葉枚舉 （福建德化縣潯中中心小學(xué)）

閩南文化源遠(yuǎn)流長，博大精深，蘊(yùn)含著豐富的教育資源。因此，閩南地區(qū)的許多學(xué)校都把閩南文化作為傳統(tǒng)文化教育的一個(gè)重要窗口，相繼開設(shè)了南音、刻紙、閩南童謠等課程。我校立足于這一豐厚土壤，以傳統(tǒng)文化為載體，以美育為目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生熱愛傳統(tǒng)。筆者結(jié)合弘揚(yáng)閩南文化的做法，探尋傳統(tǒng)文化教育的審美功能。

一、營造閩南文化教育氛圍

校園環(huán)境是一本立體的、多彩的、富有吸引力的無聲的教科書，它作為一種“隱形課程”，在傳承閩南文化過程中具有獨(dú)特的美育功能和作用。因此，我校精心營造濃厚的閩南文化氛圍，從不同角度向?qū)W生展現(xiàn)閩南優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

1.完善專用功能室建設(shè)

按照泉州市南音傳承基地的建設(shè)思路和規(guī)劃步驟，結(jié)合專業(yè)教學(xué)需求和我校的實(shí)際情況，先后投入20 多萬元完善標(biāo)準(zhǔn)的南音室建設(shè)，作為南音教學(xué)和理論深造的活動(dòng)基地，整合各教學(xué)單位的資源，向社會(huì)南音愛好者、南音社團(tuán)開放，充分發(fā)揮傳承基地的教學(xué)服務(wù)功能。此外，還投入30 多萬元建設(shè)刻紙、楹聯(lián)、燈謎等專用功能室，專門作為教學(xué)、活動(dòng)的場(chǎng)所，精心營造濃厚的“閩南文化”氛圍。

2.建設(shè)閩南文化長廊

結(jié)合學(xué)校實(shí)際，我校集閩南特色、藝術(shù)特色和校本特色于一體，既有整體統(tǒng)籌安排，又注意局部精雕細(xì)琢，在教室、樓梯布置師生刻紙作品，在一樓走廊布置“刻紙作品文化長廊”，讓學(xué)生對(duì)“閩南文化”有初步的認(rèn)識(shí)，促使他們更主動(dòng)地深入了解“閩南文化”。

3.宣傳閩南文化知識(shí)

學(xué)校充分利用“紅領(lǐng)巾廣播電臺(tái)”向全體學(xué)生宣傳“閩南文化”知識(shí)，其中“閩南風(fēng)情線”向大家介紹閩南地方文藝、民俗風(fēng)情、民間故事、閩南童謠、云溪刻紙等。通過校園廣播的宣傳，讓學(xué)生充分感受到“閩南文化”的魅力無處不在，處處蘊(yùn)含文化，處處孕育教育。

二、挖掘閩南文化有效資源

閩南文化的表現(xiàn)形式是十分多樣，在挖掘有價(jià)值的教育材料方面，我們以“傳承閩南優(yōu)秀文化”為立足點(diǎn)，通過走訪了解、查詢資料、培養(yǎng)梯隊(duì)、開發(fā)課程等，充分挖掘南音、云溪刻紙等閩南文化。

1.成立實(shí)踐基地

為傳承發(fā)揚(yáng)閩南文化，學(xué)校成立“楊梅鄉(xiāng)民間藝術(shù)傳承實(shí)踐基地”，并先后組織多批教師前往楊梅鄉(xiāng)學(xué)習(xí)云溪刻紙。同時(shí)，我校還結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況，先后成立了“泉州市閩南文化傳承基地學(xué)校（刻紙）”“泉州市南音傳承實(shí)踐基地”，為閩南傳統(tǒng)文化的傳承起引領(lǐng)及輻射作用。

2.培訓(xùn)兼職老師

我校原先只有2 名南音專職教師、1 名刻紙專職老師，根本無法滿足學(xué)生的需求，針對(duì)這種情況，我校采取“師徒結(jié)對(duì)”的培訓(xùn)方式，要求音樂老師及愛好南音的其他老師加入“瓷韻”南音社團(tuán)，壯大南音老師隊(duì)伍；讓所有美術(shù)教師和愛好刻紙文化的老師都參加刻紙培訓(xùn)，目前，我校有35 名專、兼職刻紙老師，8 名專、兼職南音老師。

3.培養(yǎng)梯隊(duì)人才

南音方面，為了使更多的學(xué)生甚至每一位學(xué)生都受到熏陶，學(xué)校對(duì)課程設(shè)置進(jìn)行了改革，讓南音進(jìn)入課堂，作為正式的音樂課程，配備專任教師進(jìn)行教學(xué)。同時(shí)，對(duì)南音教學(xué)工作實(shí)行剛性化管理，開齊開足上好每節(jié)南音課，并成立了南音興趣小組在第二課堂中進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，通過開展豐富多彩的清唱、器樂演奏等活動(dòng)，使每位學(xué)生都有學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。刻紙方面，采取“三步走”的培訓(xùn)方式，三年級(jí)了解刻紙的發(fā)展、工具、步驟及表現(xiàn)手法、技法、種類，并學(xué)會(huì)正確的握刀姿勢(shì)；四年級(jí)明確圖形的特點(diǎn)和不同的刻紙方式，并能熟練使用刻刀；五年級(jí)學(xué)會(huì)對(duì)刻制的對(duì)象進(jìn)行必要的夸張變形，并能圍繞主題進(jìn)行創(chuàng)作。同時(shí)，我校還通過“美術(shù)課+興趣小組”選拔甲、乙、丙訓(xùn)練梯隊(duì)，從而拓寬學(xué)生的參與面，進(jìn)一步弘揚(yáng)“閩南文化”。

4.開發(fā)校本課程

我校根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況，相繼開發(fā)了《南音》《刻紙》《楹聯(lián)》《燈謎》《閩南童謠》等校本課程，并在不同年級(jí)開設(shè)不同的“閩南文化”課程，如一年開設(shè)《閩南童謠》、二年級(jí)開設(shè)《南音》、三年級(jí)開設(shè)《楹聯(lián)》、四年級(jí)開設(shè)《燈謎》、五年級(jí)開設(shè)《刻紙》、六年級(jí)開設(shè)《戲曲》，讓“閩南文化”根植于每個(gè)孩子心中。

三、推進(jìn)閩南文化特色活動(dòng)

多年來，我校采取“興趣+特長”的方式推進(jìn)“閩南文化”特色項(xiàng)目的全面開展，我們以學(xué)生發(fā)展為中心，結(jié)合學(xué)生年齡特點(diǎn)和生活經(jīng)驗(yàn)，依據(jù)教育目標(biāo)、內(nèi)容，精心創(chuàng)設(shè)能促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的特色活動(dòng)。

1.開展社團(tuán)活動(dòng)

學(xué)校相繼成立“瓷韻”南音藝術(shù)團(tuán)和“云逸”刻紙?jiān)?，藝術(shù)團(tuán)每周進(jìn)行一次訓(xùn)練，經(jīng)常參加縣南音協(xié)會(huì)、刻紙協(xié)會(huì)組織的活動(dòng)，走進(jìn)社區(qū)及企業(yè)開展交流活動(dòng)。目前，學(xué)校經(jīng)過幾年的組織和發(fā)展，師生踴躍參與，已經(jīng)形成了具有一定規(guī)模的社團(tuán)。

2.融入常規(guī)教學(xué)

在音樂、美術(shù)課上，我們讓南音、木偶、燈謎、刻紙、楹聯(lián)等走進(jìn)課堂，讓孩子們學(xué)習(xí)“閩南文化”“品味‘閩南文化’”，讓閩南傳統(tǒng)文化與學(xué)科教學(xué)相互呼應(yīng)，從而陶冶孩子們的性情。

3.融入主題活動(dòng)

（1）與傳統(tǒng)節(jié)日相結(jié)合。如元宵節(jié)、中秋節(jié)、國慶節(jié)、重陽節(jié)等節(jié)日，開展形式多樣的“閩南文化”教育活動(dòng)。我校南音藝術(shù)團(tuán)成員每年都受邀參加市、縣慶元宵節(jié)南音大會(huì)唱。（2）與交流活動(dòng)相結(jié)合。如與縣青少年校外活動(dòng)中心聯(lián)合舉辦剪刻紙作品展，與其他縣市刻紙協(xié)會(huì)交流等，讓學(xué)生走進(jìn)閩南文化，迷戀閩南文化。（3）與校園文化藝術(shù)節(jié)相結(jié)合。每年夏季，我校都開展“校園文化藝術(shù)節(jié)”年屆式活動(dòng)，通過舉行南音、刻紙、楹聯(lián)等活動(dòng)，讓學(xué)生對(duì)閩南文化有更深的了解。

如今，我校將閩南文化作為課程資源加以開發(fā)和利用，形成了以“南音、刻紙、花燈、木偶、楹聯(lián)、燈謎、閩南童謠、紙獅、紙龍、八音”等為特色的“閩南文化大觀園”。邁入校園，樓梯走廊懸掛著一幅幅富有閩南文化氣息的學(xué)生美術(shù)作品、手抄報(bào)，讓人駐足流連；校園一角開辟的“閩南文化墻”專欄中，閩南戲曲、閩南音樂、閩南民間舞蹈、閩南民間工藝等知識(shí)以宣傳報(bào)的形式，引領(lǐng)學(xué)生欣然進(jìn)入家鄉(xiāng)多姿多彩、歷史悠久的藝術(shù)世界之中……本土文化對(duì)學(xué)生有著天然的吸引力，在親近身邊社會(huì)環(huán)境和人文景觀的同時(shí)，學(xué)生的身心也得到了進(jìn)一步的發(fā)展。可以說，優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化就在我們身邊，它能悄然地影響著每個(gè)人的成長——獲得完滿的生命體驗(yàn)，提升審美能力，走向?qū)徝廊松?/p>

巍巍戴云山，潺潺浐溪水；悠悠閩南風(fēng)，千年瓷都韻。學(xué)校將繼續(xù)推動(dòng)少年兒童對(duì)閩南文化的了解，傳承、弘揚(yáng)、創(chuàng)新、發(fā)展家鄉(xiāng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)小學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的高尚情操。