□王 茜

期中考試，班上好幾個(gè)孩子的成績(jī)退步很大，這讓我心急如焚。究竟怎樣才能讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)呢？星期天晚上，看到孩子們排隊(duì)打飯鬧哄哄的狀態(tài)時(shí)，我心生一計(jì)。

班會(huì)課上，我先請(qǐng)孩子們算一算賬：“同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了小時(shí)與分的知識(shí)，現(xiàn)在老師想請(qǐng)大家算一筆賬。咱們每天上午幾節(jié)課？一節(jié)課多少分鐘？一共多少分鐘？”

“4節(jié)課，每節(jié)課40分鐘，一共160分鐘。”他們回答得很快。

“下午呢？”

“兩節(jié)課，共80分鐘。我們中間還有一個(gè)大課間的時(shí)間可以玩。”

我笑了笑，繼續(xù)問(wèn)：“那咱們一天要上多久課？”

“4個(gè)小時(shí)?！毙”鶕屜然卮?。

“小冰算得真快！”我繼續(xù)問(wèn)，“第二個(gè)問(wèn)題，這4個(gè)小時(shí)你是否每一分鐘都用在了學(xué)習(xí)上？如果你的答案是‘是’，請(qǐng)舉手。”

面對(duì)我的問(wèn)題，孩子們你看我，我看你，都沒有舉手。我點(diǎn)名小迪：“為什么沒舉手？”他不好意思地笑笑：“有時(shí)我在走神?！毙≤幰惭a(bǔ)充道：“我經(jīng)常發(fā)呆。”

課件出示第三個(gè)問(wèn)題：“一天24小時(shí)，除掉睡覺9小時(shí)，上課4個(gè)小時(shí)，三餐吃飯1.5個(gè)小時(shí)，午睡0.5個(gè)小時(shí)，做練習(xí)1個(gè)小時(shí)，還剩多少小時(shí)？”

學(xué)生紛紛舉手：“王老師，8個(gè)小時(shí)?！?/p>

“這8個(gè)小時(shí)包含了課間時(shí)間、午飯后的寢室時(shí)光、排隊(duì)打飯、吃完晚飯后的1個(gè)小時(shí)等很多時(shí)間，我們稱它為‘零碎時(shí)間’。請(qǐng)大家回憶，這8個(gè)小時(shí)你一般在做什么？”

小全不假思索地舉起手：“在外面玩?！毙⊥才e手：“我在畫畫?！币幌虿恢鲃?dòng)發(fā)言的小瑄也說(shuō)：“我在看課外書?！?/p>

“咱們來(lái)讀讀諾貝爾獎(jiǎng)獲得者雷曼和名人福特說(shuō)的話吧，讀完后再談你的感想。”

“老師，這些話都在告訴我們要珍惜時(shí)間?！焙⒆觽兓卮稹?/p>

見孩子們意識(shí)到時(shí)間的寶貴，我鼓勵(lì)大家來(lái)個(gè)“頭腦大風(fēng)暴”：既然咱們上課時(shí)沒有百分之百投入學(xué)習(xí)，那這些零碎時(shí)間是否可以用來(lái)鞏固知識(shí)呢？

小嘉說(shuō)：“早上從家到學(xué)校這段路上，我可以邊走路邊背古詩(shī)詞。”“這是個(gè)好點(diǎn)子，不過(guò)走路時(shí)也要注意安全哦！”我說(shuō)。

小軒說(shuō)：“中午回寢室后，我可以和同學(xué)們多看會(huì)兒課外書。”小瑤也舉起手：“課下10分鐘，我先把下節(jié)課要上的內(nèi)容預(yù)習(xí)一下?！毙￡?yáng)補(bǔ)充道：“還可以利用晚飯后的時(shí)間把以前做過(guò)的試卷再看看、再讀讀?！?/p>

想法是好，關(guān)鍵是能付諸實(shí)踐嗎？于是我與孩子們訂了一個(gè)小約定：請(qǐng)同學(xué)們花時(shí)間思考你是如何回收“碎時(shí)”、變廢為寶的，下次班會(huì)課，我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)好方法。

點(diǎn)評(píng)：

本課從問(wèn)題出發(fā)，根據(jù)存在的問(wèn)題，王老師精心設(shè)計(jì)了4個(gè)問(wèn)題：1.算一筆時(shí)間賬，每天用于學(xué)習(xí)的時(shí)間有多長(zhǎng)？2.該用于學(xué)習(xí)的4個(gè)小時(shí)是否全部用在了學(xué)習(xí)上？3.每天24小時(shí)，除掉睡覺、學(xué)習(xí)、吃飯、午睡、做練習(xí)，還剩多少小時(shí)？你在做什么？4.我們可以怎樣利用好剩余的時(shí)間？這4個(gè)問(wèn)題，連珠發(fā)問(wèn)，環(huán)環(huán)緊扣，步步深入，簡(jiǎn)潔明了，緊扣實(shí)際，推動(dòng)學(xué)生思考。在4個(gè)問(wèn)題的基礎(chǔ)上，教師又想到了“想法是好，關(guān)鍵是能付諸實(shí)踐嗎”？沒有簡(jiǎn)單發(fā)問(wèn)，而是想在心里，落實(shí)在“請(qǐng)同學(xué)們花時(shí)間思考你是如何回收‘碎時(shí)’、變廢為寶的，下次班會(huì)課，我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)好方法”的后繼行動(dòng)中。（丁如許）