2019年2期
刊物介紹
培養(yǎng)數(shù)學(xué)興趣，訓(xùn)練數(shù)學(xué)思維
數(shù)學(xué)大世界
名家論壇
理論探索
- 解析微課在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的合理運用
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中實踐生活教學(xué)的應(yīng)用措施
- 授“漁”策略與研究
- 初中數(shù)學(xué)教學(xué)中如何貫徹自主學(xué)習(xí)
- 新課程背景下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的研究
- 小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)培養(yǎng)的思考與實踐
- “自覺教育”視野下的小學(xué)課堂學(xué)習(xí)研究
- 探究小學(xué)數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)模式運用
- 基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下農(nóng)村學(xué)校家?；拥膶嵺`研究
- 小學(xué)數(shù)學(xué)基于微課轉(zhuǎn)化學(xué)困生的個性學(xué)習(xí)
- 開展中職數(shù)學(xué)趣味教學(xué)的實踐與思考
- 小學(xué)數(shù)學(xué)開放式教學(xué)法的探索研究
- 初中生“懂而不會”數(shù)學(xué)現(xiàn)象的分析及思考
- 素質(zhì)教育理念下高中數(shù)學(xué)多樣化教學(xué)研究
- 基于多樣化教學(xué)方法的高中數(shù)學(xué)教學(xué)探索
- 趣味課堂在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的構(gòu)建策略
熱點透視
- 高中數(shù)學(xué)課堂問題鏈的設(shè)計管窺
- 初中生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的四種不良學(xué)習(xí)行為及矯正策略
- 生活元素引入小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的實踐及價值探討
- 淺談如何在“以生為本”的課堂中探究學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)
- 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂合作探究性學(xué)習(xí)有效性研究
- 開展數(shù)學(xué)小研究 提升學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)
- “專注力”對藝術(shù)類學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性
- 提問教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用策略
- 小學(xué)數(shù)學(xué)廣角課堂中如何實施有效教學(xué)策略
- 淺析現(xiàn)階段小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)存在的主要問題及應(yīng)對策略
- 探究性學(xué)習(xí)模式下的小學(xué)數(shù)學(xué)有效教學(xué)策略
- 個性化學(xué)習(xí)中微課有效性使用的研究
- 有效提問在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
- 多元化教學(xué)方式在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的運用
- 基于游戲的小學(xué)數(shù)學(xué)自主探索式教學(xué)運用分析
學(xué)術(shù)爭鳴
- 芻議高中數(shù)學(xué)微課的教學(xué)方法
- 探究中學(xué)生自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)
- 翻轉(zhuǎn)課堂在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運用
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中情境的創(chuàng)設(shè)
- 如何運用現(xiàn)代信息技術(shù)提升初中生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生讀題能力的培養(yǎng)策略
- 小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)生提出問題能力的培養(yǎng)策略
- 初中數(shù)學(xué)培養(yǎng)學(xué)生主動提問能力的有效途徑
- 在問題中發(fā)展
——淺談高中生數(shù)學(xué)問題意識的培養(yǎng) - 積極引導(dǎo)，培養(yǎng)“能說會道”的學(xué)生
——淺談農(nóng)村小學(xué)三年級數(shù)學(xué)課堂語言表達(dá)能力的培養(yǎng) - 淺議初中數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力
- “以合情推理”為核心，培育學(xué)生數(shù)學(xué)推理能力
- 高中數(shù)學(xué)閱讀能力的培養(yǎng)
- 數(shù)學(xué)繪本在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中的應(yīng)用價值
- 關(guān)注數(shù)學(xué)本質(zhì) 走向“生命課堂”
——觀摩奧鵬專家示范課《打電話》有感 - “校本微課”制作對中職數(shù)學(xué)教學(xué)的輔助作用
課堂建設(shè)
- 小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教學(xué)的幾點思考
- 基于課堂觀察和教學(xué)反思的教學(xué)改良研究
- “適合的教育”視域下高中數(shù)學(xué)教師教學(xué)行為改進(jìn)的研究
- 數(shù)字教育資源在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的運用
- 優(yōu)化教學(xué)策略，打造數(shù)學(xué)高效課堂
- 讓數(shù)學(xué)生活化之教學(xué)反思
- 讓新課標(biāo)下的計算教學(xué)亦顯魅力
- 讓課堂教學(xué)順應(yīng)學(xué)生的思維生長
——執(zhí)教《小數(shù)乘小數(shù)》 - 立足學(xué)生“已有經(jīng)驗”，探究統(tǒng)計“核心價值”
——人教版五下《折線統(tǒng)計圖》教學(xué)實踐與思考 - 真正讓學(xué)生做主，成就數(shù)學(xué)高效課堂
- 讓思維之花在初中數(shù)學(xué)課堂中綻放
- 是誰成就了我的課堂
——信息技術(shù)對高中數(shù)學(xué)課堂的構(gòu)建作用
學(xué)練研究
- 基于邏輯推理高中數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)教學(xué)結(jié)構(gòu)的構(gòu)建研究
- 小學(xué)數(shù)學(xué)計算方法教學(xué)的策略探究
- 高中數(shù)學(xué)函數(shù)與導(dǎo)數(shù)的應(yīng)用
- 如何培養(yǎng)一年級學(xué)生的數(shù)學(xué)審題能力
- 扣準(zhǔn)學(xué)生實際，提升應(yīng)用題解題能力
- 基于線性回歸的中學(xué)生各學(xué)科成績相關(guān)性分析
- 高中數(shù)學(xué)運算能力培養(yǎng)現(xiàn)狀及優(yōu)化
- 對合對應(yīng)與圓錐曲線動弦過定點
- 構(gòu)造函數(shù)巧解含導(dǎo)數(shù)的不等式
- 如何提高初中數(shù)學(xué)例題教學(xué)效率
- 初中數(shù)學(xué)二次函數(shù)教學(xué)的幾點思考
- 巧借構(gòu)造法 妙解數(shù)學(xué)題
——解析構(gòu)造法在高中數(shù)學(xué)解題中的應(yīng)用 - 不等式證明的方法研究
- 高中數(shù)學(xué)“一題多解”淺議
百家講壇
- 采用皮亞諾公理證明哥德巴赫猜想
- 高中數(shù)學(xué)知識與實際生活的碰撞
- 探究初中生撰寫數(shù)學(xué)小論文的意義
- 益智具器在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要性
- 數(shù)學(xué)教學(xué)中體現(xiàn)數(shù)學(xué)文化的研究
- 基于相似性的外賣—人群深層神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)分類模型
- 基于小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)風(fēng)格差異的教學(xué)策略分析
——以常州市某小學(xué)五、六年級學(xué)生個案為例 - 小學(xué)數(shù)學(xué)生本課堂動態(tài)生成活動策略探討
- 關(guān)于初中數(shù)學(xué)“數(shù)據(jù)收集與處理”生活化教學(xué)的思考
——對“干家務(wù)活時間”問題做解析 - 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中多媒體技術(shù)應(yīng)用探略
- 多媒體在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運用
- 淺析小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生模型思想的有效策略
- 提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的幾點建議
- 試論微課在高中數(shù)學(xué)概念導(dǎo)入中的應(yīng)用
- 解析幾何中巧用圓錐曲線定義解題的探索
- “互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下探究小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式的優(yōu)化
- 淺析小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生獨立思考能力的培養(yǎng)
- 微課在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用探究