文 朱艷燕

隨著社會的發(fā)展與科技的進步，越來越多的人意識到幼兒教育的重要性。在幼兒教育中家長的參與十分重要，加強對家長資源的有效運用可以有效地提高教學(xué)質(zhì)量。那么，在《3 ～ 6 歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的背景下，如何與家長有效互動，使他們重視并積極參與親子教育活動呢？

一、建立家長資源庫，優(yōu)化親子互動

親子教學(xué)活動包羅萬象，涉及多個領(lǐng)域，需要多種教育資源。我們將家長資源按照背景、特長、工作便利等進行分類，建立了家長資源庫。當幼兒園開展活動時，我們就在家長資源庫中檢索，請家長協(xié)助我們開展活動，這不但為我們的工作提供了便利，也使我們的活動質(zhì)量得到了提升。

二、贏得理解和信任，激發(fā)家長參與教育的欲望

幼兒是教師與家長的共同關(guān)注點，是幼兒這座橋梁讓教師與家長走到了一起。我們要關(guān)愛每位幼兒，了解幼兒的個性及特點，多以表揚、肯定的方式及時向家長反映幼兒的情況，并專注傾聽家長對幼兒情況的反饋。只有充分地給予幼兒關(guān)愛，家長才會理解、信任我們的工作，才能更積極地配合與支持我們的親子教學(xué)工作。

三、分析、調(diào)整親子活動方案

在親子活動中，教師面對的是兩個教育對象——家長和幼兒，只針對一個對象制定活動目標，必然導(dǎo)致對另一個對象有所忽略。因此，在設(shè)計親子活動時，不應(yīng)該只考慮針對幼兒的目標，還應(yīng)考慮針對家長的學(xué)習(xí)目標，使家長不僅成為活動的參與者，還要成為學(xué)習(xí)者。針對家長的目標應(yīng)明確描述兩方面的內(nèi)容：（1）本次活動需要讓家長知道什么，如本次活動的教育價值是什么，側(cè)重哪方面的育兒常識，關(guān)注哪個領(lǐng)域的最近發(fā)展區(qū)；（2）本次活動需要讓家長學(xué)會什么，如某種簡易玩具的制作、與幼兒互動的某種技巧。

在活動過程中，教師應(yīng)隨時指導(dǎo)和幫助家長，每個環(huán)節(jié)中都應(yīng)添加家長指導(dǎo)語，告訴家長本次活動的教育價值、在活動中幼兒表現(xiàn)出的現(xiàn)有發(fā)展水平和風(fēng)格、活動中家長的觀察要點以及家長要注意的事項等。

四、引導(dǎo)家長明確角色

在開展親子活動前召開家長會，向家長發(fā)放關(guān)于親子活動的活動說明，讓家長了解親子教育的重要性，更加關(guān)注早期教育。在每次活動中，我們要及時提醒家長明確自己的角色，指導(dǎo)家長正確地引導(dǎo)幼兒活動。有了這一層基礎(chǔ)，家長有了參與活動的意識，才能在教師的指導(dǎo)下與幼兒共同操作和游戲。

五、及時給予家長肯定和鼓勵

要提高家長行為的積極性。教師要善于發(fā)現(xiàn)家長的積極表現(xiàn)，每當家長以積極的態(tài)度參加活動時，教師都要給予及時的肯定和鼓勵。比如，在一次親子活動中，苗苗的媽媽和苗苗非常投入地在玩“小蕩船”游戲，同時還對玩法進行了改編，我在一旁及時給予了肯定并請她們將自己的經(jīng)驗傳授給其他家長，苗苗的媽媽特別高興，在以后的活動中積極性也越來越高。

六、培養(yǎng)家長的責(zé)任感

我們經(jīng)常能看到這樣的現(xiàn)象：有的幼兒注意力不集中，隨意離開了活動，家長先是叫了幾次，見沒有效果，干脆就聽之任之了。他們不認為是自己的引導(dǎo)出現(xiàn)問題，而是將責(zé)任推到了幼兒身上，認為這是幼兒坐不住、注意力不集中的表現(xiàn)。這樣的家長責(zé)任意識較薄弱，沒有意識到自己的行為是在縱容幼兒，沒有意識到自己的參與沒有到位。所以，家長的責(zé)任感亟待提高。

七、重視家長的意見反饋

活動后，通過與家長聊天來了解家長對活動的意見與建議，評價這次活動內(nèi)容安排得是否合適、幼兒表現(xiàn)及發(fā)展狀況如何，并通過向家長提出一些問題來了解家長及幼兒的需要。例如：本階段您的孩子喜歡什么活動？您喜歡什么樣的活動？您覺得還需要開展什么樣的活動？自己的指導(dǎo)有哪些進步？孩子有哪些進步？讓家長充分發(fā)表自己的意見。

親子教學(xué)活動是教師、家長與幼兒面對面交流的一種最佳方式。在親子教學(xué)活動中，教師應(yīng)引導(dǎo)家長將《指南》與親子教育結(jié)合起來，教師應(yīng)與家長、幼兒站在同一起跑線上，通過不同的形式不斷探索親子教學(xué)活動中與家長的有效互動關(guān)系，家長可以根據(jù)《指南》中的指標對幼兒的發(fā)展做出基本評價，并不斷反思自己的教育行為，提升自己的教育能力。