□魏 莉 廣西師范大學(xué)漓江學(xué)院

一、播音主持教學(xué)現(xiàn)狀

在信息快速發(fā)展的當(dāng)前，人們可以通過多種途經(jīng)來獲取信息，時間與空間再也不是阻礙人們獲取信息的壁壘。如今，人們可以通過電臺或者網(wǎng)絡(luò)第一時間了解正在發(fā)生的時政要聞。在信息快速發(fā)展的背景下，信息量的激增，對主持人的個人素質(zhì)有了更高的要求，只有基礎(chǔ)素質(zhì)過硬，才能應(yīng)對播音主持過程中出現(xiàn)的各種突發(fā)情況，因此，播音主持教學(xué)面臨著嚴(yán)峻的考驗。在播音過程中，大量龐雜的信息要在有限的時間內(nèi)播報給聽眾，要求播音主持人有很強(qiáng)的讀取信息的能力?；谶@種實際情況，在當(dāng)前播音教學(xué)過程中，大多是通過閱讀、詩歌朗誦、個人素質(zhì)的鍛煉來培養(yǎng)學(xué)生的現(xiàn)場播報信息的能力。同時，在播音主持工作中，主持人與聽眾的互動環(huán)節(jié)，時常會收到觀眾提出的一些比較尖銳的話題，面對這種情況，主持人要具備較強(qiáng)的隨和應(yīng)對能力，能夠很好地調(diào)動現(xiàn)場氣氛，維護(hù)好節(jié)目的形象。針對這個問題，在實際的教學(xué)過程中，教師會設(shè)置虛擬的現(xiàn)實場景，在學(xué)生不知情的情況下，給學(xué)生提出一些尖銳的問題，來鍛煉學(xué)生解決突發(fā)問題的能力。除此之外，教師可以通過開展話題辯論，提高學(xué)生的現(xiàn)場辯論能力，經(jīng)過這些訓(xùn)練，可以有效提高學(xué)生面對突發(fā)問題時的現(xiàn)場解決能力。

當(dāng)前的播音主持教學(xué)工作的開展，主要是基于提高學(xué)生自身能力來達(dá)到成為合格播音主持人的目的。然而，隨著AI智能技術(shù)的突起和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，現(xiàn)有的教學(xué)工作已經(jīng)不能滿足播音主持人的工作需求，教師要探索新的滿足當(dāng)前播音工作的教學(xué)方式。

二、AI智能播音環(huán)境下的播音主持改革途徑

（一）AI智能播音在當(dāng)前播音主持工作中的變革

說到AI智能播音，首先要了解什么是人工智能。人工智能是通過研究計算機(jī)模擬人的思考方式和智能行為來解決問題。當(dāng)下，人工智能更多的是應(yīng)用在電子產(chǎn)品和無人駕駛方面。目前，AI智能在播音主持工作的變革主要體現(xiàn)在主持人的播報過程中，AI智能能夠協(xié)同主持人進(jìn)行工作，以達(dá)到解決現(xiàn)場播報工作及答復(fù)觀眾提問，在給觀眾營造一個全新的獲取信息體驗的同時，加大觀眾的互動熱情，從而營造出更好的播音環(huán)境。

（二）基于AI智能播音的播音主持教學(xué)改革途徑

傳統(tǒng)的播音主持教學(xué)工作主要注重個人能力及現(xiàn)場協(xié)調(diào)能力的培養(yǎng)，而AI智能播音通過引入AI智能技術(shù)，在運(yùn)用AI智能播音技術(shù)進(jìn)行播音工作主持時，相當(dāng)于引入了一個高強(qiáng)度的機(jī)器人和一個互聯(lián)網(wǎng)設(shè)備，大大減少了播音主持人的工作強(qiáng)度。因此，我們的教學(xué)方式也應(yīng)與以往的教學(xué)方式做出較大的改變。

從技術(shù)層次上來說，AI智能播音屬于計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)方面的范疇，學(xué)生想要在今后的工作中做到能夠熟練與AI智能播音進(jìn)行合作，要具備一定的計算機(jī)及人工智能方面的知識和技能。首先，在教學(xué)工作中，教師應(yīng)在播音主持課程中加入相關(guān)計算機(jī)知識的學(xué)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生對人工智能有全面系統(tǒng)的了解，并引導(dǎo)他們進(jìn)行計算機(jī)基礎(chǔ)、人機(jī)互動、基礎(chǔ)編程等課程的學(xué)習(xí)。學(xué)生通過相關(guān)課程的學(xué)習(xí)，了解人工智能的理論基礎(chǔ)，能夠在與AI智能播音中更好地了解其人機(jī)互動原理，從而有利于今后工作的開展。播音主持專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行計算機(jī)人工智能相關(guān)基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，難免會有一定的困難，但隨著信息技術(shù)的變革與推進(jìn)，不了解相關(guān)知識，是難以勝任與AI智能播音為基礎(chǔ)的相關(guān)播音主持工作的。其次，在教學(xué)過程中，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生參觀學(xué)習(xí)人工智能相關(guān)企業(yè)。近些年，基于人工智能相關(guān)的企業(yè)發(fā)展迅速，其中以無人駕駛與智能計算機(jī)較為突出。學(xué)生在對相關(guān)企業(yè)參觀學(xué)習(xí)的過程中，能夠深入了解人工智能的實際發(fā)展現(xiàn)狀，身臨其境地與人工智能進(jìn)行互動，在條件允許的情況下，還可以進(jìn)行與AI智能播音的演練，提高學(xué)生的實踐能力。AI智能播音作為一個新鮮事物，目前已在國內(nèi)少數(shù)電臺播音節(jié)目中有所應(yīng)用，學(xué)?？梢院瓦@些電臺播音節(jié)目聯(lián)系，給學(xué)生提供實習(xí)的機(jī)會，鍛煉他們的現(xiàn)場表現(xiàn)能力，為其今后的學(xué)習(xí)和工作提供幫助。

AI智能播音作為播音主持領(lǐng)域的一個全新變革，對學(xué)生整體的綜合素質(zhì)和播音主持教學(xué)都提出了更高的要求。在現(xiàn)有環(huán)境下，如何更好地開展基于AI智能播音的播音主持教學(xué)工作，對每位播音主持專業(yè)的教師來說都是一個挑戰(zhàn)。我們要在教學(xué)中不斷總結(jié)提高，尋找更適合當(dāng)前智能播音的教學(xué)方式，從而提升教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量，以迎接播音主持行業(yè)的更好發(fā)展。