杜君

（四川省南部縣第二小學，四川 南充 637300）

學生在小學階段是一個學科興趣培養(yǎng)的過程，很多學生就是因為在小學時培養(yǎng)了對某一學科強烈的學科興趣，他們在以后的學習中都在不斷鉆研、探索，對于學生的學習有著積極的促進作用?，F(xiàn)代學科教學受教學手段和西方教學文化的影響，延伸了很多適合培養(yǎng)學生成為創(chuàng)新人才的教學理念和教學模式。但也正是處于這個學科教學的變革時期，很多教學理念仍是矛盾的，教學方式也沒有做到真正落實。作為一名小學數學教師，在運用創(chuàng)新性教學理念和教學模式中也受到一些啟發(fā)?，F(xiàn)我從如何提高小學數學的有效性為例進行展開，僅供參考。

一、多種教學手段、理念、方式相結合

若課堂仍僅停留在三尺講臺，一個黑板、一只粉筆進行教學活動，這種教學理念顯然未免有些落后。隨著互聯(lián)網的發(fā)展，信息技術與我們的生活、學習各個方面有著緊密的聯(lián)系。多媒體的運用、白板教學等等新型教學手段；視頻、錄音教學活動的展開，無不突破了傳統(tǒng)教學的種種缺陷。此外，教學理念也要隨之不斷革新。因材施教、寓教于樂都是比較典型的教學理念，它們在培養(yǎng)人才上都體現(xiàn)其理念的科學性。課堂導入、分層教學、趣味課堂、翻轉課堂等這些教學方式都使我們的課堂變得生動有效。我們任課教師要按照自己具體的教學環(huán)境進行合理的教學規(guī)劃，通過教學實踐，找到最適合自己的教學方式，通過融合不同的教學手段、理念、方式，讓我們的學生找到適合他們的學習方法。

二、研讀教材，把握教學重點和難點

很多教師不喜歡研讀教材，自己的教學規(guī)劃就是按照書本原封不動地遷移，自己講到哪里，學生就學到哪里。整個教學過程毫無重點，也是毫無生趣的。這種教學模式就加大了學生們的學習壓力，而且知識太雜太亂，學生自己學得也是比較迷茫，什么都要學，什么都要記，學習效果就難免會大打折扣。教師在課前就要仔細研讀教材，發(fā)現(xiàn)課本的重難點，并探究出相應的教學方法。對于重點知識，任課教師要仔細講解，放慢上課速度，重復講解還是很有必要的。對于難點知識，由于學生汲取知識的能力是不同的，分層教學便能體現(xiàn)其優(yōu)勢，把一個難題進行分解，對不同學習能力的學生提出不同的學習目標，學生的學習壓力也會少很多。課后鼓勵學生對不懂的問題進行提問，我們要虛心解答。教師應把更多的重心放在課本和學生上，了解每一位學生的學習情況，制定個性化的教學計劃，做到因材施教。

三、有效開展教學活動

任課教師要積極開展課堂活動，營造良好的教學環(huán)境，激發(fā)學生的學科興趣。對如何落實教學活動的有效性，我從以下幾個方面進行詳細闡述。

（一）課堂活動的有效性

學生學習的主要時間便是課堂的短短的四十分鐘左右，如何利用這些時間使學生學習效果最佳，就得從占主導地位的課堂活動出發(fā)。1.情景教學法，任課教師創(chuàng)設一個學生熟悉的生活環(huán)境進行課堂導入，例如，我常常用水果作為教學工具對加減乘除進行教學。2.趣味活動法，小學階段的學生還是比較淘氣的，玩游戲對他們來說還是有比較大的吸引力。常見的游戲方式是競爭性的游戲，如計算題小競賽，這些比賽在一定程度上也活躍了課堂氣氛，激發(fā)了學生的學科興趣。3.學會利用多媒體進行教學，任課教師可以給學生播放與教學相關的教學視頻，這個時間對學生的學習是一個過渡期，課前的視頻播放能讓學生在輕松的狀態(tài)對新知識有一個了解，在一定程度上也激發(fā)了學生的興趣；課中的視頻教學，可以使學生適當地緩解自己的學習壓力，對于學習疲憊的學生也能讓他們在這個階段重新精神煥發(fā)，集中他們的學習注意力。教學就變得更加有效了。

（二）自主探討的有效性

小組合作式學習能有效地形成相互監(jiān)督。在我看來，小組以六個人為最佳，以團坐效果最好。任課教師要重視組內探討和組外交流。當拋出一個問題后，積極組織大家以小組為單位進行探討，此時，頭腦風暴法就體現(xiàn)出來了。每個學生的創(chuàng)新性思維、創(chuàng)造性能力就體現(xiàn)出來了。組內討論完成之后，教師還要組織所有小組以小組為單位發(fā)言，找到不同組的相同點和不同點，在思維碰撞中找到最佳的解題答案。教師應該對討論結果進行總結，給學生的知識點進行歸納，有利于他們的記憶更加牢固。例如：我常常拋出一道較難的數學題，花上十分鐘讓大家集思廣益，效果往往是很好的，很多學生都提出了讓我意料之外的、具有創(chuàng)新意思的好辦法。最后在小組間的探討交流中，很多學生的注意力要比我直接講解這一題目要集中得多，教學效果也就提高了。

（三）課后應用的有效性

教師也要重視課后作業(yè)的有效性，定期抽查作業(yè)很有必要。在批改學生的作業(yè)中對知識再次歸納，哪些是學生的難點、疑點，利用習題課對知識進行查漏補缺。督促學生完成錯題本，對疑難問題進行歸納。此外，教師要有“準備”的布置作業(yè)，作業(yè)做到精而不是多。一個精心準備的作業(yè)，家長和學生都會看在眼里。這樣，家長和學生對教師的教學能力定位會更高。表現(xiàn)出來就是，學生會更加聽從教師的教學安排，作業(yè)會做得更加細致、用心。這對激發(fā)學生學科興趣還是很有幫助的。當然，適當的題海戰(zhàn)術是一個高效提升成績的辦法，但過多的習題練習教學效果只會過往矯正，加重學生的學習壓力，讓學生喪失學習興趣，學習效果適得其反。對于習題冊，我一般采取形同題型只用做三道的方式；或給學生布置一些趣味性的家庭作業(yè)，比如今天回家?guī)透改纲I菜，邊買邊計算菜的價格等等。

總之，數學的重要性不言而喻。我們教師和學生、家長都要給予高度重視，教師要采取不同的教學理念和模式，使課堂活動多元化，積極展開小組合作學習，使學生的創(chuàng)新和創(chuàng)造能力發(fā)揮到極致，精心準備課后作業(yè)，減少學生的學習壓力。以上都能有效地提高教學的有效性，但在新課改下，還有更多適合學生發(fā)展的教學模式等著我們教師群體去發(fā)現(xiàn)。