■文/徐 慧

在孩子幼小的心靈里，撒下道德的種子，對孩子一生會起著非常重要的作用。而孩子美好品德的形成，離不開老師的正確引導。為此，幼教工作者必須擔當此大任，潛心研究適宜幼兒發(fā)展的品德教育方法，以喜聞樂見的形式讓幼兒開啟博愛之門。對于如何開展德育工作，我暫且從以下幾個方面進行探討。

一、潛心蘊德育，意趣相生發(fā)

（一）在開展教育教學活動中，教師要善于捕捉德育的契機，巧妙地將德育內涵其中

教育孩子關注身邊的親人，熟悉她們的生活，愛她們。在開展母愛主題教育活動中，我們分語言、音樂、美術幾大領域，渲染母親的辛苦勞動、情感軌跡，讓孩子們用眼睛觀察母親的舉止言行，在教育互動中挖掘母親的閃光點，自編自演母親生活小趣事。幼兒各自夸贊自己的母親，列舉自己在家生活瑣事。從孩子們嘴里迸出來的三言兩語中，教師能迅速找出引起共鳴的話題，升華母親所做事的深刻意義。在思想火花的不斷碰撞中，孩子們似乎明白了，原來自己一直生活在別人關愛的氛圍中，尤其是自己的親人對自己有著無私的愛。那些在包裹著愛的情懷里長大的孩子，更懂得去關愛別人。在教學過程中，教師要盡可能地挖掘更多的生活小題材，融進教育教學的各個細節(jié)，為孩子們撐起一片美好的天空。

（二）在幼兒一日生活中，教師要善于把德育滲透到具體游戲情節(jié)中

如果說，孩子們在原始的教育環(huán)境中，可以簡單領略動人的故事情節(jié)，那么在游戲環(huán)節(jié)中，幼兒更能模仿生活的精彩片刻，以游戲的形式詮釋心靈之韻。美好的世界會在幼兒游戲生活的小天地里閃出精彩的一角。作為教師，更應該在幼兒游戲中找出孩子們沖突的地方，尋找解決矛盾的最佳方法。例如建構游戲“我的家”，一開始孩子們喜歡一個人占很多雪花片玩，遇到困難大家各顧各的，不愿主動互助解決。于是，我建議他們以小組為單位，6人一組成立小小建筑隊，共商家園布局，各自分工。這樣他們遇到困難不再各顧各的，而是熱情地、及時地幫助他人；同時，因爭搶材料而產生的矛盾明顯減少，有時即使發(fā)生了，大家也能自行解決。在體游“二人三足走”“有趣的獨輪車”中，引導幼兒兩兩合作或更多的人一起合作、交往，從中幫助其學習和獲得正確的交往技能，引導他們主動與他人合作，并感受集體活動的快樂。孩子們在寓教于樂的游戲活動中，懂得了做人的道理，形成了初步的道德標準。

二、精心顯德采，自然出妙章

（一）讓大自然給幼兒帶來美好的禮物

大自然是最好的老師。在自然的環(huán)境中，幼兒對知識的獲取更直觀、更生動，而孩子們在自然環(huán)境中的體驗和認識會使其受益匪淺。春天，我們開展踏青活動，帶孩子到田梗邊，感受油菜花的香甜，捉一捉蝴蝶。我們到村莊里，看看桃紅柳綠，和大自然來個擁抱。在田野里，我們看到了農民伯伯辛勤播種，孩子懂得了糧食來之不易，要懂得珍惜糧食。夏天，在“頑皮一夏”的主題活動中，我們帶孩子到小河邊，看荷花，捉知了，讓孩子體驗生活帶來的樂趣。我們還將大自然中的動植物請進幼兒園，開設自然角，如進行小金魚的飼養(yǎng)，進行蔬菜、花卉的種植，從小對幼兒進行關愛生命的教育。

（二）讓社會給孩子們更美的生活體驗

隨著電子產品的迅速普及，孩子們接觸社會的機會大大增加。無論是有意還是無意的參與，都會增強各種生活體驗。真善美的網絡新聞傳播，也會對孩子們帶來視覺沖擊。教師應該主動為孩子們提供良好的信息平臺。那些頗有教育意義的生活視角，新穎別致的幼兒活動場面，加上健康的心理疏導，就是幼兒的第二課堂。我們堅信，借助先進的傳媒手段，結合幼兒生活的真實感受，呈現(xiàn)更多的思想新視界。在別人生活的感召下，孩子們從中學會如何待人、怎樣保護環(huán)境、遵守交通規(guī)則等等，從側面加強對德育的熏陶。

我們必須認識到，生活在與社會交流的過程中，才會熠熠閃光。父母要陪孩子一同成長，對孩子所進行的道德活動給予最大的關注。孩子在情感交流的開放性、學習生活的積極性、為人處事的獨立性、解決困難的策略性都有長足的發(fā)展。教者應該抽出時間，走進幼兒的家門，與家長一起引領幼兒健康成長。適當的時候，教者應該利用幼兒園等公共場所，開設家庭教育講座，為家長如何更好地滲透幼兒德育理念保駕護航。

讓更多的人走進校園，讓更多的天使降臨樂園，給孩子們切身的生活體驗，給他們良好的德育教育。美好就在身邊，看師生們能否有一雙雙發(fā)現(xiàn)的眼睛。作為幼教工作者，應該從生活中尋找最好的一面，與家庭、社會一起合作，讓德育之光照亮孩子前行的路。