滄州市第十三中學(xué) 李曉萌

也許是我自身性格的原因，和學(xué)生們?cè)谝黄饡r(shí)全無(wú)年齡障礙和師道尊嚴(yán)的隔膜，教學(xué)之余和他們開(kāi)開(kāi)玩笑，聊聊心事，討論些問(wèn)題，無(wú)話不談。我覺(jué)得，能夠得到學(xué)生的認(rèn)可和喜愛(ài)是一件很幸福的事。利用這份融洽，發(fā)揮這份信任，我的英語(yǔ)課充滿活力而且效果也不錯(cuò)。但并不是每名學(xué)生都能在這種環(huán)境下，積極“生長(zhǎng)”。

前不久，我突然收到一個(gè)陌生號(hào)碼發(fā)來(lái)的短信，內(nèi)容很簡(jiǎn)單，就是她順利考上了大學(xué)，給老師報(bào)個(gè)喜訊、道個(gè)平安?？戳税胩?，才隱約想起是我原來(lái)的一名學(xué)生。她的名字雖然已經(jīng)模糊，但她的故事仍然令人記憶猶新。

起初我對(duì)她了解并不太多，只是見(jiàn)她每天風(fēng)風(fēng)火火，天不怕地不怕，上課也是吊兒郎當(dāng)，一副玩世不恭的樣子。上我的課時(shí)，她還算聽(tīng)話，偶爾也會(huì)跟著聽(tīng)上那么一句半句。要知道，這樣的孩子，三天兩頭犯錯(cuò)挨批，是不讓人待見(jiàn)的，很少有老師會(huì)叫她回答問(wèn)題。

對(duì)于課堂上的“不和諧”存在，我向來(lái)是盡力去改造。為了激發(fā)她的學(xué)習(xí)興趣，我對(duì)她給予了特別的關(guān)注。有一次上課，我抓住一個(gè)機(jī)會(huì)，就剛剛講過(guò)的一個(gè)小知識(shí)點(diǎn)出了一個(gè)簡(jiǎn)單的題目，有意讓她來(lái)回答，引起了班上同學(xué)的一陣哄笑。她站起來(lái)沒(méi)有說(shuō)話，等大家笑夠了，她揚(yáng)了揚(yáng)眉毛，將答案和盤托出。隨后的幾秒鐘仿佛定格了，大家愣愣地看著她，不知是誰(shuí)帶了個(gè)頭，大家就一起開(kāi)始鼓掌叫好。這下子，她也愣住了，原本驕傲的她反倒不好意思起來(lái)。有了這一次，后來(lái)的課上，我經(jīng)常會(huì)特別地設(shè)置一些簡(jiǎn)單易答的小題讓她來(lái)發(fā)揮。據(jù)我觀察，為了答對(duì)題目不出丑，她聽(tīng)課的時(shí)間也在不斷增加。再后來(lái)，我就收到了她給我寫的一封信。信中說(shuō)，她父母離異各組家庭，無(wú)人照管她，從沒(méi)有人關(guān)心過(guò)她，直到我慢慢地給她機(jī)會(huì)，讓她不斷受到老師和同學(xué)們的關(guān)注，自己也有了想學(xué)好的心思。其實(shí)我也沒(méi)有想到，一個(gè)小小的舉動(dòng)，竟然能夠?qū)σ粋€(gè)孩子的心理產(chǎn)生如此巨大的影響。

這個(gè)女孩的轉(zhuǎn)變觸動(dòng)了我，使我強(qiáng)烈意識(shí)到，作為一名教師，教書重要，育人更重要，而且教書與育人不能割裂，教書的過(guò)程也是育人的過(guò)程。育人育好了，教書事半功倍。后來(lái)，我就經(jīng)常利用課余時(shí)間，幫她一點(diǎn)一點(diǎn)兒補(bǔ)習(xí)落下的知識(shí)，對(duì)她進(jìn)行心理疏導(dǎo)，幫她樹(shù)立信心。慢慢地，她在學(xué)習(xí)上能跟上同學(xué)們的步伐了，節(jié)外生枝的事情大大減少了。再后來(lái)，我就收到了她考上大學(xué)的喜訊。

這件事也引發(fā)了我一些思考：思想決定行動(dòng)，態(tài)度決定成敗。任何一名學(xué)生都是一塊璞玉，都是可琢磨、可塑造的，只要幫助他們端正態(tài)度，他們就會(huì)迸發(fā)出無(wú)限的力量。而改變他們的態(tài)度，教師能做些什么呢？我覺(jué)得關(guān)注的力量不可忽視。關(guān)注能給予信心和存在感，讓他們感知到自己的能力和價(jià)值。

一個(gè)細(xì)微的舉動(dòng)，一點(diǎn)小小的關(guān)注，也許就改變了一個(gè)孩子的心性，乃至拯救了這個(gè)孩子的命運(yùn)。未來(lái)的教育生涯，我當(dāng)秉持“抱著一顆心來(lái)，不帶半根草去”的職業(yè)信條，讓我教過(guò)的所有孩子都因我的真心關(guān)注而成為最好的自己。