江西省南昌市新才學校 王美華

一、老師結(jié)合生活情境進行教學，將知識與生活結(jié)合起來

就目前來說，課本上新增添了一些插畫等圖片，為了使同學們對課本知識感興趣，以前的課本中大多是數(shù)學符號、理論介紹等，同學們看到之后會產(chǎn)生厭倦的心理，所以為了激發(fā)學生們的興趣，插入圖片等新穎的方式。老師在講課的過程當中應該設計一些實驗等，讓同學們將知識運用到實踐當中，不斷思考。這就要求老師引導同學們的思維，給同學們設計一個與生活密切相關(guān)的情境，包括同學們都熟悉的內(nèi)容，使同學們展開想象，提高自己的思考能力，將知識與生活結(jié)合起來。這樣的方式不僅僅可以開拓同學們的思維，而且還可以激發(fā)同學們對學習的興趣。對于小學生來說，他們具有很大的好奇心，如果老師在課堂上增添生活化的內(nèi)容，能夠很大程度地激發(fā)他們學習的好奇心，提升對學習的興趣，提高課堂效率，提高教學質(zhì)量。比如說小學生在報道之后，老師可以采用有趣的方式與學生交流，可以說：“老師為了迎接小可愛們的到來，特意在桌子上放了一些花，你看一下有幾朵?。俊蓖瑢W們會爭先恐后地回答，留意生活中的數(shù)學現(xiàn)象，可以提高同學們對學習的興趣，大家共同努力，一起學習數(shù)學。

二、老師根據(jù)同學們的生活常識展開教學

老師應該采用正確的方式進行教學，讓同學們能夠更深層次地學習到更多的知識，使同學們不斷思考、不斷提高。所以老師應該以生活常識為源頭，解決生活中與課堂相關(guān)的問題，采用真實的畫面讓同學們可以更清楚地了解到，提高同學們的興趣，提高教學質(zhì)量。比如說在小學課本當中，有一節(jié)內(nèi)容是“認識人民幣”，老師可以采用真實的畫面給同學們進行講解，比如讓每個小組中的成員分別扮演消費者、售貨員等來選購物品，在結(jié)賬的時候分清人民幣，采用這種方式可以使同學們很清楚地認識到元、角、分等等知識。將相關(guān)知識與生活結(jié)合起來，會簡單一些。

三、讓學生多關(guān)注日常用語，把抽象知識轉(zhuǎn)變成具體知識

因為小學生的年齡尚小，認識東西的能力較弱，所以接受知識的能力是有限的。在這種情況下，教師在教授學生們知識的時候，要盡可能地把語言簡單化，用簡單易懂的方式告訴學生，運用生活中的實例，讓學生們能夠通過生活中的例子學到知識。教師要善于把難懂的話或知識轉(zhuǎn)變成學生們比較感興趣的語言或?qū)W習工具來講授知識，這樣做有利于學生們轉(zhuǎn)動自己的大腦來思考問題、解決問題。當遇到難題時，教師就應該伸出援助之手去幫助學生們解決問題。經(jīng)過多年的實踐驗證調(diào)查，在課堂上，教師運用不同的教學方式給學生們授課會出現(xiàn)截然不同的結(jié)果，學生們獲得的知識和給出的反饋也是不同的。比如，在課堂上，教師用直截了當?shù)闹v課方式進行授課，這樣就會太單調(diào)，課堂氛圍就會營造出一種無聊、死氣沉沉的氛圍，大大降低了學生們學習的興趣，也減少了學生們獨立思考問題的機會，讓課堂變得僵硬，沒有靈活性。但是運用生動有趣的表達方式進行授課會激發(fā)學生們的學習興趣，大大吸引學生上課的注意力，學生們在課堂上積極回答問題，獨立思考問題，讓課堂充滿了活力，也提高了教師的教學質(zhì)量。

四、通過設計數(shù)學數(shù)字游戲，提升課堂的趣味性

小學生是童年剛開始的時候，他們開朗活潑的天性開始釋放。教師可以把握這一特點，在數(shù)學教學的過程中，把多種數(shù)學知識融入生活的小游戲中，讓學生在游戲中就能學好數(shù)學。這樣會大大激發(fā)學生們對數(shù)學的學習興趣，提升課堂的趣味性，使學生積極主動、全身心地投入到課堂中來，從而能夠達到更好的教學效果。比如，在學習20以內(nèi)的加減法當中，讓學生使用撲克牌通過運用加減法來比大小。這個游戲利用了學生的求生欲，讓所有同學都能夠加入進來，能夠快速準確地算出數(shù)，達到教學的目的，又如在學習圖形認識的課程中，教師給學生發(fā)放一次性筷子或者是牙簽，讓學生擺出自己想要的圖形，再讓全班同學一個個指出。這樣能快速掌握知識，還能增強自主學習能力。

小學作為培養(yǎng)學生學習能力的關(guān)鍵階段，是學生養(yǎng)成良好學習習慣的最佳時期，老師要抓住這一時期，不斷探究新的教學方法，將生活知識與數(shù)學知識有機融合，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題的能力，激發(fā)學生對數(shù)學學習的興趣，養(yǎng)成學生自主學習的習慣，從而提高數(shù)學教學質(zhì)量。