江蘇海門市通源小學(xué) 黃 輝

朱永新教授曾說過：新藝術(shù)教育應(yīng)該引導(dǎo)和教育我們的學(xué)生熱愛藝術(shù)，欣賞藝術(shù)，并具有一定的才藝。因此，藝術(shù)美育的目的，是通過藝術(shù)之美把學(xué)生導(dǎo)向求真、為善、尚美的境界。我校以“讓每個學(xué)生擁有一項藝術(shù)特長”為目標(biāo)，提出了“以藝育德、以藝益智、以藝養(yǎng)性”的工作思路，努力提升藝術(shù)教育質(zhì)量，全面實施素質(zhì)教育，有效地推進(jìn)校園文化健康、積極地發(fā)展，營造良好的校園文化氛圍。

一、藝術(shù)課程，促進(jìn)兒童生命自然生長

我校在藝術(shù)課程的研發(fā)上，作了如下探索與實踐：

1．以傳統(tǒng)文化為抓手，構(gòu)建特色課程

為了傳承、光大瑰麗的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，我們本著一種“文化自覺”，以傳統(tǒng)文化為抓手，構(gòu)建藝術(shù)特色課程，讓博大精深的民間藝術(shù)走進(jìn)通小校園，使其重新煥發(fā)出璀璨的藝術(shù)生命。

（1）海門山歌課程——唱響鄉(xiāng)音鄉(xiāng)韻

海門山歌，是一朵芳香四溢的民間文化奇葩，是海門人為之驕傲的文化瑰寶。2008年，被正式列入“國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)”。為了傳承、發(fā)揚地方文化，也為了給通小學(xué)生的文化尋根，我校音樂組和語文組的教師們建構(gòu)與實施了“海門山歌課程”，實現(xiàn)讓海門山歌“進(jìn)校園、進(jìn)課程、進(jìn)課堂”“讓通小每一個學(xué)生都會吟唱鄉(xiāng)音鄉(xiāng)韻”的總目標(biāo)。學(xué)校成立了“海門山歌劇社”，特邀海門山歌劇團團長宋衛(wèi)香女士為社團藝術(shù)指導(dǎo)老師。學(xué)校利用社團課，給學(xué)生們講海門山歌的歷史和輝煌成就，引領(lǐng)他們欣賞優(yōu)美的山歌片段，再從簡單的曲調(diào)開始，指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)唱腔和身形，由淺入深，循序漸進(jìn)。山歌社團的學(xué)生們表演的山歌小戲《倆媳婦》獲全國梅花獎大賽銅獎，南通市戲曲票友大賽二等獎，海門市校園藝術(shù)節(jié)展演特等獎。

（2）風(fēng)箏課程——放飛童年夢想

風(fēng)箏課程是我校美術(shù)工作室的重點特色課程。為了解風(fēng)箏的歷史文化、制作工藝，我們組織師生赴南通風(fēng)箏博物館參觀學(xué)習(xí)。同時，我們還邀請了國家級非物質(zhì)文化傳承人、南通市風(fēng)箏文化博物館原館長郭承毅先生來校講學(xué)，現(xiàn)場指導(dǎo)學(xué)生們制作風(fēng)箏。美術(shù)組還設(shè)計了風(fēng)箏文化校本課程，舉辦了風(fēng)箏節(jié)，學(xué)生們沉浸在風(fēng)箏世界里，盡情放飛童年的夢想。

（3）“樂染”課程——染出多彩天地

教師們帶領(lǐng)學(xué)生去參觀扎染基地，掌握各種扎染技法，創(chuàng)作了扎染圍巾，服裝、背包等各類日用品與裝飾品。我校的樂染課程在全國新教育開放周活動中展示，獲得高度評價，在海門市卓越課程評比中脫穎而出，入選南通市第七屆中小學(xué)生校園藝術(shù)節(jié)學(xué)生藝術(shù)實踐工作坊。

（4）“葫蘆”課程——見證生命成長

學(xué)生們從播下一粒粒種子開始，精心呵護，見證種子發(fā)芽、幼苗出土、藤蔓爬枝、開花結(jié)果全過程。待一只只葫蘆長大成熟后，學(xué)生們親手采摘，分割、打磨、描畫、上色……一個個葫蘆藝術(shù)品，在學(xué)生們手中誕生。

2．以綜合課程為龍頭，促進(jìn)全能提升

學(xué)校積極開展綜合性藝術(shù)文化課程的研究，教師們科學(xué)整合現(xiàn)有藝術(shù)資源，把音樂、舞蹈、戲劇、美術(shù)等藝術(shù)形式進(jìn)行大整合，促進(jìn)學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的整體提升。

（1）大主題藝術(shù)綜合課程

教師們圍繞統(tǒng)一的大主題研發(fā)各自的分年級藝術(shù)綜合課程。如“綠意種植”大主題藝術(shù)綜合課程，學(xué)生們吟誦與花草樹木有關(guān)的詩歌，唱著與花草樹木有關(guān)的歌曲，做著與花草樹木有關(guān)的頭飾，畫出一幅幅綠意盎然的花草樹木圖……學(xué)生們在綠色世界中體會到生活的美好、生命的勃發(fā)。在大主題藝術(shù)綜合課程中，學(xué)生們說說、唱唱、做做、演演……表演與制作融為了一體，對藝術(shù)產(chǎn)生了濃厚的興趣。

（2）兒童劇課程

“兒童劇課程”是綜合藝術(shù)課程中最具特色的表現(xiàn)形式之一，融語言、音樂、舞蹈、表演、美術(shù)等視覺、聽覺藝術(shù)為一體。我們積極開展小學(xué)兒童劇課程的實踐與研究，先以年級為單位，根據(jù)學(xué)生愛讀的經(jīng)典童書、有趣的校園生活、所學(xué)的課文等創(chuàng)編劇本，再研究排練，最終在全校進(jìn)行展演。兒童劇課程發(fā)掘了學(xué)生的表演潛能，讓學(xué)生們體驗到了戲劇表演的無窮樂趣。

（3）讀寫繪課程

“讀寫繪”是用讀圖畫書、講故事、誦讀童謠兒歌等用圖畫表達(dá)與創(chuàng)造相整合的辦法，讓低年級學(xué)生的學(xué)習(xí)力與創(chuàng)造力得到自由發(fā)揮的一種形式?！白x寫繪”中的“讀”，指的是學(xué)生所讀的繪本、兒歌及童謠，這是生命在這個特定階段的最佳營養(yǎng)；而“寫繪”，是生命在這個特定階段的完整講述。通過寫繪，學(xué)生以“繪畫+文字”的方式言說自己，充分展示自己的生命故事和美好心靈。

二、藝術(shù)活動，激發(fā)兒童生命自信成長

我校經(jīng)常組織豐富多彩、創(chuàng)意新穎的藝術(shù)活動。藝術(shù)活動，培養(yǎng)了學(xué)生審美、愛美、學(xué)美的情趣，提升了學(xué)生的綜合藝術(shù)素質(zhì)，激發(fā)了他們生命成長的自信。

1．藝術(shù)節(jié)，搭建展示的絢麗舞臺

每年五月，當(dāng)初夏的陽光逐漸變得炎熱，師生們的心也隨之熱了起來。因為，一年一度的“動感校園，魅力通小”校園藝術(shù)節(jié)隆重舉行。這是一個“人人皆可參與”的藝術(shù)節(jié)，各種藝術(shù)活動如火如荼地開展，如“校園藝術(shù)小達(dá)人”評比、“我為歌狂”個人音樂會專場、“我來露一手”藝術(shù)特長展示……歌聲悠揚，舞姿蹁躚，學(xué)生們個個沉浸在童年的幸福和歡樂之中。一個個小演奏家、小舞蹈家、小歌星，如雨后春筍脫穎而出。小小舞臺，演繹著豐富絢麗的生命精彩，釋放著健康陽光的生命能量。每次校園藝術(shù)節(jié)，我們都會邀請家長前來觀看，讓家長走進(jìn)學(xué)生們的藝術(shù)天地，感受學(xué)生們成長的快樂。

2．巧手節(jié)，編織美麗的藝術(shù)生活

每年，我們還會舉辦一屆“巧手節(jié)”，內(nèi)容涵蓋十字繡、小手工、小報制作、繪畫、書法、環(huán)保手工作品等。校園的每一個角落，都有師生親手編織的美麗的藝術(shù)品。學(xué)生們心靈手巧，讓我們驚喜，讓我們感動！

3．展示臺，提供豐富的歷練機會

學(xué)校結(jié)合節(jié)日、主題活動等開展了一系列的藝術(shù)展示，如“尊老愛幼——重陽節(jié)聯(lián)誼活動”“助殘日——愛心聯(lián)誼活動”“環(huán)境日——環(huán)保時裝秀”“清明詩詞吟誦會”“新年音樂會”等。同時，學(xué)校還利用晨會延伸藝術(shù)活動，每個班有特長的學(xué)生每周一集體晨會時會在全校師生面前露一手，或朗誦，或表演，或演講……不同主題、不同風(fēng)格、不同方式的藝術(shù)展示，使學(xué)生們在活動中不斷認(rèn)識到自己的聰慧與才情，在藝術(shù)熏染中自信成長。

三、藝術(shù)整合，推進(jìn)學(xué)生生命全面發(fā)展

1.加強藝術(shù)教育與各學(xué)科間的整合

將藝術(shù)與語文課結(jié)合，形成古詩詞吟唱、課本劇表演等課程；開展“音樂聯(lián)想繪畫”教學(xué)試驗，利用音樂、美術(shù)等不同藝術(shù)形態(tài)的相通點，引導(dǎo)學(xué)生展開想象的翅膀，用畫筆來描繪音樂，用音樂來解讀畫面。我們將藝術(shù)與體育結(jié)合，還開拓發(fā)展了校園集體舞、花樣操等課程。

2.加強藝術(shù)教育與社會實踐的整合

在學(xué)生的社會實踐活動中，經(jīng)過多年的探索，形成了“遠(yuǎn)足”“游學(xué)”“小記者”等特色活動課程。學(xué)生實地感悟自然遺產(chǎn)和文化遺產(chǎn)，體驗自然美、環(huán)境美、文化美。

3.加強藝術(shù)教育與德育的整合

我校還開展了“閱讀，開啟美好生活”閱讀節(jié)活動、“向著明天，快樂出發(fā)”開啟儀式、“今天我十歲了”成長慶典等主題實踐活動，讓學(xué)生在藝術(shù)感染中完善世界觀、人生觀、價值觀。

四、藝術(shù)研修，促使教師生命美麗成長

新教育倡導(dǎo)：“己立立人，己達(dá)達(dá)人?！敝挥袩釔鬯囆g(shù)的教師才能帶出熱愛藝術(shù)的學(xué)生。我們開辟“涵源論壇”，全校教師輪流主講，滿足教師的精神訴求。通過“涵源書齋”，推薦教師閱讀藝術(shù)、文化類的書籍，通過閱讀提升教師的藝術(shù)品位和精神高度。

近幾年，我們且行且思，抓實、抓活、抓好藝術(shù)教育。學(xué)生們的藝術(shù)潛能得到了開發(fā)，藝術(shù)靈性得到了張揚。學(xué)生們擁有音樂的耳朵、美術(shù)的眼睛、審美的心靈。藝術(shù)教育，作為一種載體、一種手段、一種途徑，它讓我們的生命像花兒一樣美麗綻放！?