石家莊二中潤(rùn)德學(xué)校 安 冬

一直覺得“教師”這個(gè)職業(yè)非常有溫度?！?0后”的我每天面對(duì)著“00”后的孩子們，覺得暖暖的。很多人都在感嘆當(dāng)老師太難了，但是我一點(diǎn)都不覺得當(dāng)老師很難。我覺得只要和孩子們做好溝通，走進(jìn)他們的內(nèi)心，班級(jí)工作開展起來(lái)就簡(jiǎn)單多了。正應(yīng)了那句話，親其師，信其道。

一、真誠(chéng)交流

最近發(fā)生這樣一件事讓我特別的感動(dòng)。班級(jí)里的一個(gè)小姑娘，英語(yǔ)課代表，平時(shí)不怎么愿意表達(dá)自己的情感。下午自習(xí)課的時(shí)候，突然出教室來(lái)找到我，抱著我就哭，我問(wèn)她怎么了，她說(shuō)：“安老師，我決定放棄了！”我說(shuō)：“寶貝，你決定放棄什么了？”她說(shuō)：“我不想談戀愛了?！碑?dāng)時(shí)我腦子里嗡的一下，隨后大腦高速旋轉(zhuǎn)，思考這個(gè)和她談戀愛的男生是班級(jí)里的哪一個(gè)——我居然絲毫沒(méi)有察覺到。

我溫柔地問(wèn)她：“你告訴老師，是哪只‘猴兒’想摘我們的‘小桃子’？”當(dāng)她告訴我男生名字的時(shí)候，我真的很詫異，完全沒(méi)想到這個(gè)男生能把我優(yōu)秀的英語(yǔ)課代表的芳心俘獲。她和我說(shuō)她決定放棄的原因是，覺得男孩對(duì)她的付出沒(méi)有她對(duì)男孩的付出多，覺得很累，很不自信。孩子能把這么隱私的問(wèn)題分享給我，說(shuō)明她非常信任我。我分享給她三個(gè)關(guān)鍵詞：自信、樂(lè)觀、簡(jiǎn)單。后來(lái)她給我寫了小紙條告訴我，她特別相信我說(shuō)的話，并且她覺得我就是個(gè)自信、樂(lè)觀、簡(jiǎn)單的老師。

這件事讓我體會(huì)到師生之間心與心的溝通是多么重要。如果我不知道這孩子的心事、沒(méi)能給她幫助，也許就會(huì)有我們不希望發(fā)生的事發(fā)生。孩子之所以信任我，是因?yàn)槲移綍r(shí)與他們都是真誠(chéng)相對(duì)，像朋友一樣交流。這次，也亦然，我并沒(méi)有居高臨下，去評(píng)判對(duì)與錯(cuò)，我首先是給了她心靈的支持。而這，又使師生的心進(jìn)一步貼近。

二、凝心聚力

高中階段的孩子，很鮮明的一個(gè)特征就是，他們想表現(xiàn)自己與別人的不同之處。在自己的教育過(guò)程中，我深刻體會(huì)到了：每個(gè)孩子都有自己的個(gè)性，同時(shí)會(huì)有很多的不足之處。辦學(xué)不是辦工廠，我們的目的不是生產(chǎn)出一模一樣的零件，而是幫助每個(gè)鮮明的個(gè)體變得更優(yōu)秀。對(duì)于不同個(gè)性的孩子，我們要給他們展示自我的機(jī)會(huì)，而學(xué)校、班級(jí)組織的各種各樣的活動(dòng)，恰好給了孩子們展示的舞臺(tái)。

高一時(shí)，班級(jí)代表整個(gè)教育集團(tuán)參加石家莊市運(yùn)動(dòng)會(huì)的開幕式特色展示，我班學(xué)生的表現(xiàn)得到了教育局和校領(lǐng)導(dǎo)的一致好評(píng)。從選音樂(lè)，選服裝到排練舞蹈，我們只用了10個(gè)小時(shí)就高效完成了。而我這個(gè)班主任的作用主要是后勤保障。這期間我發(fā)現(xiàn)了既會(huì)跳舞、又非常有組織能力的同學(xué)，還發(fā)現(xiàn)了內(nèi)向低調(diào)但是非常愿意幫助大家的同學(xué)，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了某些對(duì)跳舞興趣不大的同學(xué)。經(jīng)過(guò)我的仔細(xì)觀察和課下詢問(wèn)，我發(fā)現(xiàn)這些孩子有的擅長(zhǎng)籃球，有的擅長(zhǎng)繪畫，有的沒(méi)什么突出才藝但是很愿意為同學(xué)們做好事……于是我就暗下決心，一定要制造機(jī)會(huì)讓這些孩子都能展現(xiàn)自我。

接下來(lái)的宿舍文化節(jié)、足球籃球聯(lián)賽、中秋晚會(huì)等活動(dòng)，給孩子們提供了廣闊的展示平臺(tái)。

兩次校運(yùn)會(huì)令我印象格外深刻。高一的運(yùn)動(dòng)會(huì)，我班拿獎(jiǎng)拿到手軟，能包攬的項(xiàng)目全部包攬了。但高二那次，波折、意外頻出，最后屈居團(tuán)體第二。最讓人感動(dòng)的是最后的男子4x100米決賽，我們有兩位參賽隊(duì)員都受傷了，其中一位連腿都抬不起來(lái)。面對(duì)這樣的情況，班里好多女生都哭了。我對(duì)幾名隊(duì)員說(shuō)：“放棄吧，比賽成績(jī)一點(diǎn)都不重要，你們的健康才是最重要的。”但他們堅(jiān)定地表示：“不，安老師，這不是我們自己的事情，這個(gè)項(xiàng)目一直是咱們班的特色，我們不會(huì)輕易放棄的?！弊詈?，他們找了一位替補(bǔ)隊(duì)員，趁著中午大家吃飯休息的時(shí)候，練習(xí)交接棒，計(jì)算著交接順利的話，時(shí)間可以縮短多少。賽場(chǎng)上那400米，他們真是拼了命地在跑，觀賽區(qū)的我們，嗓子都喊嘶啞了。最后一棒越過(guò)終點(diǎn)線的時(shí)候，那震天的歡呼聲，這輩子我都不會(huì)忘記。他們的成績(jī)破了上年他們自己創(chuàng)造的記錄。

運(yùn)動(dòng)會(huì)結(jié)束的時(shí)候孩子們因?yàn)橹荒昧说诙榫w有點(diǎn)失落，看到我依然很開心，就問(wèn)我：“安老師，沒(méi)拿第一您不難過(guò)嗎？”我對(duì)他們說(shuō)：“不難過(guò)呀，我們?cè)谝黄?，就是最讓人開心的事情了。你們很努力了，咱們無(wú)愧于心?！?/p>

想要培養(yǎng)班級(jí)凝聚力，出發(fā)點(diǎn)應(yīng)該在認(rèn)同每一個(gè)孩子，讓他們覺得在班級(jí)里有自己的位置，班級(jí)非常需要他，這樣班級(jí)才會(huì)有共同追逐的夢(mèng)想，進(jìn)而創(chuàng)造屬于班級(jí)的輝煌。

三、儀式啟悟

儀式可以潛移默化地改變孩子們，成為孩子們精神和心靈的養(yǎng)料。在學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程中，為他們創(chuàng)造有紀(jì)念意義的時(shí)刻，教育就充滿了色彩。

1.班內(nèi)慶生。學(xué)生一入學(xué)，我就讓他們寫下每個(gè)人的生日，爭(zhēng)取高中三年內(nèi)在班內(nèi)為每一個(gè)人慶生。到現(xiàn)在為止，已有十多名學(xué)生由全班為他們慶了生。學(xué)生互相寫卡片表達(dá)生日祝福，也會(huì)互送些小禮物，可能是一袋酸奶、一支筆……但足以表達(dá)祝福。我也會(huì)在學(xué)生生日當(dāng)天為他們寫下生日祝福明信片。

2.致信父母。母親節(jié)和父親節(jié)雖系西方節(jié)日，但不影響我們?cè)谶@些時(shí)間向父母表達(dá)感情。今年的母親節(jié)、父親節(jié)，我組織孩子們給媽媽、爸爸寫一封信，感恩父母。家長(zhǎng)們很感動(dòng)，紛紛反饋：孩子懂事了，能體會(huì)父母的不容易；孩子成熟了，都能站在大人的視角探討未來(lái)的規(guī)劃了；孩子成長(zhǎng)得太快了，覺得自己老了，看到兒子寫的信哭得稀里嘩啦；這是孩子第一次給爸爸寫信，他爸爸都看哭了……當(dāng)提起筆來(lái)構(gòu)思、表達(dá)要對(duì)父母說(shuō)的話時(shí)，孩子們就已經(jīng)獲得了成長(zhǎng)。

3.祝福老師。元旦的時(shí)候各班主任都在組織學(xué)生給任課老師們送元旦祝福，我班的孩子們選擇了在筆記本上書寫對(duì)老師祝福的方式，48個(gè)孩子，48份沉甸甸的祝福。老師們收到祝福筆記本時(shí)都說(shuō)“這個(gè)本子我會(huì)一直留下去的”。

平時(shí)，老師們也會(huì)時(shí)不時(shí)收到孩子們的小紙條，有的是談心，有的是表示感謝。高一剛開學(xué)的時(shí)候，我就給孩子們強(qiáng)調(diào)了“一定要學(xué)會(huì)表達(dá)愛”。

儀式感需要用心營(yíng)造。正因?yàn)槲液茉诤鹾⒆觽兊母惺?，他們?cè)谖倚哪恐泻苤匾?，所以我才愿意付出時(shí)間，投入精力，盡力營(yíng)造儀式感。讓他們?cè)趦x式中有所悟，有所得。同時(shí)，認(rèn)真對(duì)待儀式也向他們傳遞了一種用心生活的態(tài)度，希望這種態(tài)度可以伴隨著他們一直走下去。

從高一的小青澀到高二的成長(zhǎng)、高三的沉穩(wěn)，親眼見證孩子們?cè)谝稽c(diǎn)點(diǎn)變得更優(yōu)秀，我的幸福感也滿滿的。我愿意永遠(yuǎn)帶著這種“溫度”，陪伴學(xué)生成長(zhǎng)。