陳樹彬 （山東鄒城市兗礦第一小學(xué)）

李官鎮(zhèn)中心小學(xué)位于山東省臨沂市蘭山區(qū)，該校辦學(xué)特色鮮明、管理科學(xué)規(guī)范、文化底蘊(yùn)深厚，是一所歷史悠久、內(nèi)涵豐富的省級(jí)規(guī)范化鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)。我們學(xué)校考察團(tuán)一行29 人，慕名參觀了該校的教師粉筆字考勤管理系統(tǒng)、獨(dú)具特色的孝道文化、勞動(dòng)實(shí)踐生態(tài)園、學(xué)生特色餐廳、特色文化展室、師生管理展室、學(xué)校功能教室、書香自由閱讀大廳、班級(jí)文化建設(shè)等。這次外出參觀學(xué)習(xí)活動(dòng)使教師深有感觸，許多教師回來(lái)后由衷慨嘆：“不虛此行，深刻難忘”。

該校在全面落實(shí)素質(zhì)教育的基礎(chǔ)上，開拓校園經(jīng)濟(jì)模式，在校園里進(jìn)行菊花特色種植，菊花已成為該校的特色和文化品牌。通過(guò)開展種菊、詠菊、畫菊、贊菊等活動(dòng)，不但為學(xué)校創(chuàng)富增收，還極大地豐富了師生的生活，提升了校園的文化品位，營(yíng)造出融洽和諧、美麗多姿的校園氛圍。

在觀摩學(xué)習(xí)活動(dòng)中，教師被該校精細(xì)化的管理方式和校園文化內(nèi)涵所吸引。在勞動(dòng)實(shí)踐生態(tài)園，見識(shí)了四層立體環(huán)保生態(tài)系統(tǒng)。在特色文化展室，教師體驗(yàn)了以“菊花”為主題的管理文化、課程文化、教師文化、學(xué)生文化、環(huán)境文化。在教師展室，教師分別參觀了教師成長(zhǎng)規(guī)劃、教師成長(zhǎng)足跡、教學(xué)常規(guī)落實(shí)、校本教材開發(fā)、讀書富腦工程、教師每日書寫等專題介紹。在學(xué)生展室，教師又認(rèn)真觀摩了精彩創(chuàng)意夢(mèng)想、書香學(xué)生作品、電腦繪畫展示、學(xué)生成長(zhǎng)記錄、作業(yè)創(chuàng)新改革等項(xiàng)目的內(nèi)容。在科學(xué)活動(dòng)室，教師還興致勃勃地參觀了多種多樣的科學(xué)活動(dòng)教學(xué)儀器。在圖書室、閱覽室、微機(jī)室、語(yǔ)音室、器材室等功能教室，教師見證了科學(xué)規(guī)范的管理，嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的制度，并與名校的教師面對(duì)面進(jìn)行了交流。在書香自由閱讀大廳，沐浴在古今中外的書山文海之中，能夠真切感受到校園內(nèi)洋溢著濃濃的書香文化氛圍。該校特色鮮明、主題突出的校道文化和班級(jí)文化建設(shè)，更是給教師都留下了難忘而深刻的印象。

他山之石，可以攻玉。其實(shí)，名校是一面鏡子，是最好的學(xué)習(xí)榜樣。為了充分借鑒名校的管理經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步優(yōu)化學(xué)校管理體制和治校方略，大力促進(jìn)校園文化建設(shè)和加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，下面從四個(gè)方面具體談?wù)剬W(xué)校管理方略。

一、校園文化建設(shè)既要重形式，又要有內(nèi)涵

校園文化建設(shè)是一項(xiàng)重要工程，最能直觀形象地展示校容校貌、體現(xiàn)校園文化特色和品味。名校之所以成為名校，必然有它的獨(dú)特之處和內(nèi)涵所在。教師的粉筆字考勤是學(xué)校人性化管理的最好體現(xiàn)，它變生冷硬性的被動(dòng)考勤為成長(zhǎng)發(fā)展的自覺練筆，實(shí)在令人嘆服。其實(shí)，這種新穎的考勤模式完全可以活學(xué)活用在自己的校園內(nèi)，看看教師的自我約束力到底有沒有新變化。如果真有實(shí)際效果，說(shuō)明它的確有科學(xué)、合理的一面。

李官鎮(zhèn)中心小學(xué)的“勞動(dòng)實(shí)踐生態(tài)園”不僅是校園文化建設(shè)的一個(gè)窗口，更是學(xué)校創(chuàng)收增富的一個(gè)重要手段。學(xué)校因地制宜，大搞特色菊花栽培和生態(tài)養(yǎng)殖，在產(chǎn)生巨大經(jīng)濟(jì)效益的同時(shí)，也能不斷豐厚學(xué)校的文化底蘊(yùn)。每年，李官鎮(zhèn)中心小學(xué)都要搞菊花節(jié)、藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)、讀書節(jié)等特色活動(dòng)，這些文化教育活動(dòng)中有收獲的不僅是教師和學(xué)生，也有力地宣傳了學(xué)校，提升了學(xué)校的知名度和美譽(yù)度，真正起到了推波助瀾、錦上添花的作用。

二、教師隊(duì)伍管理既要抓常規(guī)，又要搞創(chuàng)新

一所學(xué)校的師資力量強(qiáng)大了，既是學(xué)校一筆巨大的財(cái)富，也是一種無(wú)形的資產(chǎn)。李官鎮(zhèn)中心小學(xué)的教師隊(duì)伍管理就很有些味道，值得學(xué)習(xí)和充分借鑒。該校在強(qiáng)抓教學(xué)常規(guī)落實(shí)的同時(shí)，還精心設(shè)計(jì)了“教師成長(zhǎng)十大系列活動(dòng)”：1.每周上交一次讀書報(bào)告（周五下午2：00 上交）；2.每周上交一次周教學(xué)反思，次周反饋到個(gè)人；3.每周寫一張漂亮的鋼筆字（周五下午2：00 上交）；4.周三、周五不少于兩小時(shí)的學(xué)科教研制度，教干包干到教研組；5.每?jī)芍芤淮侮P(guān)于政策法規(guī)、業(yè)務(wù)知識(shí)的集體學(xué)習(xí)（以考代查）；6.每?jī)芍芤淮涡ｉL(zhǎng)論壇、讀書沙龍活動(dòng)；7.每四周一次全鎮(zhèn)集體教研活動(dòng)，教干包靠教研組；8.每學(xué)期讀一本學(xué)校推薦的教育專著，領(lǐng)悟著作精髓，記好讀書筆記，寫一篇2000 字左右的讀后感；9.每人至少參與一項(xiàng)課題研究（沒課題的可申報(bào)校級(jí)課題）；10. 每學(xué)期上交一次個(gè)人發(fā)展規(guī)劃報(bào)告。這十大教師活動(dòng)，每學(xué)期學(xué)校都有量化評(píng)比，由校長(zhǎng)親自把關(guān)和頒發(fā)榮譽(yù)證書，這些證書在教師評(píng)審中都可量化賦分。像教師成長(zhǎng)規(guī)劃、教師成長(zhǎng)足跡、教學(xué)常規(guī)落實(shí)、校本教材開發(fā)、讀書富腦工程、教師每日書寫等專題，充分體現(xiàn)了真實(shí)厚重的教師文化，更展現(xiàn)了教師的魅力與風(fēng)采。

在校本課程開發(fā)方面，李官鎮(zhèn)中心小學(xué)也給了我們一些有益的啟示，那就是教師精心設(shè)計(jì)和開發(fā)的樣本課程題材豐富，花樣繁多，諸如《菊韻飄香》《菊香滿園》《閱讀在左，寫作在右》《書法》《情系教育，愛崗敬業(yè)》等。這些校本課程緊密聯(lián)系校園和學(xué)生生活實(shí)際，既能反映學(xué)校辦學(xué)特色，又能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。這樣的創(chuàng)新舉措是學(xué)校發(fā)展的不竭動(dòng)力和豐富源泉。

另外，該校的《教育科研獎(jiǎng)勵(lì)制度》和《學(xué)校宣傳工作獎(jiǎng)勵(lì)辦法》并不是“鏡中花”“水中月”，而是要真正落到實(shí)處，充分調(diào)動(dòng)教師全員參與的積極性，學(xué)校每年都會(huì)定期進(jìn)行總結(jié)評(píng)比和隆重表彰。這樣人性化和精細(xì)化的管理舉措能使教師的專業(yè)成長(zhǎng)如魚得水，游刃有余，實(shí)現(xiàn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。

三、學(xué)生德育管理既要抓習(xí)慣，又要強(qiáng)素質(zhì)

學(xué)生德育管理是學(xué)校工作的一個(gè)重頭戲，小學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成教育自然必不可少。李官鎮(zhèn)中心小學(xué)有專門的《習(xí)慣養(yǎng)成三字經(jīng)》《學(xué)生自勉“百字歌”》《學(xué)生必修十項(xiàng)好美德》《學(xué)生“吾日三省吾身”》等主題教育內(nèi)容。這些都有效地促進(jìn)了孩子文明禮儀好習(xí)慣的養(yǎng)成，更有利于孩子們的健康成長(zhǎng)，快樂(lè)成長(zhǎng)。其實(shí)，該校積極倡導(dǎo)“自我依靠，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣”，利用生本課堂強(qiáng)化道德品質(zhì)教育，通過(guò)硬筆書法、電腦繪畫、發(fā)明創(chuàng)意、創(chuàng)新作文、成長(zhǎng)記錄、作業(yè)改革、心理日記、手抄報(bào)、詩(shī)配畫等形式，有效地激發(fā)了孩子的想象力和創(chuàng)造力。學(xué)生在各種各樣的活動(dòng)中經(jīng)受了鍛煉，陶冶了情操，強(qiáng)化了素質(zhì)。相信有這樣堪稱一流的管理舉措和眾多有效的德育手段，學(xué)生定能養(yǎng)成良好的習(xí)慣，同時(shí)將好習(xí)慣內(nèi)化為自覺自愿的行動(dòng)。這點(diǎn)從導(dǎo)游介紹的課間操、路隊(duì)管理和學(xué)生餐廳管理，便能略知一二。

反觀有些學(xué)校的德育工作，雖然在學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成方面也費(fèi)了不少功夫，動(dòng)了不少腦筋，取得了一定的效果。但總感覺還是有些不實(shí)在，細(xì)節(jié)工作還很不到位，沒有規(guī)范成形的體制和高效實(shí)用的手段，往往有頭無(wú)尾，有始無(wú)終。有時(shí)轟轟烈烈一陣子，最后還是偃旗息鼓，不了了之。尤其在學(xué)生的素質(zhì)教育方面，有些學(xué)校顯得稚嫩了許多。今后對(duì)學(xué)生的德育管理必須要強(qiáng)調(diào)習(xí)慣和素質(zhì)并重，積極開展學(xué)生樂(lè)意參與的一些小活動(dòng)，如發(fā)明創(chuàng)作、書畫比賽、故事會(huì)、演講比賽、器樂(lè)演奏、課本劇表演等。政教處和少先大隊(duì)也要及時(shí)做好德育規(guī)劃和素材積累，把學(xué)生素質(zhì)檔案或成長(zhǎng)記錄袋整理得井井有條。只有學(xué)生的綜合素質(zhì)提高了，他們將來(lái)才能在日益激烈的競(jìng)爭(zhēng)中取得優(yōu)勢(shì)地位，才能對(duì)母校的精心培養(yǎng)充滿感激之情。

四、校長(zhǎng)應(yīng)帶頭讀好書，教好書，搞管理

“火車跑得快，全靠車頭帶”。一個(gè)好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)校。李官鎮(zhèn)中心小學(xué)的校長(zhǎng)顯然真正起到了模范帶頭作用，才將學(xué)校經(jīng)營(yíng)和發(fā)展成“名?！薄Ｒ虼?，作為校長(zhǎng)一把手，必須學(xué)會(huì)經(jīng)營(yíng)和管理好學(xué)校。平時(shí)，要帶頭讀好書，教好學(xué)，搞科研，時(shí)刻懷有學(xué)校發(fā)展的緊迫感和危機(jī)意識(shí)，有統(tǒng)攬全盤的大局觀，有科學(xué)系統(tǒng)的人才培養(yǎng)戰(zhàn)略，有敏銳的洞察力、深邃的判斷力和果敢的決策力。

首先，要帶頭讀好書。校長(zhǎng)要成為讀書學(xué)習(xí)的典范，并以校園網(wǎng)、小廣播、家長(zhǎng)會(huì)為載體，定期舉辦“讀書沙龍”“校長(zhǎng)論壇”“家教講座”等活動(dòng)，把自己的管理經(jīng)驗(yàn)和治校方略，以及前瞻性的言論，通過(guò)適當(dāng)?shù)姆绞脚c大家交流和分享，積極傳遞校長(zhǎng)“治校觀”。

其次，要帶頭教好書。校長(zhǎng)不能脫離課堂這個(gè)主陣地，要主動(dòng)上好教學(xué)示范課、公開課和教研課，親自參與課題研究，用嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的精神、生本高效的課堂、榜樣示范的舉措去教育和感染周圍的同事。校長(zhǎng)的榜樣示范作用，可以激勵(lì)更多的教師扎根校園，教書育人。

最后，要帶頭搞管理。校長(zhǎng)平時(shí)有事沒事多到校園內(nèi)走一走、瞧一瞧，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題要及時(shí)處理和認(rèn)真解決，用自己的實(shí)際行動(dòng)和機(jī)動(dòng)靈活的管理藝術(shù)贏得全校師生的擁護(hù)和愛戴。只要校長(zhǎng)心中有目標(biāo)，腦中有方法，手中有舉措，就能把學(xué)校辦出彩，辦出特色。