于文勝

（河北省任丘市議論堡學(xué)區(qū)閣辛莊學(xué)校，河北 滄州 062550）

小學(xué)語文學(xué)習(xí)是一個長期積累的過程，作為一名小學(xué)語文老師，應(yīng)當(dāng)從多方面解決學(xué)生課堂興趣的問題。提高學(xué)生對于學(xué)習(xí)的積極性，給孩子們一個快樂的語文課堂。在日常的學(xué)習(xí)中應(yīng)當(dāng)鼓勵學(xué)生踴躍發(fā)言，表達(dá)自己的觀點。小學(xué)生年齡小，容易被新奇的事物吸引注意力，所以教師要貫徹快樂教學(xué)的理念，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)知識，增強(qiáng)學(xué)生的注意力和集中力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展。

一、快樂教育理念下的小學(xué)語文課堂教學(xué)的理念

每個人對快樂的定義都不同，只要是能讓自己開心的就算快樂。快樂教育也是如此，能夠讓全體學(xué)生在輕松快樂的氛圍下學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能夠感受到生動、活潑的教育，尤其語文課是很注重理解，并且課文是相對其他學(xué)科有意思、好理解的科目，將這種快樂教育理念運(yùn)用到小學(xué)語文課堂的教學(xué)當(dāng)中去，將會有助于小學(xué)生更佳的融入到教學(xué)課堂當(dāng)中，有助于理解課本中的內(nèi)容，是一種面對與學(xué)生的全面發(fā)展教育，不僅僅會影響語文，在別的學(xué)科也會受益匪淺，而并非只是針對于學(xué)生的學(xué)習(xí)教育。

二、快樂教育的意義

處于小學(xué)階段的受教育者，正是對世界充滿自信和好奇的階段，教育者一定要充分保護(hù)學(xué)生對世界的好奇心，保護(hù)和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和潛力。沒有創(chuàng)造力的民族是沒有未來的，所以不能一味的灌輸知識，扼殺學(xué)生的創(chuàng)造力。快樂教育顧名思義是用興趣引導(dǎo)孩子快樂學(xué)習(xí)。快樂教育應(yīng)該使小學(xué)教育從單純“應(yīng)試教育”的桎梏下解脫出來，把歡樂還給孩子，讓孩子在興趣和快樂的引導(dǎo)之下學(xué)習(xí)，不僅能更好的理解知識，還可以讓孩子擁有快樂的童年，在積極正面的狀態(tài)下認(rèn)識世界。

三、快樂教育理念在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用策略

（一）增添趣味，調(diào)動積極性

對于小學(xué)語文課程的培養(yǎng)與教育，重點在教會小學(xué)生們識字、寫字，從而不斷的培養(yǎng)語文閱讀與背誦能力，在課堂上增加一些趣味性，將會有助于孩子們在輕松、快樂的氛圍下學(xué)習(xí)。對于小學(xué)生來說，課本中會有很多的詩歌、小故事之類的，這些都可以拿到課堂上進(jìn)行趣味教學(xué)。例如：課本中有一篇故事“三只白鶴”，老師可以讓同學(xué)們扮演三只白鶴，然后模擬課本上的故事，這樣也有助于讓學(xué)生們很好的融入課本情節(jié)當(dāng)中，也可以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性，在課文最后有一個問題，“哪里能找到大魚”，情景帶入的方法還可以讓學(xué)生理解問題，從而進(jìn)行解答。

（二）依靠拓展學(xué)習(xí)來對教學(xué)內(nèi)涵加以豐富

快樂教學(xué)還能夠以學(xué)生思維為基礎(chǔ)予以拓展與擴(kuò)散，語文教學(xué)需要教師設(shè)置契合學(xué)生認(rèn)知的啟發(fā)問題。以《一塊特別的石頭》為例，除了引導(dǎo)學(xué)生了解李四光存有的積極探索和堅持不懈的品質(zhì)以外，還能夠促使他們于課后對其他科學(xué)家相關(guān)事跡進(jìn)行了解，從而對其差異與共同點加以把握，還可對文章背景、風(fēng)格等的區(qū)別進(jìn)行感悟。該類拓展閱讀與思考，能促使學(xué)生從更深層面來把握文章內(nèi)容，從而強(qiáng)化他們對于社會、生活的多維認(rèn)知。拓展問題通常需要依靠自主閱讀來實現(xiàn)，在發(fā)現(xiàn)、解決問題的基礎(chǔ)上展開交流。而快樂教學(xué)必須對學(xué)生具備的拓展性思維加以深層關(guān)注，依靠拓展問題來開啟其心智，為后續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

（三）運(yùn)用多媒體技術(shù)讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)

在現(xiàn)代化日益發(fā)展的今天，多媒體技術(shù)在教育領(lǐng)域也不斷發(fā)展普及，教師的授課離不開多媒體技術(shù)的輔助。多媒體技術(shù)以其直觀生動的表現(xiàn)優(yōu)勢受到教師學(xué)生們的喜愛。在小學(xué)語文課堂上，學(xué)生更容易被色彩鮮艷的圖片和精彩的視頻調(diào)動起積極情緒，在與眾不同的圖片和有趣的視頻中學(xué)生更愿意主動學(xué)習(xí)，所以教師要充分的利用多媒體技術(shù)，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。以《漓江的水》為例，教師在進(jìn)行授課時可以將漓江的照片放在多媒體上，讓學(xué)生親自感受一下漓江的美，教師還可以找一段漓江的視頻，讓學(xué)生感受一下漓江的動態(tài)美，親眼看一下漓江的水，是否和書中作者描述的一樣，學(xué)生興趣高漲，一邊看視頻一邊回想課本的描寫，在快樂中學(xué)習(xí)到了知識也開拓了眼界。

（四）構(gòu)建生動活潑的師生關(guān)系，以民主的態(tài)度對待學(xué)生

在小學(xué)語文的課堂上，教師和學(xué)生是最核心的要素，他們之間的溝通是否順利和融洽決定著課堂的學(xué)習(xí)氛圍，對教學(xué)質(zhì)量的高低也有著非常重要的影響。老師在教學(xué)中應(yīng)該與學(xué)生建立起亦師亦友的師生關(guān)系，老師在學(xué)生陷入困境和低谷的時候都應(yīng)該真誠地對他們進(jìn)行鼓勵和引導(dǎo)，幫助他們克服困難。在新型師生關(guān)系里，老師應(yīng)該更注重學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生，他們普遍缺乏自信和信心，所以老師們要對他們多加引導(dǎo)，幫助他們重建自信，哪怕是思維上的一個提醒也會讓他們自信滿滿，讓學(xué)生更加積極主動地投入到小學(xué)語文的學(xué)習(xí)中來，讓他們感受到學(xué)習(xí)語文的快樂。

（五）巧妙設(shè)計課后練習(xí)，增加學(xué)習(xí)趣味性

課后練習(xí)是學(xué)生在課下對本堂課的溫故，也是對下節(jié)課的知新。隨著素質(zhì)教育的推進(jìn)，課下作業(yè)的質(zhì)量要求更加嚴(yán)格，不能浪費(fèi)學(xué)生的精力，這對教師習(xí)題設(shè)計的要求比較高。以快樂學(xué)習(xí)為宗旨，采用更加開放式的習(xí)題方式。如本堂課的作文主題是“母愛”，教師就可以設(shè)計課堂作業(yè)講述一件與媽媽相關(guān)的感動的事，這樣的形式非常靈活，也具有相當(dāng)?shù)那楦幸馕?。而且能夠和家庭教育結(jié)合起來，體會親情，學(xué)會感恩，為語文學(xué)習(xí)增添光彩。

（六）快樂教育理念下完善評價機(jī)制，讓學(xué)生從中找到成就感

教師應(yīng)該改變傳統(tǒng)的評價機(jī)制，構(gòu)建一套比較合理化的評價機(jī)制，讓學(xué)生可以從評價中看到自己的長處和優(yōu)勢。教師在日常的教學(xué)中，可以將學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)情況、作業(yè)完成情況等都列入到整體的評價機(jī)制中。這樣，最后的評價結(jié)果，才會更具參考性，學(xué)生也可以從中找到自己的發(fā)光點，及時發(fā)現(xiàn)自己的問題并做好修正。

結(jié)語

總而言之，在小學(xué)語文教學(xué)課堂上運(yùn)用快樂教學(xué)理念進(jìn)行教學(xué)，有利于活躍課堂氣氛，增加學(xué)生自信，提高學(xué)習(xí)效率，使學(xué)生帶著興趣學(xué)習(xí)，主動的去思考老師提出的問題，并能在討論中積極表達(dá)自己的觀點，讓學(xué)生能夠?qū)W有所得，提升學(xué)習(xí)語文的興趣。