楊建宙

（山西省朔州市應(yīng)縣教育科技局，山西 應(yīng)縣 037600）

隨著現(xiàn)在信息技術(shù)的快速發(fā)展的普及應(yīng)用，新課程標(biāo)準(zhǔn)的進(jìn)一步實(shí)施，電教手段在當(dāng)前學(xué)校教育中被運(yùn)用的越來越多，當(dāng)前教學(xué)模式不再是傳統(tǒng)的“滿堂灌”、“填鴨式”教學(xué)，運(yùn)用電教手段為老師的教學(xué)與學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了更多的幫助。

一、運(yùn)用電教手段能更好的幫助學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)

學(xué)生進(jìn)行有動機(jī)、有目的的進(jìn)行學(xué)習(xí)才能夠更加有效率的吸收知識點(diǎn)，而通過電教的手段進(jìn)行初中數(shù)學(xué)教學(xué)，能夠?qū)⒈臼强菰锓ξ锻瑫r又很抽象的數(shù)學(xué)教學(xué)有趣起來，能夠讓學(xué)生更好的進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。電教教學(xué)主要就只運(yùn)用軟件工具的輔助進(jìn)行教學(xué)，在教學(xué)軟件制作過程中注重利用圖形、音樂和動畫等多種信息來補(bǔ)充刺激學(xué)生的多種器官，使教學(xué)內(nèi)容真實(shí)化、趣味化和多樣化，調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

案例：在進(jìn)行二次函數(shù)概念的教學(xué)的時候，教室可以通過電教的方式幫助學(xué)生更好的理解二次函數(shù)。教師在教導(dǎo)二次函數(shù)前，先制作一個動畫，動畫內(nèi)容為一個小球沿著斜坡不斷地在加速向下滾動的畫面，畫面邊上有數(shù)據(jù)顯示小球滾動的速度和滾動過的距離，讓學(xué)生通過分析小球滾動的速度與距離之間的關(guān)系，通過客觀的物理角度，與測量到的數(shù)據(jù)來更好的理解二次函數(shù)。對于沒有接觸過二次函數(shù)的初中學(xué)生來講，二次函數(shù)是非常抽象的一個概念，傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)過程也非?？菰铮\(yùn)用電教手段可以將抽象的二次函數(shù)概念具象化，幫助學(xué)生更好的進(jìn)行學(xué)習(xí)理解。

二、電教教學(xué)構(gòu)建和發(fā)展的工作要點(diǎn)

（一）提高電教教學(xué)對專業(yè)核心能力鍛煉的改進(jìn)

教師需要定期的對學(xué)生電教教學(xué)構(gòu)建和發(fā)展進(jìn)行研究分析，需要研究學(xué)校當(dāng)前的電教教學(xué)構(gòu)建和發(fā)展方式是否合理有效，當(dāng)前的電教教學(xué)構(gòu)建和發(fā)展內(nèi)容是否符合我國的初中數(shù)學(xué)課堂教育政策方向，分析學(xué)生的電教教學(xué)狀況，通過調(diào)查研究，找到當(dāng)前電教教學(xué)構(gòu)建和發(fā)展的不足之處并加以改進(jìn)，通過這種定期化的方式，能夠非常有效的做好的電教教學(xué)構(gòu)建和發(fā)展工作，并且能夠加強(qiáng)數(shù)學(xué)課堂的交互性。

（二）利用電教教學(xué)促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展

由于學(xué)生個人水平以及家庭背景等各個因素的不同，導(dǎo)致每個學(xué)生具體的情況也有所不同，因此教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)每個學(xué)生不同的情況，合理制定教學(xué)方式，從而促進(jìn)每個學(xué)生進(jìn)行個性化的發(fā)展。教師可以在教學(xué)內(nèi)容之外，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行了一些其他學(xué)習(xí)內(nèi)容的教學(xué)，教師并不需要對具體的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行限制，利用電教教學(xué)讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣合理選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容，以此能夠更好的進(jìn)行專業(yè)核心能力的學(xué)習(xí)和鍛煉，并且可以在潛移默化之中提升學(xué)生的專業(yè)核心能力，加強(qiáng)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的交互性，同時學(xué)生又可以根據(jù)自己的興趣合理選擇學(xué)習(xí)的專業(yè)與課程，因此也可以在一定程度上提升學(xué)生對于專業(yè)學(xué)習(xí)的積極性，并且營造學(xué)生積極向上，不屈不撓的精神和為人處世的態(tài)度，才能促進(jìn)小學(xué)生未來更高的發(fā)展，真正達(dá)到提升專業(yè)核心能力鍛煉的目的。

三、強(qiáng)化電教教學(xué)構(gòu)建和發(fā)展工作保障

當(dāng)前社會發(fā)展的非?？?，電教教學(xué)構(gòu)建和發(fā)展工作應(yīng)該根據(jù)的社會的發(fā)展而與時俱進(jìn)，要靈活運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)工具來強(qiáng)化電教教學(xué)構(gòu)建和發(fā)展工作的開展。電教教學(xué)構(gòu)建和發(fā)展應(yīng)該隨著社會的變革而變革，在當(dāng)今社會教師活動可以通過新媒體或者互聯(lián)網(wǎng)來做到宣傳推廣，還可以通過校園內(nèi)部的廣播、校報等方式進(jìn)行宣傳。利用微信、微博等交流工具，將開展電教教學(xué)構(gòu)建和發(fā)展的方式，以及對初中數(shù)學(xué)課堂交互性教育的幫助通過互聯(lián)網(wǎng)上，加快各個之間的交流，分享自身進(jìn)行，討論工作上的不足之處，對的電教教學(xué)構(gòu)建和發(fā)展工作有著非常好的作用。

加強(qiáng)電教教學(xué)構(gòu)建和發(fā)展的費(fèi)用保障，做好電教教學(xué)構(gòu)建和發(fā)展工作的費(fèi)用預(yù)算，建立城市、農(nóng)村的互幫互助體質(zhì)，將工作經(jīng)費(fèi)充足區(qū)域的費(fèi)用幫助到欠發(fā)達(dá)地區(qū)的電教教學(xué)構(gòu)建和發(fā)展工作上，通過這種互幫互助的精神和方法，做到全國各地的電教教學(xué)運(yùn)用的共同發(fā)展，共同進(jìn)步。

結(jié)束語：

綜上所述，關(guān)于電教手段的初中數(shù)學(xué)教學(xué)具有非常大的必要性，在新時代下要緊跟時代的變化，對初中學(xué)生的培養(yǎng)和發(fā)展工作進(jìn)行分析思考，要通過各種方式把學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)和發(fā)展工作的思想要點(diǎn)和工作的主要內(nèi)容在初中里面進(jìn)行大力的推廣，為我國初中學(xué)生的思想建設(shè)進(jìn)行有力向上的引導(dǎo)。另一方面加強(qiáng)學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)和發(fā)展工作進(jìn)入初中的創(chuàng)新改革，使得孩子們愿意學(xué)習(xí)，能夠記得住學(xué)習(xí)的到要點(diǎn)，能夠在未來長大以后為我國的發(fā)展建設(shè)添磚加瓦。