周曉輝

[摘要] 解剖實(shí)驗(yàn)教學(xué)是醫(yī)學(xué)教育的重要組成部分，完善解剖實(shí)驗(yàn)室和解剖實(shí)驗(yàn)教學(xué)的規(guī)范化管理十分急迫。該文探討了加強(qiáng)解剖實(shí)驗(yàn)室和解剖實(shí)驗(yàn)教學(xué)的規(guī)范化管理的一些具體的措施，希望對(duì)于提高解剖實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平有所幫助。

[關(guān)鍵詞] 解剖;實(shí)驗(yàn)室;實(shí)驗(yàn)教學(xué);規(guī)范化管理

[中圖分類號(hào)] R322-33 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1672-5654（2019）11（c）-0064-03

[Abstract] Anatomical experiment teaching is an important part of medical education. It is urgent to improve the standardized management of anatomical laboratory and anatomy experiment teaching. This article explores some specific measures to strengthen the standardized management of anatomical laboratory and anatomy experiment teaching， and hopes to improve the level of anatomy experiment teaching.

[Key words] Anatomical; Laboratory; Experiment teaching; Standardized management

解剖學(xué)作為醫(yī)學(xué)生必修的基礎(chǔ)課程，在針對(duì)實(shí)驗(yàn)室以及實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過(guò)程中必須科學(xué)規(guī)劃，予以高度重視和嚴(yán)格管理[1]。只有這樣，才能有效地保障解剖實(shí)驗(yàn)教學(xué)的順利展開(kāi)。

1? 加強(qiáng)解剖實(shí)驗(yàn)室的規(guī)范化管理

實(shí)驗(yàn)室是進(jìn)行解剖實(shí)驗(yàn)的重要場(chǎng)所，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室的規(guī)范化管理是順利進(jìn)行解剖實(shí)驗(yàn)的關(guān)鍵，因此，相關(guān)工作人員需要制定完善的實(shí)驗(yàn)室規(guī)范化管理制度，規(guī)范解剖實(shí)驗(yàn)室的管理，從而保障解剖實(shí)驗(yàn)各個(gè)環(huán)節(jié)的有序進(jìn)行，提高解剖實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性和科學(xué)性，可以有效規(guī)避實(shí)驗(yàn)中有可能會(huì)出現(xiàn)的事故。

1.1? 嚴(yán)密的安全衛(wèi)生管理

加強(qiáng)解剖實(shí)驗(yàn)室的規(guī)范化管理，必須要保障解剖實(shí)驗(yàn)室的安全衛(wèi)生管理[2]。實(shí)驗(yàn)室要有一套系統(tǒng)的、完備的安全衛(wèi)生管理體系，確保解剖實(shí)驗(yàn)室的安全衛(wèi)生管理有據(jù)可依，對(duì)實(shí)驗(yàn)室中的每一個(gè)成員都能起到一定的督促管理作用。加強(qiáng)解剖實(shí)驗(yàn)室的安全衛(wèi)生管理，首先要保證實(shí)驗(yàn)室中的實(shí)驗(yàn)成員熟知實(shí)驗(yàn)室的安全衛(wèi)生管理須知，教師要向第一次進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室的學(xué)生講解實(shí)驗(yàn)室的相關(guān)規(guī)定和守則，提高學(xué)生的安全衛(wèi)生意識(shí)，使實(shí)驗(yàn)室的每一個(gè)成員都能夠自覺(jué)維護(hù)實(shí)驗(yàn)室的衛(wèi)生與財(cái)產(chǎn)安全。其次，實(shí)驗(yàn)室的管理人員要加強(qiáng)對(duì)消防設(shè)施的檢查，防止解剖實(shí)驗(yàn)室因?yàn)橐馔獍l(fā)生火災(zāi)等情況。最后，做好清潔衛(wèi)生工作，每次實(shí)驗(yàn)結(jié)束以后，都安排人打掃衛(wèi)生，檢查門窗、水電等有無(wú)關(guān)閉。教師必須要發(fā)揮好監(jiān)督管理的作用，在學(xué)生打掃實(shí)驗(yàn)室的時(shí)候，講清楚注意事項(xiàng)，并在確保實(shí)驗(yàn)室安全和衛(wèi)生以后方可離開(kāi)。

1.2? 藥品與操作用儀器的管理

加強(qiáng)解剖實(shí)驗(yàn)室的規(guī)范化管理，必須要做好實(shí)驗(yàn)室藥品與操作儀器的管理工作[3]。實(shí)驗(yàn)藥品和操作儀器是解剖實(shí)驗(yàn)的關(guān)鍵組成部分，直接關(guān)系到解剖實(shí)驗(yàn)的質(zhì)量，因此，要加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)藥品和操作儀器的管理。甘油、無(wú)水乙醇、雙氧水、甲醛溶液等化學(xué)工業(yè)試劑都是解剖實(shí)驗(yàn)室中常見(jiàn)的藥品，這些化學(xué)工業(yè)實(shí)際大都是易燃易爆、具有腐蝕性、有毒的物質(zhì)。對(duì)于這些危險(xiǎn)藥品的存放和使用必須要嚴(yán)格管控，要請(qǐng)專人進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室藥品的看管，并將藥品進(jìn)行歸類，貼上標(biāo)簽，標(biāo)注好使用的注意事項(xiàng)，防止實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的意外發(fā)生。同時(shí)，學(xué)校在購(gòu)置解剖實(shí)驗(yàn)室的藥品的時(shí)候，需要明確實(shí)驗(yàn)室實(shí)際需要的藥品及其數(shù)量，避免重復(fù)購(gòu)買或過(guò)量購(gòu)買而導(dǎo)致的藥品浪費(fèi)，減少資金的浪費(fèi)。在操作儀器的管理方面，實(shí)驗(yàn)室需要建立系統(tǒng)的、科學(xué)的操作儀器設(shè)備管理的信息庫(kù)，記錄好實(shí)驗(yàn)室操作儀器的使用耗費(fèi)的情況，有利于實(shí)驗(yàn)儀器的購(gòu)買、維護(hù)和維修管理工作的有序進(jìn)行。要加強(qiáng)對(duì)解剖實(shí)驗(yàn)室計(jì)算機(jī)、投影儀和平磨機(jī)等常用基礎(chǔ)設(shè)備的維護(hù)管理，并且要加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室學(xué)生解剖實(shí)驗(yàn)的規(guī)范化操作訓(xùn)練。

1.3? 掛圖模型室與標(biāo)本陳列室的管理

加強(qiáng)解剖實(shí)驗(yàn)室的規(guī)范化管理，必須要完善掛圖模型室與標(biāo)本陳列室的管理工作[4]。在解剖實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，掛圖、標(biāo)本都是重要的教學(xué)輔助工具，因此，要加強(qiáng)解剖實(shí)驗(yàn)室的掛圖模型室、標(biāo)本陳列室的管理，保障解剖實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)的順利開(kāi)展。首先，對(duì)掛圖模型室的規(guī)范化管理。教師在使用完掛圖模型室后，要督促學(xué)生將掛圖模型按規(guī)定的順序分門別類地放置好，有利于下次使用掛圖模型時(shí)更加高效，如果掛圖模型位置擺放混亂錯(cuò)誤，會(huì)影響解剖實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效果。其次，對(duì)標(biāo)本陳列室的規(guī)范化管理。在解剖實(shí)驗(yàn)的教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生需要在教師的指引下參觀標(biāo)本，因此標(biāo)本陳列室的規(guī)范化管理極為重要。必須要保證標(biāo)本陳列室的整潔和美觀，加強(qiáng)標(biāo)本陳列室中標(biāo)本的保護(hù)，要請(qǐng)專業(yè)人員為標(biāo)本貼標(biāo)簽，保證字符的清晰明了，避免標(biāo)簽信息的錯(cuò)誤。無(wú)論是在掛圖模型室還是在標(biāo)本陳列室進(jìn)行教學(xué)，教師必須要加強(qiáng)學(xué)生對(duì)掛圖模型室和標(biāo)本陳列室規(guī)范化使用的意識(shí)，并且發(fā)揮好監(jiān)督管理的作用。

1.4? 標(biāo)本尸體庫(kù)的管理

加強(qiáng)解剖實(shí)驗(yàn)室的規(guī)范化管理，必須要做好標(biāo)本尸體庫(kù)的管理工作。尸體是解剖實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)的重要組成部分，因此，要加強(qiáng)對(duì)尸體庫(kù)的管理。尸池是存放尸體和標(biāo)本材料的重要場(chǎng)所，是尸體庫(kù)建設(shè)與管理的重點(diǎn)對(duì)象。解剖實(shí)驗(yàn)室的常見(jiàn)的尸池有臥式尸池和立式尸池，管理尸池的方法會(huì)因?yàn)槭氐姆N類不同而有所差異，因此，必須要合理選擇好尸池的管理方式。立式尸池的管理相對(duì)比較輕松，打撈尸體需要的人力較老式尸池的臥式尸池少許多。甲醛氣體是尸體庫(kù)中常見(jiàn)的刺激性氣體，在尸體庫(kù)打撈尸體的時(shí)候，教師和學(xué)生需要忍受尸體庫(kù)中的刺激性氣味，良好的排風(fēng)性可以大大地減少刺激性氣體對(duì)人的干擾。尸體庫(kù)由于封閉潮濕的環(huán)境，很容易產(chǎn)生霉菌，影響尸體的存放質(zhì)量。所以，在尸體庫(kù)的建設(shè)與管理的過(guò)程中，要注意保持尸池庫(kù)的排風(fēng)性和采風(fēng)性[5]。

2? 解剖課程的實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理

加強(qiáng)解剖實(shí)驗(yàn)教學(xué)的規(guī)范化管理，必須要優(yōu)化實(shí)驗(yàn)課堂的管理。在解剖實(shí)驗(yàn)的教學(xué)過(guò)程中，部分學(xué)生會(huì)因?yàn)槔斫馍系膯?wèn)題不能正確把握教師的意思，不能高效地完成教師發(fā)布的指令，影響教學(xué)效果。在解剖實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過(guò)程中，如果學(xué)生理解錯(cuò)誤教師的指令，在實(shí)際操作的過(guò)程中，有可能會(huì)發(fā)生實(shí)驗(yàn)意外事故，造成學(xué)生、教師的生命傷害與實(shí)驗(yàn)室的財(cái)產(chǎn)損失，拖慢教學(xué)進(jìn)度，影響教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。因此，要加強(qiáng)解剖實(shí)驗(yàn)教學(xué)課堂的規(guī)范化管理。

2.1? 改變單一的實(shí)驗(yàn)考核方法，實(shí)行綜合性的考核方式

加強(qiáng)解剖實(shí)驗(yàn)教學(xué)的規(guī)范化管理，必須要改變過(guò)去單一的實(shí)驗(yàn)考核的方法。過(guò)去很長(zhǎng)一段時(shí)間，解剖實(shí)驗(yàn)教學(xué)都是采取單一的實(shí)驗(yàn)考核方法，缺少科學(xué)性。因此，在規(guī)范解剖實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過(guò)程中，學(xué)校需要改變單一的實(shí)驗(yàn)考核方法，而是采取綜合性的考核方法，擴(kuò)大考核的范圍，除了理論考試以外，還要結(jié)合臨床知識(shí)，考核學(xué)生辨認(rèn)標(biāo)本的能力。實(shí)驗(yàn)考核采取抽簽和分組的形式，學(xué)生在題庫(kù)中抽取考核的題目，然后分組進(jìn)行。在分組考核的過(guò)程中，勻出充足的時(shí)間供小組成員之間進(jìn)行討論交流，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短。

2.2? 加強(qiáng)云教學(xué)在解剖實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用，實(shí)行云板書(shū)教學(xué)

隨著經(jīng)濟(jì)和科學(xué)信息技術(shù)的快速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)也逐漸滲透進(jìn)教學(xué)領(lǐng)域，在當(dāng)代解剖實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，教師要提高互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)意識(shí)，云板書(shū)教學(xué)就是其中之一。云板書(shū)教學(xué)指的是以云平臺(tái)為載體的教學(xué)形式，教師搜集解剖實(shí)驗(yàn)教學(xué)的優(yōu)質(zhì)課程資源，并通過(guò)photoshop構(gòu)建和上傳教學(xué)地圖，在專業(yè)的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中展開(kāi)教學(xué)[6]。教師從網(wǎng)上搜集大量的優(yōu)質(zhì)學(xué)科資源，制作成云板書(shū)課件，創(chuàng)建云鏈接。云板書(shū)課件是處在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中的，只要是在網(wǎng)絡(luò)通暢的環(huán)境下，學(xué)生可以隨時(shí)隨地重溫課件知識(shí)，擺脫時(shí)間和空間的限制，有利于實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)。同時(shí)，云鏈接的創(chuàng)建有利于實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)信息資源共享，促進(jìn)各學(xué)科之間的交叉滲透，幫助學(xué)生培養(yǎng)臨床思維能力。

2.3? 加強(qiáng)課堂互動(dòng)，密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況

在解剖實(shí)驗(yàn)的教學(xué)活動(dòng)中，教師在授課的同時(shí)，要密切關(guān)注課堂中每一學(xué)生的狀態(tài)[7]。學(xué)生與教師或者是學(xué)生之間的互動(dòng)情況是否良好，學(xué)生理解和分析問(wèn)題的方向和思路是否正確，學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)基本的理論受否掌握，學(xué)生實(shí)際操作的細(xì)節(jié)是否存在問(wèn)題等等。教師要密切關(guān)注解剖實(shí)驗(yàn)教學(xué)課堂中任何一個(gè)方面的細(xì)節(jié)，保證實(shí)驗(yàn)按照既定計(jì)劃進(jìn)行下去，既能提高解剖實(shí)驗(yàn)教學(xué)的課堂質(zhì)量和效果，還能充分保障解剖實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)的安全過(guò)渡，保證教師和學(xué)生的生命財(cái)產(chǎn)安全。同時(shí)，規(guī)范好解剖實(shí)驗(yàn)教學(xué)課堂管理，有利于完善教學(xué)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)學(xué)生積極地參與到教學(xué)活動(dòng)中去，體現(xiàn)學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主體地位，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教師要注意加強(qiáng)與學(xué)生之間的互動(dòng)，詢問(wèn)學(xué)生關(guān)于教學(xué)的看法和意見(jiàn)，對(duì)于教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，教師要及時(shí)與學(xué)生溝通交流，加強(qiáng)教學(xué)反思，推動(dòng)教學(xué)的進(jìn)一步完善。教師還要做好課堂小結(jié)，幫助學(xué)生更系統(tǒng)、更全面地準(zhǔn)備之后的復(fù)習(xí)內(nèi)容。

2.4? 加強(qiáng)解剖實(shí)驗(yàn)教學(xué)的教師隊(duì)伍建設(shè)

加強(qiáng)解剖實(shí)驗(yàn)教學(xué)的規(guī)范化管理，需要建設(shè)一支素質(zhì)較高的解剖實(shí)驗(yàn)教學(xué)的教師隊(duì)伍[8]。要想順利且高效地完成一趟解剖實(shí)驗(yàn)教學(xué)，教師科學(xué)合理的指導(dǎo)無(wú)法缺少，因此，必須要建設(shè)一支優(yōu)秀的教師隊(duì)伍，來(lái)推進(jìn)解剖實(shí)驗(yàn)的規(guī)范化教學(xué)。首先，優(yōu)秀的解剖實(shí)驗(yàn)的教師必須擁有系統(tǒng)扎實(shí)的解剖實(shí)驗(yàn)理論知識(shí)，還要擁有專業(yè)的實(shí)驗(yàn)操作技巧，只有教師理論知識(shí)和實(shí)際操作技能優(yōu)異，才能為學(xué)生做出正確的示范，學(xué)生根據(jù)教師的正確的示范進(jìn)行操作，可以極大地增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)的質(zhì)量以及安全性。其次，優(yōu)秀的教師必須要有較好的組織管理能力。學(xué)生在面對(duì)解剖實(shí)驗(yàn)室的尸體或者是標(biāo)本材料的時(shí)候，無(wú)法避免地會(huì)感到恐懼，無(wú)法正常按照教師的要求進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。教師必須要做好學(xué)生的心理指導(dǎo)和安撫工作，循序漸進(jìn)，指導(dǎo)學(xué)生一步一步、慢慢地克服對(duì)解剖的恐懼與厭惡，激發(fā)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)興趣。再次，學(xué)校要鼓勵(lì)教師進(jìn)修學(xué)習(xí)，定期組織教研活動(dòng)，對(duì)教師進(jìn)行專業(yè)技能培訓(xùn)，提高教師的專業(yè)素質(zhì)和專業(yè)技能，促進(jìn)教師更好的發(fā)展。學(xué)校要保障優(yōu)秀教師的待遇福利，完善實(shí)驗(yàn)室的儀器設(shè)備，改善辦公環(huán)境。最后，不斷引進(jìn)優(yōu)秀的實(shí)驗(yàn)人員，加強(qiáng)技術(shù)培訓(xùn)，鼓勵(lì)老實(shí)驗(yàn)人員帶動(dòng)新人，加快優(yōu)秀教師隊(duì)伍的建設(shè)。

3? 結(jié)語(yǔ)

加強(qiáng)解剖實(shí)驗(yàn)室和解剖實(shí)驗(yàn)教學(xué)的規(guī)范化管理，是推動(dòng)我國(guó)醫(yī)學(xué)教育事業(yè)發(fā)展的重要舉措。因此，必須要采取切實(shí)的措施來(lái)加強(qiáng)解剖實(shí)驗(yàn)室和解剖實(shí)驗(yàn)教學(xué)的規(guī)范化管理。在規(guī)范解剖實(shí)驗(yàn)室管理方面，保障解剖實(shí)驗(yàn)室的安全衛(wèi)生管理、藥品與操作用儀器的管理、掛圖模型室與標(biāo)本陳列室的管理、標(biāo)本尸體庫(kù)的管理。在規(guī)范解剖實(shí)驗(yàn)教學(xué)方面，改變單一的實(shí)驗(yàn)考核方法，實(shí)行綜合性的考核方式，保證解剖實(shí)驗(yàn)室的全天開(kāi)放，加強(qiáng)課堂互動(dòng)，密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，加強(qiáng)解剖實(shí)驗(yàn)教學(xué)的教師隊(duì)伍建設(shè)等。

[參考文獻(xiàn)]

[1]? 陳金鋒，尹春麗，鄒錦慧，等.高職高專人體解剖學(xué)實(shí)驗(yàn)室標(biāo)準(zhǔn)化配置的研究[J].衛(wèi)生職業(yè)教育，2016，34（20）：22-23.

[2]? 裘洪梅，陳建武，湯莉，等.解剖實(shí)驗(yàn)室空氣中甲醛水平及防治措施研究[J].中國(guó)職業(yè)醫(yī)學(xué)，2018，45（6）：723-726.

[3]? 趙俊杰，張瑩輝，姚文生，等.動(dòng)物生物安全三級(jí)實(shí)驗(yàn)室解剖設(shè)施配置與管理[J].黑龍江畜牧獸醫(yī)，2018（23）：210-211.

[4]? 景朋，張夢(mèng)楠，霍秀麗，等.人體解剖實(shí)驗(yàn)教學(xué)中多媒體設(shè)備復(fù)雜應(yīng)用的維護(hù)與管理[J].繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育，2018，32（11）：64-66.

[5]? 鄭二來(lái)，陳金鋒，張海玲，等.改善解剖實(shí)驗(yàn)環(huán)境 保障實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)施[J].廣東職業(yè)技術(shù)教育與研究，2018（5）：164-166.

[6]? 陳濤，張君.試析人體解剖學(xué)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)及發(fā)展[J].世界最新醫(yī)學(xué)信息文摘，2018，18（50）：288，290.

[7]? 張海玲，鄭二來(lái)，黃劍真，等.高職高專人體解剖學(xué)教學(xué)的改革與實(shí)踐[J].局解手術(shù)學(xué)雜志，2016，25（1）：75-77.

[8]? 趙爽.解剖實(shí)驗(yàn)室和解剖實(shí)驗(yàn)教學(xué)的規(guī)范化管理[J].亞太教育，2016（21）：187.

（收稿日期：2019-08-23）