鄭陽(yáng)
(河北省霸州市第五小學(xué),河北 霸州 065700)
學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的態(tài)度有驚人的差異,這很大程度上歸因于對(duì)數(shù)學(xué)美的領(lǐng)悟和鑒賞。數(shù)學(xué)美是一種極其嚴(yán)肅、雅致和含蓄的美,學(xué)生受到基礎(chǔ)知識(shí)和審美能力的限制,并不都具有理想的鑒賞能力。因此,喚醒他們對(duì)數(shù)學(xué)的美好情感,倡導(dǎo)對(duì)數(shù)學(xué)美的崇尚是數(shù)學(xué)教育的任務(wù)之一。那么什么是數(shù)學(xué)美?在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中如何發(fā)揮數(shù)學(xué)的美育功能呢?
人們常說(shuō)數(shù)學(xué)是萬(wàn)花筒,是一個(gè)五彩繽紛的世界。在數(shù)學(xué)教材中,蘊(yùn)藏著豐富的美育因素,現(xiàn)行的數(shù)學(xué)教材正確處理了數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)與兒童認(rèn)知規(guī)律、德育與智育、教與學(xué)、減輕負(fù)擔(dān)與提高素質(zhì)等方面關(guān)系,把數(shù)學(xué)的抽象美、符號(hào)美、數(shù)的神奇美、數(shù)的和諧美和概括美、猜想美、濃濃的時(shí)代生活氣息美、開放靈活美等融入在里面。我認(rèn)為,挖掘和提煉教材中的美育因素,讓學(xué)生感知數(shù)學(xué)美的存在,是激發(fā)學(xué)生情感,陶冶學(xué)生心靈的有效途徑。
在小學(xué)各科的教學(xué)中,都需要情境教學(xué),低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)尤其需要情境教學(xué)。低年級(jí)學(xué)生年齡小,很幼稚,對(duì)事物充滿好奇感,適宜在“玩”中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)種種情境與機(jī)會(huì),鼓勵(lì)學(xué)生探索、實(shí)踐,尋找知識(shí)、情感與個(gè)體心靈的結(jié)合點(diǎn),將生活與自我融進(jìn)課堂,讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的美。數(shù)學(xué)課本中的一些教學(xué)內(nèi)容,可讓學(xué)生進(jìn)行情景表演。數(shù)學(xué)源于生活,必須融于一定的生活情境之中。課堂表演就是要?jiǎng)?chuàng)造一定的生活環(huán)境,給孩子一份自由發(fā)展、自由發(fā)揮的天地,使學(xué)生通過(guò)虛擬情景表演創(chuàng)造出行為美、語(yǔ)言美。小學(xué)生的表演欲望都是很強(qiáng)烈的,不管是低年級(jí)的孩子還是高年級(jí)的學(xué)生,他們都樂于參與、樂于交際,喜歡在各種情景中再現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容,把書上的知識(shí)用到生活中來(lái)。例如在教學(xué)“認(rèn)識(shí)人民幣”一課中,我就讓學(xué)生扮演顧客和營(yíng)業(yè)員表演一番,學(xué)生的積極性可高了,爭(zhēng)先恐后的舉手要求參加。我讓他們分組,每組都有不同商品的價(jià)格,每個(gè)同學(xué)都配有不同面值的人民幣?;顒?dòng)開始后,教室里買賣聲不斷,就像在生活中一樣。又如:第一冊(cè)教材《統(tǒng)計(jì)》一課中,利用多媒體創(chuàng)設(shè)出大象伯伯過(guò)生日的情境,讓學(xué)生通過(guò)小組分工合作,來(lái)數(shù)一數(shù)大象伯伯家來(lái)客人的情況,從而得出來(lái)了哪些動(dòng)物,哪家動(dòng)物來(lái)的多,哪家動(dòng)物來(lái)的少,滲透出統(tǒng)計(jì)知識(shí)。這樣選擇和設(shè)計(jì)與當(dāng)今學(xué)生的生活密切相聯(lián)系的教學(xué)內(nèi)容,通過(guò)多媒體處理,將畫面、聲音等于一體,能有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng),提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。把這一抽象的知識(shí)轉(zhuǎn)化為形象直觀的內(nèi)容,把學(xué)生帶入新奇的境界之中,學(xué)生由“奇”而生“趣”,由“趣”而生“惑”,心生疑惑,起了學(xué)生的求知欲,達(dá)到優(yōu)化課堂教學(xué)的目的,同時(shí)也讓學(xué)生感受到了數(shù)學(xué)美。
在“數(shù)學(xué)活動(dòng)中感受美、欣賞美、體驗(yàn)美”是數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)所積極倡導(dǎo)的重要理念。數(shù)學(xué)教學(xué)要在數(shù)學(xué)知識(shí)和師生之間架起一座橋梁,使數(shù)學(xué)中美的因素得以體現(xiàn)。大家都知道,僅僅憑借對(duì)美的事物的感知,所得的美感只停留在表面和潛層,是不深刻的,必須在感知美的過(guò)程中產(chǎn)生相應(yīng)情緒體驗(yàn),才能通過(guò)各種美的體驗(yàn)和品評(píng)鑒賞深化對(duì)美的形象認(rèn)識(shí)與感知,獲得豐富的審美體驗(yàn)。所以要精心的組織好真切的體驗(yàn)活動(dòng),使學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的美。
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的結(jié)果,更要關(guān)注他們學(xué)習(xí)的過(guò)程;要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平,更要關(guān)注學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中所表現(xiàn)出來(lái)的情感與態(tài)度,幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我,建立信心?!边@種以“人的發(fā)展”為目標(biāo)評(píng)價(jià)方式,關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異,保護(hù)了學(xué)生的自尊心與自信心,是值得我們反思和研究的。因此,在我們的數(shù)學(xué)教學(xué)中,應(yīng)以增進(jìn)情感體驗(yàn)為導(dǎo)向,加大評(píng)價(jià)目標(biāo)的多元化,評(píng)價(jià)方法的多樣化,來(lái)促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。在現(xiàn)實(shí)中,教師總是自覺地或不自覺地將評(píng)價(jià)的著力點(diǎn)放在學(xué)習(xí)的結(jié)果與水平上,忽視了對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情感、態(tài)度的評(píng)價(jià),以至于評(píng)價(jià)打擊了學(xué)生的自信心。因此,在我們的數(shù)學(xué)教學(xué)中,應(yīng)以增進(jìn)情感體驗(yàn)為導(dǎo)向,在作業(yè)批改中適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用一些激勵(lì)的評(píng)語(yǔ),來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,建立學(xué)習(xí)信心,展示數(shù)學(xué)的人文美。
總之,在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中滲透美育,可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,使學(xué)生養(yǎng)成勇于探索、敢于創(chuàng)新的良好習(xí)慣,并在美的氣氛中體驗(yàn)美的樂趣,享受美的快樂,在美的陶冶中主動(dòng)、生動(dòng)的發(fā)展,達(dá)到理性感知和情感活躍的和諧一致。數(shù)學(xué)的美育功能正是這樣“隨風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”,讓我們用數(shù)學(xué)的美去營(yíng)造更強(qiáng)烈的美育氛圍,去塑造一代美的人,創(chuàng)造一個(gè)美的世界。