孫建祿
(河北省張家口市崇禮區(qū)紅旗營鄉(xiāng)寄宿制小學(xué),河北 張家口 076350)
小學(xué)語文教學(xué)中,培養(yǎng)學(xué)生的語感對語文教學(xué)有著十分重要的意義,它不僅體現(xiàn)了語文學(xué)科的特點,更能為學(xué)生日后學(xué)好語文、鑒賞文學(xué)作品打好厚實的基礎(chǔ)。那么,教學(xué)中應(yīng)該如何培養(yǎng)學(xué)生的語感呢?下面,筆者結(jié)合教學(xué)實踐,談?wù)勛约旱囊恍┛捶ǎ?/p>
語感是一種語言修養(yǎng),是經(jīng)過長期的規(guī)范的語言訓(xùn)練逐步養(yǎng)成的一種帶有濃重經(jīng)驗色彩的比較直接、迅速地感受語言文字的能力。誦讀是多種感官參與,以聲釋義的活動,是把文字符號轉(zhuǎn)化成聲音,直接感受語言、訓(xùn)練語感的基本方式。在教學(xué)中,學(xué)生對課文內(nèi)容可通過朗讀去獲得感知,在此基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生對文章的重點部分進行各種形式的朗讀,通過讀將無聲的字詞化成有聲的畫面,使課文內(nèi)容形象化,生動、有趣了,這就發(fā)揮了語言的音韻美,呈現(xiàn)了詩意般的語文魅力。語文課堂的詩意就在于理解和運用祖國語言所產(chǎn)生的靈感和精神升華之中。
例如:王崧舟老師執(zhí)教的《慈母情深》一文中,緊扣“深”字,讓學(xué)生讀哪些語句讓作者鼻子一酸,反復(fù)讓學(xué)生品味語言,重視學(xué)生的細讀深思和具體地感受語言,把言語的表達和情感的激蕩和諧地融為一體,真正體現(xiàn)出表情達意的語言功力。
教學(xué)《頤和園》一文,在引導(dǎo)學(xué)生體會“滑”字用得好在哪里時,以往常常是用“劃”字進行區(qū)別感受,起初學(xué)生說出,“‘滑’字說明湖面平靜”。我覺得還不夠,又引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文,抓住重點句進行朗讀:“昆明湖靜得像一面鏡子,綠得像一塊碧玉。游船、畫舫在湖面慢慢地滑過,幾乎不留一點兒痕跡。”再通過變換讀的方式,帶領(lǐng)學(xué)生走進文本,又將自己的獨特感受通過朗讀表達出來,學(xué)生漸漸找到了“感覺”,紛紛舉手說出,“‘滑’字讓人感覺到湖面像碧玉一樣光滑”;“‘滑’字讓人感覺到湖面像鏡子一樣平”……通過朗讀,學(xué)生的體會比以往更豐富、更準(zhǔn)確,表達也更清晰了。
教學(xué)片段:于漪老師正在領(lǐng)著學(xué)生朗讀課文,教室里一切顯得安靜、有序,學(xué)生們沉浸在課文中那美妙的語句及所描述的生動情景中。當(dāng)讀到“天上那一萬萬顆星星……”時,一位男同學(xué)自言自語地說:“萬萬”是什么意思?全班同學(xué)聽了都笑了起來,說,連“萬萬”是“億”都不知道。在全班同學(xué)的哄笑聲中,那位同學(xué)紅著臉,低下了頭。于老師說:“是啊,‘萬萬’是‘億’,但是,課文為什么不寫‘天上一億顆星星’,而寫‘一萬萬顆星星’呢?”同學(xué)們想了想,說,大概是感覺不同。于老師說“是的,感覺是不同。大家不妨比較著讀一讀?!庇谑?,同學(xué)們用讀來比較,說,真的,“萬萬”與“億”的意思一樣,但感覺卻不同。于老師講“對啊,這就是中國語言文字迭詞所產(chǎn)生的疊韻之美”。
于老師巧妙的運用對比朗讀,讓學(xué)生讀出“感覺”上的不同,既發(fā)揮學(xué)生讀書感悟的積極性,又達到“潤物細無聲”的境界。這就是名師的高明。
培養(yǎng)學(xué)生語感,必須把朗讀和想象結(jié)合起來,即訓(xùn)練學(xué)生運用形象思維的方法進行朗讀。如教學(xué)三年級上冊《燕子》一課時,教師讓學(xué)生展開想象,精讀、體會,為培養(yǎng)學(xué)生的語感下功夫?!堆嘧印肥乾F(xiàn)代著名作家鄭振鐸先生的一篇寫景狀物的散文佳作,長期以來就是小學(xué)語文教材的必選篇目,文質(zhì)兼美。這篇散文描繪了春天里燕子活潑機靈的外形體態(tài),特別是在春光中飛掠和憩息的畫面,著力寫出了它“為春天增添了許多生機”,充分表現(xiàn)了小燕子的可愛。其中有這樣一段特別優(yōu)美:在微風(fēng)中,在陽光下,燕子斜著身子在天空中掠過,唧唧地叫著,有的由這邊的稻田上,一轉(zhuǎn)眼飛到那邊的;有的橫掠過湖面,尾尖偶爾沾了一下水面,就看到波紋一圈一圈地蕩漾開去。在指導(dǎo)學(xué)生朗讀時,要讓學(xué)生深入理解,充分體會飛行中燕子的各種姿態(tài),用敘述性的語氣讀,節(jié)奏輕快。“斜著身子”,強調(diào)燕子的飛行姿勢輕快靈活;“一轉(zhuǎn)眼”、“掠過”,強調(diào)燕子飛行的快速;“唧唧叫著”,強調(diào)燕子飛行時的歡快心情;“波紋一圈一圈地蕩漾開去”,放慢速度,用活潑有趣的語氣讀,“有的……有的……”呼應(yīng)性重音,一幅眾多的燕子鬧春圖頓時凸現(xiàn)。這一系列的指導(dǎo),讓學(xué)生體會到了燕子的活潑、機靈,和春天里旺盛的生命力以及蓬勃的生機。應(yīng)該說這段文字處理飽含作者的想象和聯(lián)想,是具體的、生動的。但是,高超的言語總是“意則期多,字唯期少”,言有盡而意無窮,所謂“言外之意”、“弦外之音”、“力透紙背”。這就為讀者留下了再創(chuàng)造、再想象的余地,否則“掠過”、“波紋一圈一圈地蕩漾開去”便會令人莫名其妙、不可理解了。人們之所以能夠理解這段文字的意義,并產(chǎn)生豐富多彩的感受,正是想象和聯(lián)想在語感中起到了推波助瀾的作用,想象和聯(lián)想可以使人對言語的感受進入一個全新的境界。
多年的教學(xué)實踐經(jīng)驗告訴我們,語感訓(xùn)練的著力點在于認真的思考。只有學(xué)生進行靜靜地思考,細細地品味,才能把文中優(yōu)美的語句領(lǐng)會好,才能讓自己的生活體驗與之進行真正的碰撞交流,激蕩起心靈的火花,才能真正領(lǐng)悟祖國語言的美麗和瑰奇,促進語感快速提升。教師應(yīng)在讀前對學(xué)生提出明確的要求,讓學(xué)生帶著問題通過“一讀、二畫、三咀嚼”來領(lǐng)悟課文。通過對各種語句的比較、思辨和剖析,對各種修辭手法的領(lǐng)悟,使學(xué)生逐步積累語感。邊讀邊思,邊思邊品,能使學(xué)生較快地掌握從重點詞語、語句中感悟的方法,可以進一步培養(yǎng)學(xué)生良好的語感。
總之,培養(yǎng)好英語語感,關(guān)鍵在于大膽實踐、善于學(xué)習(xí)、堅持不懈、精益求精;要努力練好聽、說、讀、寫的基本功,多了解英美文化和百科知識。除此之外,教師還應(yīng)在新課標(biāo)的指引下,充分發(fā)揮自己的主觀能動性,利用小學(xué)生的心理和生理優(yōu)勢,重視語言實踐,規(guī)范學(xué)習(xí)習(xí)慣,有意識地訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生良好的語感,全面提高小學(xué)生的英語交際能力。