江蘇省常熟市王淦昌中學(xué) 許 洋

課堂作為教學(xué)的第一地點(diǎn)，其效率對(duì)教學(xué)質(zhì)量有著直接的、深遠(yuǎn)的影響。初中數(shù)學(xué)是讓大多數(shù)學(xué)生比較頭疼的一門學(xué)科，學(xué)生因?yàn)楦鞣N各樣的原因在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上存在一定的難度，從而限制了初中數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。如何提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂效率，已經(jīng)引起了相關(guān)教師的關(guān)注，成為一個(gè)值得研究的課題。

一、 初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率低的原因

1．教師的教學(xué)方法不適合現(xiàn)在的學(xué)生或教學(xué)安排不合理

目前，我國(guó)初中數(shù)學(xué)教師大多仍然采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，教師在講臺(tái)上講授知識(shí)，學(xué)生坐在下面聽課，即填鴨式教學(xué)，這樣的教學(xué)方法已經(jīng)不適合新時(shí)代里的學(xué)生，不僅不能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，還會(huì)讓學(xué)生覺得數(shù)學(xué)十分枯燥，并且與生活沒有什么聯(lián)系，認(rèn)為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)沒有用處，從而導(dǎo)致數(shù)學(xué)課堂效率低。另一個(gè)原因是教師的課堂安排不合理，在初中數(shù)學(xué)課堂上，教師處于主導(dǎo)地位，為了適應(yīng)應(yīng)試教育，教師會(huì)根據(jù)自己認(rèn)為合適的進(jìn)度來進(jìn)行教學(xué)安排，而不注重學(xué)生的實(shí)際情況，沒能實(shí)現(xiàn)因材施教，使得一部分學(xué)生的學(xué)習(xí)效率不高，學(xué)習(xí)成果不佳。

2．學(xué)生方面的原因

首先，學(xué)生的基礎(chǔ)不同是一方面的原因，學(xué)生基礎(chǔ)不同，但是卻接受著同樣進(jìn)度和強(qiáng)度的教學(xué)，難免有一些學(xué)生會(huì)跟不上教學(xué)進(jìn)度。另外，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)沒有興趣也是造成數(shù)學(xué)課堂效率不高的原因，俗話說“興趣是最好的老師”，如果學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)沒有興趣，那么就不會(huì)主動(dòng)去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，甚至有些學(xué)生可能會(huì)為了完成教師布置的作業(yè)而敷衍應(yīng)付。

3．不注重知識(shí)的反思和鞏固

在應(yīng)試教育的背景下，教師只注重培養(yǎng)和提高學(xué)生的解題能力，而對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的熟練運(yùn)用就沒有那么重視，如果學(xué)習(xí)知識(shí)之后，不及時(shí)進(jìn)行反思和鞏固，很快就會(huì)忘記新學(xué)的知識(shí)。并且及時(shí)反思和鞏固知識(shí)可以讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的薄弱環(huán)節(jié)，從而找到努力的方向。

二、 提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的幾點(diǎn)建議

1．改變課堂的主導(dǎo)者，讓學(xué)生成為課堂的主體

只有讓學(xué)生成為課堂的主體，才能夠推動(dòng)學(xué)生的思考，在這個(gè)過程中，讓學(xué)生獲得成就感，從而使得學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。比如，教師可以利用小組合作教學(xué)法，即教師提出一些問題，讓同學(xué)們以小組的形式互相討論、共同學(xué)習(xí)，學(xué)生在解決問題的過程中，就已經(jīng)是課堂的主體，主動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，通過小組合作學(xué)習(xí)，不僅能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)，還可以讓學(xué)生們各抒己見，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，也有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)和能力。

2．改善課堂內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力

高中生要想學(xué)好高中數(shù)學(xué)，就必須要培養(yǎng)自己學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。我們可以發(fā)現(xiàn)，在數(shù)學(xué)課堂上，對(duì)數(shù)學(xué)有興趣的學(xué)生會(huì)認(rèn)真聽講，緊跟著教師的思路，課下也更愿意花時(shí)間去深入了解，然而對(duì)數(shù)學(xué)沒有興趣的同學(xué)，就不能夠做到這一點(diǎn)，因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)上，教師應(yīng)該改善教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情和欲望，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。

3．加強(qiáng)基礎(chǔ)教學(xué)

所謂萬丈高樓平地起，由此可見基礎(chǔ)的重要意義，在數(shù)學(xué)教學(xué)中也是一樣的，只有夯實(shí)基礎(chǔ)，才可以實(shí)現(xiàn)更高的目標(biāo)。在數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，要以由淺及深為原則，只有理解并且能夠熟悉基礎(chǔ)知識(shí)，才能夠在做題的時(shí)候熟練運(yùn)用，逐步解決越來越難的數(shù)學(xué)題。

4．營(yíng)造輕松和諧的課堂氛圍

我國(guó)一直信奉“嚴(yán)師出高徒”，加之?dāng)?shù)學(xué)學(xué)科的嚴(yán)謹(jǐn)性，許多數(shù)學(xué)教師在學(xué)生面前都會(huì)展現(xiàn)出嚴(yán)肅的一面，使得學(xué)生與教師之間產(chǎn)生了隔閡，而且初中階段的學(xué)生正處于青春期，他們的心理是十分敏感的，教師一個(gè)微小的行為都可能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生很大的影響。如果學(xué)生喜歡一個(gè)教師，那么學(xué)生很可能就會(huì)在這個(gè)課堂上表現(xiàn)出自己最好的一面，認(rèn)真聽講、積極學(xué)習(xí)，這樣的課堂會(huì)是一個(gè)充滿活力的課堂，促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，對(duì)提高課堂效率有很大的正面影響。

5．充分利用多媒體教學(xué)設(shè)備

當(dāng)前，多媒體教學(xué)設(shè)備已經(jīng)成為每一所學(xué)校的標(biāo)配，教師要將其作用充分地發(fā)揮出來，通過多媒體設(shè)備，能夠?yàn)閷W(xué)生提供更為直觀的教學(xué)，比如在學(xué)習(xí)追及問題、空間幾何等需要想象力問題的時(shí)候，多媒體設(shè)備可以幫助空間想象力差的學(xué)生更好地理解這類知識(shí)的內(nèi)涵，從而更好、更快地學(xué)會(huì)，進(jìn)而對(duì)數(shù)學(xué)課堂效率的提高有一定的推動(dòng)作用。

6．教師布置課堂練習(xí)要與日常生活聯(lián)系起來

通過將數(shù)學(xué)與實(shí)際生活有機(jī)結(jié)合，學(xué)生會(huì)覺得數(shù)學(xué)更為具體生動(dòng)，而不僅僅是抽象的，同時(shí)，數(shù)學(xué)與生活的結(jié)合，也能夠培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，因?yàn)橐坏┪覀儗W(xué)習(xí)的東西是對(duì)我們的日常生活非常有用的，那么人們就會(huì)愿意主動(dòng)地花更多的時(shí)間在上面，也更加愿意主動(dòng)探索，從而實(shí)現(xiàn)了初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的提高。

綜上所述，筆者通過分析初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率低的原因提出了幾點(diǎn)提高課堂效率的建議，以期引起相關(guān)教育工作者的關(guān)注，為初中數(shù)學(xué)教學(xué)的進(jìn)步略盡綿薄之力?？偠灾瑪?shù)學(xué)作為整個(gè)初中階段重要的一門學(xué)科，其教學(xué)質(zhì)量對(duì)學(xué)生成績(jī)的提高、思維的培養(yǎng)都會(huì)有著很大的影響，需要師生共同努力才能提高課堂效率。