陶陶

（甘肅省白銀市靖遠縣東灣學(xué)區(qū)，甘肅 白銀 730606）

英語是一門語言學(xué)科，聽、說、讀、寫都很重要，但對初學(xué)英語的中小學(xué)生來說，聽、說應(yīng)該放在首位，真像孩子初學(xué)說話一樣，可以不識字，也可以不會寫字，也可以不懂語法、修辭，但是可憑借大量的聽說訓(xùn)練，聽懂成人的話，可以和成人進行內(nèi)容單一的對話交流。因此，許多英語學(xué)者主張在英語教學(xué)中要從聽、說、讀、寫開始。讀寫跟上，在這多年的教學(xué)實踐中，我就采用了以下幾點，總的歸納如下：

一、整節(jié)課堂突出聽說訓(xùn)練

俄國教育家烏申斯基說過“優(yōu)秀的教育家每節(jié)課都好像在復(fù)習(xí)?！币虼?，在以往的教學(xué)中，我就采用了這種方法，將新舊知識有機地糅合在一起，如：在教簡單的語法時，就將先學(xué)過的一般現(xiàn)在時進行提問回答，然后過渡到一般過去時，再讓學(xué)生繼續(xù)訓(xùn)練，讓他們在掌握的基礎(chǔ)上指出這兩種時態(tài)是怎樣不同的？表示形式及應(yīng)注意的地方在哪里？這樣學(xué)生在大量的聽、說、訓(xùn)練中，不知不覺由未知到已知，由已知到新知，在潛移默化中提高，在逐步訓(xùn)練中延伸。師生從來不感到有多困難。實踐證明，學(xué)生學(xué)習(xí)最感興趣的是新舊知識的融合，我在以往教學(xué)中針對山區(qū)學(xué)生的特點，把新的知識點滲透到新舊知識之中，然后找出一兩個新舊知識的相同點和差異點，讓學(xué)生在聽、說的訓(xùn)練中興趣盎然地一步一步地向知識的高峰邁進。

二、加快節(jié)奏，強化聽說訓(xùn)練

我認為學(xué)生的知識是逐步學(xué)會的，而不是教師交會的，如果不讓學(xué)生在平時進行反復(fù)強化訓(xùn)練，那么很可能就是眼高手低，知識也就很難牢固掌握，所以在平時的授課時，一些重要的單詞和句子，就必須讓學(xué)生單獨口述，并采用手請式快節(jié)奏的進行提問回答。在課堂上，每個學(xué)生隨時都處在被提問、被邀請、臨時登場演示的環(huán)境中，每個人都有搶答、提問、評判的機會，所以每個學(xué)生隨時都必須跟隨老師的思路，動腦、動手、動口，一般課堂上的提問回答都在半數(shù)以上，這樣學(xué)生的積極性調(diào)動起來了，人人都有參與的意識，英語才能夠高效地進步提高。

三、提供機會、鼓勵學(xué)困生

一般說來，學(xué)習(xí)成績較差的學(xué)生，回答問題的機會是較少的。因此，學(xué)困生往往在課堂上精力不夠集中，以致造成學(xué)習(xí)成績越來越差，產(chǎn)生厭學(xué)，對學(xué)習(xí)失去信心。但我認為，無論多差的學(xué)生，只要不是弱智，在他們的身上總有閃光點，都有可挖掘的潛力。教師應(yīng)該尊重他們，給他們提供在同伴面前有表現(xiàn)自己的機會。讓他們也享受到成功的喜悅。從而激發(fā)他們求知的興趣和上進心。如：我原來帶的班里有兩位學(xué)生平時不愛說話，上課老師提問也不回答，要么就是結(jié)結(jié)巴巴回答不完整，每次的考試成績也只有十幾分，二十幾分。鑒于這種情況，我每節(jié)課都給他們安排一些內(nèi)容較淺的問題讓他回答，然后給予表揚、鼓勵，肯定他的進步和積極態(tài)度。這樣，學(xué)生的積極性一步步地被調(diào)動起來了，有時還能自覺的來提問題讓老師給予解答。在畢業(yè)考試當(dāng)中，他的英語還得了68 分，為此，他的家長還說：“感激不盡”。

四、改進教學(xué)方法，優(yōu)化聽說訓(xùn)練

在平常的教學(xué)中，利用現(xiàn)有的錄音機和自制的圖片等教具，有機的應(yīng)用于課堂教學(xué)之中，使學(xué)生在形象直觀氣氛中進行聽說訓(xùn)練。如在閱讀欣賞：《圣誕老人》 一課時我就叫了三個學(xué)生，分別扮演圣誕老人和孩子，按照課文內(nèi)容進行表演，課堂氣氛十分活躍，學(xué)生情緒高漲，知識記憶也很深刻。同時還利用錄音機，電視英語等形式讓學(xué)生邊看、邊聽，邊說，以直觀的音響效果促進教學(xué)程序的有效進行。以逼真、豐富的形象促使學(xué)生形象思維。使聽說訓(xùn)練不斷優(yōu)化，課堂效果也不斷提高。通過這幾年的強化聽說訓(xùn)練為主的教學(xué)方法的實踐，使我所帶班級英語成績在近幾年有很大的提高，在這最近幾年中，我所帶的英語不論是期末統(tǒng)測，還是全縣質(zhì)量檢測考試成績都在前面。由此可見，強化聽說訓(xùn)練是英語教學(xué)的成功之路。

目前，中小學(xué)英語教學(xué)存在一個很大的難題就是有一小部分學(xué)生不想學(xué)英語，上課不認真聽，對話訓(xùn)練不積極參與，作業(yè)不認真做，應(yīng)付差事，有的干脆不做作業(yè)。老師難教，學(xué)生厭學(xué)，特別是在不懂的情況下就更為突出，有的甚至產(chǎn)生逆反心理，放棄學(xué)習(xí)，其原因就是教學(xué)方法不得當(dāng)所致。所以說擺在我們每一個英語教師面前的擔(dān)子很重，任務(wù)很艱巨。我們要認真研究《教育學(xué)》、《心理學(xué)》和教材教法，隨時掌握學(xué)生的心理動態(tài)，加強和學(xué)生的心理溝通，加強對學(xué)生的素質(zhì)教育，特別要認真研究、思考自己的教學(xué)方法是否得當(dāng)，要因材施教、要想方設(shè)法搞好教育。只有思想不滑坡，辦法總比困難多。只有肯下功夫，就不難找出提高英語教學(xué)的正確途徑，從而提高自己所任學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量。

綜上所述，抓好聽說訓(xùn)練；提供機會、鼓勵學(xué)困生；改進教學(xué)方法，優(yōu)化課堂教學(xué)；加強對學(xué)生的素質(zhì)教育，特別要認真研究、思考自己的教學(xué)方法是否得當(dāng)，要因材施教、要想方設(shè)法搞好教育是我們義不容辭的重任。