息化課程教學(xué)質(zhì)量

通過VBSE財(cái)務(wù)信息化平臺(tái)實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)信息化課程精準(zhǔn)教學(xué)、精確考核與評(píng)價(jià)，強(qiáng)化學(xué)生會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)信息化處理技能，提高學(xué)生參加國(guó)家級(jí)、省級(jí)職業(yè)院校技能大賽會(huì)計(jì)技能賽項(xiàng)會(huì)計(jì)信息化環(huán)節(jié)競(jìng)賽成績(jī)。推動(dòng)實(shí)現(xiàn)教、考、賽環(huán)節(jié)的智能評(píng)價(jià)，提高會(huì)計(jì)信息化課程教學(xué)質(zhì)量。

（五）全面提升教師教學(xué)能力與實(shí)踐操作能力

VBSE財(cái)務(wù)信息化平臺(tái)分U8V10.1系統(tǒng)、制題系統(tǒng)、成績(jī)管理系統(tǒng)等模塊，對(duì)教師的財(cái)務(wù)軟件操作、案例編制、會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)處理、競(jìng)賽指導(dǎo)等提出了更高的要求。通過VBSE財(cái)務(wù)信息化平臺(tái)實(shí)施課程教考賽一體化教學(xué)模式改革，促進(jìn)教師更加熟練掌握會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)在財(cái)務(wù)軟件中的處理流程和步驟，全面提升教師教學(xué)能力與實(shí)踐操作能力。

三 會(huì)計(jì)信息化課程實(shí)施教考賽一體化擬解決的主要問題

（一）解決會(huì)計(jì)信息化課程傳統(tǒng)教學(xué)模式中教學(xué)內(nèi)容和過程與期末考試、技能競(jìng)賽融合度不夠的問題，實(shí)現(xiàn)教、考、賽的有效銜接與融合

當(dāng)前的會(huì)計(jì)信息化課程教學(xué)與考核評(píng)價(jià)和技能競(jìng)賽存在著比較明顯的脫節(jié)問題，如教材中多數(shù)仍是文字性業(yè)務(wù)描述，而非像考試和技能競(jìng)賽題那樣的以原始單據(jù)形式呈現(xiàn)的業(yè)務(wù)流程性案例資料。會(huì)計(jì)技能大賽緊跟行業(yè)專業(yè)最新發(fā)展前沿，時(shí)效性強(qiáng)，在會(huì)計(jì)信息化課程教學(xué)過程中，融入國(guó)家級(jí)、省級(jí)會(huì)計(jì)技能競(jìng)賽的內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)，拓展教學(xué)內(nèi)容的外延與縱深，加強(qiáng)教學(xué)過程中對(duì)學(xué)生的過程性考核，增強(qiáng)教考賽環(huán)節(jié)內(nèi)容與目標(biāo)的匹配度。

（二）解決會(huì)計(jì)信息化課程教學(xué)的精準(zhǔn)度和學(xué)生掌握情況的精確度

會(huì)計(jì)信息化課程教學(xué)內(nèi)容應(yīng)以會(huì)計(jì)職業(yè)崗位要求為導(dǎo)向，以會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)信息化處理技能為主線，以會(huì)計(jì)理論為基礎(chǔ)，在財(cái)務(wù)軟件中進(jìn)行會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)處理。通過實(shí)施基于VBSE財(cái)務(wù)信息化平臺(tái)的教考賽一體化教學(xué)模式改革，即時(shí)考核與自動(dòng)評(píng)價(jià)貫穿教學(xué)全過程，實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)信息化課程教學(xué)過程“精耕細(xì)作”和對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的實(shí)時(shí)把控，通過制作財(cái)務(wù)軟件業(yè)務(wù)流程操作智能評(píng)分點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)練習(xí)和考試不同模式下教學(xué)內(nèi)容的反復(fù)呈現(xiàn)與練測(cè)，實(shí)時(shí)掌握學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)情況。

（三）解決VBSE財(cái)務(wù)信息化平臺(tái)系統(tǒng)題庫(kù)兼容性問題，設(shè)計(jì)、制作分別適用于日常教學(xué)、階段性考核、期末考核、技能競(jìng)賽的案例題庫(kù)

在統(tǒng)一考核標(biāo)準(zhǔn)與要求的前提下，運(yùn)用VBSE財(cái)務(wù)信息化平臺(tái)設(shè)計(jì)可即時(shí)考核與自動(dòng)評(píng)價(jià)的日常教學(xué)內(nèi)容，制作分別適用于日常教學(xué)、階段性考核、期末考核、技能競(jìng)賽的案例題庫(kù)，提升學(xué)生會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)信息化處理技能，提高技能競(jìng)賽成績(jī)，同時(shí)可降低題庫(kù)采購(gòu)成本。在總結(jié)校內(nèi)實(shí)施效果后，向省內(nèi)其他院校推廣，有利于促進(jìn)地方院校會(huì)計(jì)信息化課程整體教學(xué)質(zhì)量，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展培養(yǎng)更多具有較強(qiáng)的會(huì)計(jì)信息化處理能力的職業(yè)人才。

四 會(huì)計(jì)信息化課程基于VBSE財(cái)務(wù)信息化平臺(tái)實(shí)施教考賽一體化教學(xué)模式措施

（一）運(yùn)用VBSE財(cái)務(wù)信息化平臺(tái)開展日常教學(xué)

VBSE財(cái)務(wù)信息化平臺(tái)在期末考試和技能競(jìng)賽環(huán)節(jié)應(yīng)用的基礎(chǔ)上，提出運(yùn)用VBSE財(cái)務(wù)信息化平臺(tái)的案例題庫(kù)制作子系統(tǒng)設(shè)計(jì)制作日常教學(xué)用資源，如把現(xiàn)有教學(xué)模式中使用的按照業(yè)務(wù)處理流程編寫的教材通過案例題庫(kù)制作子系統(tǒng)制作進(jìn)VBSE財(cái)務(wù)信息化平臺(tái)，對(duì)每一個(gè)任務(wù)操作設(shè)置評(píng)分細(xì)則，繼而實(shí)現(xiàn)對(duì)會(huì)計(jì)信息化課程教學(xué)內(nèi)容的自動(dòng)測(cè)評(píng)。

VBSE財(cái)務(wù)信息化平臺(tái)可以根據(jù)教學(xué)案例資料預(yù)置初始賬套，無(wú)須再引入賬套，教師可通過該平臺(tái)演示財(cái)務(wù)軟件操作的正確標(biāo)準(zhǔn)流程和步驟以及錯(cuò)誤不得分的操作，學(xué)生的結(jié)果賬套可進(jìn)行實(shí)時(shí)自動(dòng)評(píng)分。運(yùn)用VBSE財(cái)務(wù)信息化平臺(tái)開展教學(xué)有效解決了學(xué)生賬套的輸入輸出問題，提高課堂有效教學(xué)時(shí)間。

（二）運(yùn)用VBSE財(cái)務(wù)信息化平臺(tái)開展教中考、教中賽，實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)教學(xué)

運(yùn)用VBSE財(cái)務(wù)信息化平臺(tái)預(yù)置初始賬套和結(jié)果賬套，并對(duì)這些業(yè)務(wù)處理流程的全部操作細(xì)節(jié)設(shè)置評(píng)分點(diǎn)并給出錯(cuò)誤提示，這種標(biāo)準(zhǔn)化的可實(shí)時(shí)測(cè)評(píng)操作結(jié)果正確與否的教學(xué)模式可對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行反復(fù)展示，教學(xué)細(xì)節(jié)指向性強(qiáng)、精準(zhǔn)度高，為提高學(xué)生會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)信息化處理技能，選拔優(yōu)秀的技能競(jìng)賽參賽選手打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（三）運(yùn)用VBSE財(cái)務(wù)信息化平臺(tái)實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的精確掌握，改革考核模式，實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)評(píng)價(jià)。

運(yùn)用VBSE財(cái)務(wù)信息化平臺(tái)對(duì)財(cái)務(wù)軟件操作可進(jìn)行自動(dòng)評(píng)閱的功能，對(duì)會(huì)計(jì)信息化課程各項(xiàng)目任務(wù)業(yè)務(wù)處理流程設(shè)置評(píng)分細(xì)則，學(xué)生在財(cái)務(wù)軟件進(jìn)行業(yè)務(wù)處理同時(shí)即可由VBSE財(cái)務(wù)信息化平臺(tái)“單題評(píng)分”功能在“練習(xí)模式”下對(duì)操作過程和結(jié)果進(jìn)行自動(dòng)評(píng)閱，對(duì)錯(cuò)誤點(diǎn)給出提示，學(xué)生可根據(jù)提示對(duì)操作進(jìn)行修改，直到全部正確，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的精確掌握。改革考核模式，實(shí)施過程考核與結(jié)果考核相結(jié)合的考核方式，過程考核在“考試模式”下對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行“項(xiàng)目全流程考核+階段測(cè)評(píng)”，過程考核成績(jī)作為技能實(shí)訓(xùn)成績(jī)納入學(xué)生總評(píng)成績(jī)。目前“考試”和“競(jìng)賽”環(huán)節(jié)已實(shí)現(xiàn)自動(dòng)測(cè)評(píng)的基礎(chǔ)上，運(yùn)用VBSE財(cái)務(wù)信息化平臺(tái)實(shí)施教學(xué)內(nèi)容，以實(shí)現(xiàn)教考賽各環(huán)節(jié)精準(zhǔn)評(píng)價(jià)。

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（責(zé)任編輯：姜海晶）