英語(yǔ)自然拼讀法在教學(xué)中的有效運(yùn)用

褚丹丹

（黑龍江省齊齊哈爾市鐵鋒區(qū)天齊小學(xué)，黑龍江 齊齊哈爾 161000）

自然拼讀法是一種以字母與字母組合語(yǔ)音發(fā)聲特點(diǎn)為基礎(chǔ)總結(jié)的識(shí)記發(fā)音規(guī)律與方法，對(duì)引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)拼讀樂(lè)趣感受和提升教學(xué)效果具有積極的作用。在一定程度上來(lái)說(shuō)，自然拼讀法憑借簡(jiǎn)單的拼讀規(guī)則在英語(yǔ)教學(xué)中得到了廣泛的作用，有利于學(xué)生快速識(shí)別和準(zhǔn)確拼寫單詞，不斷提升學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的自信心和成就感。但是，從英語(yǔ)實(shí)際教學(xué)情況來(lái)看，受教學(xué)條件等的限制，部分小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)主要是跟著教師拼讀，而沒(méi)有學(xué)習(xí)音標(biāo)，隨著英語(yǔ)詞匯量不斷增加學(xué)生單詞記憶和拼讀難度越來(lái)越大，嚴(yán)重制約了學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫等英語(yǔ)能力的提升和發(fā)展，甚至削弱了學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和欲望。因此，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)階段運(yùn)用自然拼讀法如何幫助學(xué)生克服單詞拼讀和記憶障礙、增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)自信心，成為了本文研究的重點(diǎn)和內(nèi)容。

一、聽(tīng)說(shuō)形象教學(xué)是基礎(chǔ)

學(xué)生要具備良好的英語(yǔ)拼讀能力，就必須具備良好的聽(tīng)說(shuō)能力。運(yùn)用自然拼讀法過(guò)程中，要增強(qiáng)音形對(duì)應(yīng)規(guī)則的教學(xué)和學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生了解和掌握字母及其字母組合的發(fā)音、形狀，利用發(fā)音組合規(guī)則和規(guī)律來(lái)掌握發(fā)音。所以，在學(xué)生掌握字母以及字母組合發(fā)音的基礎(chǔ)上，英語(yǔ)教師要引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)，在說(shuō)的同時(shí)運(yùn)用自然拼讀規(guī)則再來(lái)辨音識(shí)詞。所需要注意的是，小學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中容易出現(xiàn)注意力不集中的問(wèn)題，運(yùn)用自然拼讀法時(shí)要緊密結(jié)合學(xué)生興趣愛(ài)好和特點(diǎn)進(jìn)行，通過(guò)形象教學(xué)等手段來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。比如，在教學(xué)中引入日常對(duì)話、英文兒歌、英語(yǔ)小故事等，在不斷的聽(tīng)說(shuō)中訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)力習(xí)慣，并積累相應(yīng)的英語(yǔ)詞匯，為更好地運(yùn)用自然拼讀法創(chuàng)造條件。一方面，運(yùn)用自然拼讀法時(shí)，合理利用多媒體技術(shù)設(shè)備以及相關(guān)教具，以圖片、音頻、視頻、幻燈片等為核心開(kāi)展立體化教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音。以“a”的發(fā)音學(xué)習(xí)為例，英語(yǔ)教師在講解其基本發(fā)音的基礎(chǔ)上，可以通過(guò)錄音機(jī)、網(wǎng)絡(luò)視頻等音頻與視頻來(lái)播放“a”的發(fā)音，同時(shí)延伸“a”的單詞發(fā)音，引入老鼠（rat）、貓（cat）等單詞和圖片，激發(fā)學(xué)生視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)，以形象動(dòng)作引導(dǎo)學(xué)生組合詞句，并將學(xué)生分組分別進(jìn)行小組發(fā)音比賽或相關(guān)日常對(duì)話，在表演、比賽以及對(duì)話中學(xué)習(xí)“a”以及相關(guān)單詞的發(fā)音。另一方面，營(yíng)造立體化發(fā)音學(xué)習(xí)環(huán)境。豐富英語(yǔ)學(xué)習(xí)內(nèi)容題材、體裁和風(fēng)格，引導(dǎo)學(xué)生合理使用PBS Kids、《牛津閱讀樹(shù)》等資源營(yíng)造立體性聽(tīng)說(shuō)學(xué)習(xí)環(huán)境，并將兒歌、故事、圖畫(huà)、游戲等引入進(jìn)來(lái)，打造生動(dòng)、形象的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生將單詞發(fā)音和內(nèi)容與生活內(nèi)容結(jié)合起來(lái)。以短元音/u/學(xué)習(xí)為例，可以利用計(jì)算機(jī)畫(huà)出“u”的形狀，引入以“u”發(fā)音的單詞、句子，通過(guò)拼讀、書(shū)寫引導(dǎo)學(xué)生找到“u”音形相關(guān)知識(shí)。

二、聽(tīng)音辨音寫詞是重點(diǎn)

自然拼讀法的運(yùn)用要求學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中做到“見(jiàn)詞能讀、聽(tīng)音能寫”。根據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)顯示，龐大的英語(yǔ)詞匯中約有84%單詞是符合讀音規(guī)則的。因此，學(xué)生要深入學(xué)習(xí)和熟記掌握常見(jiàn)的音形以及對(duì)應(yīng)關(guān)系，學(xué)會(huì)聽(tīng)音辨音寫詞，讓學(xué)生將聽(tīng)到的字母或字母組合音變化為書(shū)面單詞，幫助學(xué)生準(zhǔn)確快速進(jìn)行單詞拼寫奠定基礎(chǔ)。首先，運(yùn)用自然拼讀法要讓學(xué)生學(xué)習(xí)聽(tīng)音。英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中先由教師進(jìn)行單獨(dú)讀音示范，要遵從先快后慢與重復(fù)的原則，合理確定讀音語(yǔ)速，有意識(shí)地將單詞拼讀方法和字母與字母組合發(fā)音滲透在示范讀音中，引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)對(duì)單詞讀音的認(rèn)知，在潛移默化中滲透英語(yǔ)單詞發(fā)音拼讀中，并將漢語(yǔ)拼音與英語(yǔ)單詞拼讀方法與技巧結(jié)合起來(lái)，讓他們真正聽(tīng)懂讀音，進(jìn)一步掌握單詞讀音中的音素或音節(jié)。其次，運(yùn)用自然拼讀法學(xué)生要學(xué)習(xí)辨音。辨音學(xué)習(xí)離不開(kāi)反復(fù)聽(tīng)，教師可以通過(guò)提問(wèn)、比賽等方法來(lái)觀察學(xué)生發(fā)音與辨音能力，反復(fù)練習(xí)讓他們準(zhǔn)確辨別和尋找英語(yǔ)單詞中的音素或音節(jié)。在拼寫教學(xué)過(guò)程中要為學(xué)生營(yíng)造輕松有趣的環(huán)境，為引導(dǎo)學(xué)生快速準(zhǔn)確辨音和記憶單詞創(chuàng)造條件。但是，新形勢(shì)下自然拼讀發(fā)運(yùn)用規(guī)則在不斷發(fā)生變化，英語(yǔ)教師要不斷內(nèi)化方法指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生尋找單詞形與音的關(guān)系，讓學(xué)生在聽(tīng)到單詞發(fā)音時(shí)就可以馬上想起單詞的形與字母及其組合。

三、閱讀延伸學(xué)習(xí)是補(bǔ)充

進(jìn)行英語(yǔ)閱讀延伸學(xué)習(xí)，是掌握自然拼讀規(guī)則是重要途徑，英語(yǔ)閱讀對(duì)提升英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力也具有積極的作用。因此，運(yùn)用自然拼讀法過(guò)程中英語(yǔ)教師要強(qiáng)化閱讀教學(xué)，為內(nèi)化英語(yǔ)自然拼讀規(guī)則和提高學(xué)生閱讀能力創(chuàng)造條件。閱讀延伸學(xué)習(xí)需要引進(jìn)《清華兒童英語(yǔ)分級(jí)讀物》等圖文并茂的有聲兒童讀物，以有趣的故事情節(jié)、簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言、生動(dòng)形象的圖像以及相應(yīng)的錄音等為依托，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的音素感覺(jué)、聽(tīng)說(shuō)能力和閱讀能力，積累和豐富英語(yǔ)教學(xué)情景，為有效提高學(xué)生閱讀水平和寫作能力奠定基礎(chǔ)。因?yàn)閷?duì)于低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，從讀音識(shí)別、單詞辨認(rèn)到句子閱讀和簡(jiǎn)單英語(yǔ)故事閱讀是一個(gè)完整的英語(yǔ)記憶過(guò)程，寫作是英語(yǔ)學(xué)習(xí)應(yīng)用的過(guò)程，運(yùn)用自然拼讀法在做好讀音聽(tīng)說(shuō)與識(shí)音辨音的基礎(chǔ)上，要做好閱讀教學(xué)，踐行自然拼讀法拼讀規(guī)則。以/a/為例，讀音識(shí)別學(xué)習(xí)后，對(duì)讀音進(jìn)行apple、cap、Easter等字母單詞延伸學(xué)習(xí)，進(jìn)而組合“It is an apple.”等句子練習(xí)和相關(guān)短故事閱讀。通過(guò)閱讀延伸引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)單詞拼寫與讀音規(guī)則的學(xué)習(xí)，將英語(yǔ)單詞形、音與義結(jié)合起來(lái)學(xué)習(xí)，更好地理解句子以及故事的意義。

結(jié)語(yǔ)

自然拼讀法在英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫教學(xué)中得到了廣泛的運(yùn)用，但是更重要的是要緊密結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)水平和思維科學(xué)運(yùn)用英語(yǔ)短故事、競(jìng)賽活動(dòng)、英語(yǔ)兒歌、英語(yǔ)日常生活對(duì)話來(lái)內(nèi)化學(xué)生對(duì)自然拼讀法中形音的認(rèn)識(shí)，不斷創(chuàng)新教學(xué)教學(xué)方法，科學(xué)使用自然拼讀法，為提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和提高英語(yǔ)教學(xué)效果創(chuàng)造條件。