本刊記者宋國珍 通訊員 韓志軍

仔細(xì)打量著眼前這位年輕人，30歲出頭，笑容純樸而溫厚，目光率真而睿智。她就是劉菊峰，2010年大學(xué)畢業(yè)后，通過河北省特崗教師招聘考試，從山西大同市渾源縣來到河北省陽原，在這貧鄉(xiāng)僻壤中，一扎就是九年。把青春、智慧、摯愛和汗水融入了腳下這片淳厚的土地，只想用“一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂”“做靈魂的喚醒師”。

劉菊峰任教的是一所僅有幾十個(gè)孩子的小學(xué)。說起來校報(bào)到的場(chǎng)景，劉菊峰仍難掩滿臉的失落。院墻只剩殘?zhí)箶啾?、校門已是銹跡斑斑，教室陳舊破敗、院里荒草叢生。學(xué)生差不多都是留守的孩子，村子里學(xué)習(xí)好、家境好的孩子都進(jìn)了城。從留下的這幫孩子眼里，讀出的只有自卑、麻木和敵意?！斑@是一潭絕望的死水，清風(fēng)吹不起半點(diǎn)漣漪?！?/p>

在去留的問題上，她曾經(jīng)非常糾結(jié)。多少個(gè)清晨和黃昏，她獨(dú)自在校園里徘徊，仰望孤獨(dú)的旗桿。但她還是堅(jiān)持了下來，轉(zhuǎn)眼就是9年。從初為人師，到初為人母；從年輕氣盛，到溫情滿懷；從惆悵淚目，到激情飛揚(yáng)。9年，讓她體會(huì)到喚醒一個(gè)個(gè)沉睡的靈魂是多么有意義。

用真愛喚醒靈魂

剛上班時(shí)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)安排劉菊峰從一年級(jí)教起。剛開始，她覺得很不以為然，不就是教一年級(jí)嗎？后來她才發(fā)現(xiàn)，與這些孩子溝通起來特別費(fèi)勁，很簡(jiǎn)單的道理，有時(shí)絞盡腦汁也不能讓孩子們明白。比如1～9這幾個(gè)數(shù)字，許多孩子就是不會(huì)數(shù)。那時(shí)恰逢秋天，校園里有一片果樹，她領(lǐng)著孩子們穿梭在果樹之間。樹上掛滿的小酸果成了孩子們計(jì)數(shù)器上的珠子，地上的枯枝成了計(jì)數(shù)器上串珠子的小棒，孩子們學(xué)得有興趣，她教得也來勁兒。

逐漸地，劉菊峰感受到了“留守”老師的壓力，學(xué)習(xí)的問題好解決，心理的問題則需要加倍的耐心和愛心來解決。小鵬是一個(gè)留級(jí)生，每天都悶悶不樂，作業(yè)總是完不成，還會(huì)找各種理由請(qǐng)假。如此三番五次，劉老師發(fā)現(xiàn)了他沒寫完作業(yè)就請(qǐng)假的規(guī)律。有一次，小鵬又曠課了，家長(zhǎng)也找不到他。那時(shí)正是寒冬臘月，劉菊峰既怕他躲在外邊被凍壞，更擔(dān)心他出事，就和30多位村民，在村里村外找到天黑。最后在他家門口旁邊的草堆里找到他。這件事后，劉菊峰多次家訪，找到了小鵬的癥結(jié)：他留級(jí)后形成的壞習(xí)慣就是不愿意寫作業(yè)。會(huì)寫的自認(rèn)為會(huì)了不想寫，不會(huì)寫的更不想寫。針對(duì)小鵬的問題，劉菊峰專門給他量身定做了一套作業(yè)方案——認(rèn)為會(huì)寫的地方勾出藍(lán)線，第二天角色互換，讓他給老師講一遍；確實(shí)不會(huì)寫的勾出紅線，第二天老師再給他講?！袄p斗”了一段時(shí)間后，小鵬有了很大的進(jìn)步。鑒于小鵬在孩子中有很高的“威望”，劉菊峰又任命他當(dāng)了學(xué)習(xí)委員。從此，他每天不僅能按時(shí)完成作業(yè)，還逐步養(yǎng)成了愛看書的好習(xí)慣。經(jīng)過幾年的努力，小鵬畢業(yè)考試考了全班第一。后來，他進(jìn)了張家口市宣化區(qū)一所優(yōu)質(zhì)初中，成了家長(zhǎng)、老師和同學(xué)眼中的好學(xué)生。

作為一名堅(jiān)守鄉(xiāng)村的教師，劉菊峰用真誠的愛喚醒了這些曾經(jīng)自卑、自棄的孩子，讓自卑的孩子眼里有情、有愛，燃起希望的火苗，讓調(diào)皮的孩子眼里充滿自信、自尊。不少孩子從這里走進(jìn)了市區(qū)和縣城的優(yōu)質(zhì)學(xué)校，在人生道路上揚(yáng)帆起航。

用閱讀喚醒靈魂

2017年3月，劉菊峰召集了全班家長(zhǎng)參與“閱讀小明星”評(píng)選啟動(dòng)大會(huì)。

回顧這幾年的從教經(jīng)歷，她發(fā)現(xiàn)農(nóng)村孩子的閱讀習(xí)慣和表達(dá)能力很差，孩子們讀書少，視野窄，知識(shí)儲(chǔ)備不足，腦海里有點(diǎn)想法也不能通順地表達(dá)出來。劉菊峰下決心要讓孩子們從小開始培養(yǎng)讀書興趣和讀書習(xí)慣。她在動(dòng)員會(huì)上動(dòng)情地說：“希望各位家長(zhǎng)盡可能地把給孩子買零食的錢省下來，給孩子們多買幾本喜歡看的書。這樣孩子在家看電視、看手機(jī)的機(jī)會(huì)少了，讀書的時(shí)間也就相對(duì)多了。”家長(zhǎng)們非常支持她的想法，紛紛表示：“現(xiàn)在的孩子看書太少了，回到家不是看電視，就是玩手機(jī)。我們一定好好配合老師，把孩子管好?！?/p>

孩子家長(zhǎng)都非常重視劉老師組織的“閱讀小明星”評(píng)選活動(dòng)，一直配合跟蹤記錄。比如每天孩子讀了什么書，是通過什么方式讀的，是自己讀還是家長(zhǎng)陪讀，家長(zhǎng)們都作了相應(yīng)的記錄。2017年5月底，第一期的閱讀小明星正式評(píng)比開始了，家長(zhǎng)帶著這兩個(gè)月孩子讀過的書和對(duì)孩子閱讀習(xí)慣的記錄來參加評(píng)比。評(píng)比過程中，家長(zhǎng)們你一言、他一語地說著自己孩子這兩個(gè)月來的讀書經(jīng)歷和變化。韓雪、宋雪嬌、杜顏妮在讀書數(shù)量、讀后反饋以及家長(zhǎng)下的功夫上表現(xiàn)非常突出，獲得了第一期“閱讀小明星”的稱號(hào)，并穿上博士服合影。活動(dòng)結(jié)束后，小明星們的照片貼在班里的學(xué)習(xí)園地。幾位獲獎(jiǎng)學(xué)生的家長(zhǎng)爭(zhēng)相在朋友圈曬孩子的獲獎(jiǎng)?wù)掌?，惹得其他孩子和家長(zhǎng)暗自較勁。就這樣，讀書活動(dòng)一個(gè)月一期按計(jì)劃進(jìn)行著，孩子們?yōu)榱四艽┥闲〔┦糠Φ刈x書、不斷地進(jìn)步著。

用真誠喚醒靈魂

每當(dāng)放暑假，劉菊峰都會(huì)憂心忡忡，她不知道暑假后班里會(huì)不會(huì)又少幾個(gè)孩子。怎么讓孩子們留下來？她猛地想起中心校曾經(jīng)組織過的公開課展示活動(dòng)。何不給家長(zhǎng)們也做一次公開課，展示一下自己的教學(xué)水平呢？有了這個(gè)想法，她就立刻通知家長(zhǎng)。父母來不了，爺爺奶奶或是伯伯叔叔也得來。公開課那天，小小的教室坐得滿滿當(dāng)當(dāng)。

第一節(jié)課是識(shí)字寫字。她按照平時(shí)上課的步驟，把孩子們積極舉手、爭(zhēng)相組詞造句的情緒調(diào)動(dòng)起來，把往日的情景再一次呈現(xiàn)在家長(zhǎng)面前。孩子們都把手舉得高高的，生怕她看不到。“老師叫我，老師叫我！”的喊聲此起彼伏，響成一片。有的孩子甚至忘記了家長(zhǎng)坐在身邊，站到了凳子上。有的孩子突然看到身邊的家長(zhǎng)，趕忙紅著臉又坐下去，依舊把手高高舉過頭頂。家長(zhǎng)們只是捂著嘴笑，生怕干擾到這濃烈的課堂氣氛。第二節(jié)課，是利用多媒體輔助進(jìn)行課文講解。雖然他們?cè)缇陀蒙狭穗娮影装遢o助教學(xué)，但是家長(zhǎng)們還是第一次看到這樣的教學(xué)方式。下課后，家長(zhǎng)們熱烈討論著。有的夸多媒體設(shè)備的先進(jìn)，有的說原來咱們村學(xué)校的條件也不比城里差，有的把課堂視頻悄悄發(fā)在了朋友圈，說：“你看那字寫得多漂亮，現(xiàn)在孩子們遇到好老師多不容易?！笨吹郊议L(zhǎng)們這樣信任她，劉菊峰信心更足了。

9月開學(xué)，班里只走了一個(gè)學(xué)生（這個(gè)孩子家里在縣城早已買了房），其余的都留了下來。她深深地舒了一口氣：做老師最大的心愿就是把孩子們留在學(xué)校里。

“孩子，我要讓你知道，如果我能化作滿天星，那一定是我們，在快樂地燃燒自己，給漆漆長(zhǎng)夜，帶來光明……”這是劉菊峰的一首小詩，也是她的師德宣言。