曾桂華

摘 要：在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中注重情感教育，這是對(duì)教師的基本要求。教師要熱愛(ài)學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，尊重學(xué)生，用良好的情感品質(zhì)去感染學(xué)生，啟發(fā)學(xué)生的靈性，豐富學(xué)生的情感，加強(qiáng)與學(xué)生心靈的溝通，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，努力提高教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;情感教育;熱愛(ài)學(xué)生;關(guān)心學(xué)生;尊重學(xué)生

中圖分類號(hào)：G623.2? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A

一位合格的小學(xué)教師，不僅要嚴(yán)格要求自己，努力學(xué)習(xí)，具有高尚的職業(yè)道德、掌握豐富的業(yè)務(wù)知識(shí)和教學(xué)技能，還應(yīng)具備熱愛(ài)教育工作的豐富感情。情感教育是德育的重要組成部分，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育，不像德育課那樣鮮明直白，而是滲透在課文的內(nèi)容中。富有激情的詩(shī)詞，清新雋永的散文，充滿正能量的雜文，情節(jié)生動(dòng)的故事，都蘊(yùn)含著濃濃的感情，具有強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力。教師要認(rèn)真?zhèn)湔n，充分利用教材中的情感因素，精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課，在教學(xué)中融入情感教育，增強(qiáng)教學(xué)的趣味性、生動(dòng)性和藝術(shù)性，促進(jìn)學(xué)生良好品德的形成和學(xué)習(xí)的進(jìn)步。因此，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)要注重情感教育，教師要熱愛(ài)學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，尊重學(xué)生，認(rèn)真教學(xué)，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。

一、熱愛(ài)學(xué)生

熱愛(ài)學(xué)生是教師最為重要的職業(yè)道德，是師德的核心，教師對(duì)學(xué)生真誠(chéng)的愛(ài)，是激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)、追求進(jìn)步的動(dòng)力。在語(yǔ)文教學(xué)中，教師的一言一行都會(huì)引起學(xué)生的注意，教師的一個(gè)微笑和一句贊美的語(yǔ)言，都充滿著愛(ài)心，會(huì)讓學(xué)生高興不已。我們經(jīng)?？吹竭@樣的情況，教師飽含深情，熱愛(ài)學(xué)生，會(huì)讓學(xué)生感受到教師的溫暖，學(xué)生就會(huì)聽老師的話，遵守紀(jì)律，認(rèn)真聽課，積極回答老師提出的問(wèn)題，按時(shí)完成作業(yè)，進(jìn)步很快。因此，教師要用愛(ài)心去對(duì)待每一位學(xué)生，對(duì)學(xué)生要一視同仁，不僅要愛(ài)護(hù)聰明可愛(ài)的優(yōu)秀學(xué)生，還要愛(ài)護(hù)學(xué)習(xí)困難、調(diào)皮搗蛋的學(xué)困生、后進(jìn)生。對(duì)待差生，教師要付出更多的時(shí)間和心血，傾注更多的愛(ài)，堅(jiān)持和藹可親的態(tài)度，與學(xué)生進(jìn)行感情交流，哪怕學(xué)生有微小的進(jìn)步和閃光點(diǎn)，都要及時(shí)進(jìn)行肯定和表?yè)P(yáng)。對(duì)犯錯(cuò)誤的學(xué)生，要做耐心細(xì)致的思想工作，說(shuō)服教育，熱情地幫助他們認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，改正錯(cuò)誤。如果教師對(duì)學(xué)困生失去信心，沒(méi)有愛(ài)心，以冷漠的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，視而不見，任其發(fā)展，這是教師不負(fù)責(zé)任的行為，違背了教師職業(yè)道德的基本原則，這不利于學(xué)生良好品德的形成和學(xué)習(xí)成績(jī)的提高。

二、要關(guān)心學(xué)生

教師要重視感情的投入，就要關(guān)心學(xué)生，從某種意義上說(shuō)，感情投入比物質(zhì)投入更為重要，會(huì)取得很好的效果。而感情投入必須關(guān)心學(xué)生，了解他們學(xué)習(xí)和生活的情況，傾聽他們的心聲。發(fā)現(xiàn)有學(xué)習(xí)落后的學(xué)生，要分析他落后的原因，找到教育的著力點(diǎn)，耐心細(xì)致地進(jìn)行教學(xué) 。在教學(xué)中，我們經(jīng)?？梢钥吹?，有的學(xué)生不遵守課堂紀(jì)律，不認(rèn)真聽講，做作業(yè)馬馬虎虎，并且不按時(shí)完成，表現(xiàn)較差，成績(jī)不好。如果教師注意他，關(guān)心他，鼓勵(lì)他改正缺點(diǎn)，這位學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)就會(huì)好起來(lái)，成為品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。因此，教師要關(guān)心學(xué)生，特別要關(guān)心后進(jìn)生和留守兒童，要經(jīng)常和家長(zhǎng)取得聯(lián)系，必要時(shí)要進(jìn)行家訪，了解學(xué)生的情況，進(jìn)行溝通，以得到家長(zhǎng)的支持，共同幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)的困難和解決生活的實(shí)際問(wèn)題，使其安心學(xué)習(xí)。在語(yǔ)文教學(xué)中，比較簡(jiǎn)單的問(wèn)題可以先讓學(xué)困生、后進(jìn)生來(lái)回答，讓他們有鍛煉的機(jī)會(huì)，答錯(cuò)了，給予糾正;回答不全，要及時(shí)進(jìn)行啟發(fā)和引導(dǎo)，進(jìn)行補(bǔ)充;回答正確了，要及時(shí)進(jìn)行肯定和表?yè)P(yáng)，他們會(huì)認(rèn)為老師沒(méi)有放棄他們，而是在熱情關(guān)心他們，從而得到心理上的滿足。教師對(duì)學(xué)生真誠(chéng)的關(guān)心，不僅能激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)和要求進(jìn)步的熱情，而且影響著學(xué)生良好品德的形成。

三、要尊重學(xué)生

小學(xué)生都有很強(qiáng)的自尊心和上進(jìn)心，都希望得到老師和同學(xué)的尊重。教師要尊重學(xué)生的興趣、愛(ài)好、人格和自尊，這是建立和諧師生關(guān)系的前提條件。只有尊重學(xué)生，學(xué)生才覺(jué)得教師關(guān)心他、信任他，才會(huì)樂(lè)意聽老師的話，遵守紀(jì)律，努力學(xué)習(xí)。如果教師不負(fù)責(zé)任，不尊重學(xué)生，甚至討厭落后的學(xué)生，會(huì)使這些學(xué)生失去信心，不求上進(jìn)，表現(xiàn)越來(lái)越差，成績(jī)下降很快。老師在教學(xué)時(shí)，如果學(xué)生不集中精力，東張西望，或者玩玩具，教師可以用眼神暗示他，他這樣做是不對(duì)的，這也給了學(xué)生的面子，維護(hù)了學(xué)生的自尊心。學(xué)生有時(shí)在課堂上無(wú)理取鬧，影響其他同學(xué)學(xué)習(xí)，教師要及時(shí)進(jìn)行制止，講一些通俗易懂的道理，耐心地說(shuō)服學(xué)生，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的不對(duì)，接受老師的批評(píng)教育，從而改正錯(cuò)誤。批評(píng)教育學(xué)生時(shí)，教師不能板起面孔使用生硬的語(yǔ)言，以免刺傷他們的心靈，傷害學(xué)生的自尊心，他會(huì)對(duì)你產(chǎn)生逆反心理，帶來(lái)抵觸情緒和負(fù)面影響。可見，教師如果不關(guān)心學(xué)生，不尊重學(xué)生，將直接激發(fā)或傷害著學(xué)生的自尊心和自信心，影響學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

總之，小學(xué)語(yǔ)文教師要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，善于挖掘教材中的情感因素，在教學(xué)中注重情感教育，以優(yōu)良的品質(zhì)去感染學(xué)生，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，努力提高教學(xué)質(zhì)量。

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作者簡(jiǎn)介：曾桂華，女，遵義市綏陽(yáng)縣儒溪小學(xué)教師。

編輯 張佳琪