劉宗學(xué)

(河北省蠡縣留史鎮(zhèn)朱佐村小學(xué)，河北 蠡縣 071400)

合作與分工是我們處理社會關(guān)系的基本形式，在社會不斷發(fā)展的今天，合作越來越被重視，單一的工作方式漸漸被整個社會淘汰，要產(chǎn)生更多的價值，就需要整個社會的合作，在有機協(xié)調(diào)的合作之下，才能更好地完成任務(wù)。大到國家建設(shè)，小到班級學(xué)習(xí)都是這樣的。在小學(xué)數(shù)學(xué)小組活動中，首先要讓學(xué)生們明白合作的基本規(guī)則，在小組中，要敢于發(fā)表自己的見解，積極參與小組討論，學(xué)會傾聽，最后能夠得出自己的結(jié)論和評價。這些都是小組活動中我們要達到的教學(xué)效果，老師作為指導(dǎo)者必須在小組活動中，對整個過程適當(dāng)把控，讓學(xué)生更好地接收學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)技能。下面筆者就自己的教學(xué)經(jīng)驗談幾點看法.

一、熟練掌握合作規(guī)則

自古有言，“無規(guī)矩，不成方圓”。在集體活動中，無時無刻不驗證了這句話的真諦。在數(shù)學(xué)小組討論中，學(xué)習(xí)能力比較好的同學(xué)，往往會成為討論組中的主角。學(xué)習(xí)能力較差的同學(xué)不是將自己置身事外，任由好學(xué)生來完成任務(wù)，就是羞于表達，擔(dān)心出錯。在好學(xué)生單撐的小組活動中，好學(xué)生的意見就成了小組的意見，學(xué)習(xí)差的學(xué)生無條件地接受。這樣的結(jié)果只能是好的更好，差的更差。小組活動的目的就是合作與協(xié)調(diào)?；诂F(xiàn)有狀況，老師在分配小組前，要說明合作的規(guī)則，讓全體同學(xué)都能夠明白小組活動的目的，也讓他們知道小組活動的規(guī)則。筆者一般會采取的方式是：在小組討論前，小組成員先各自把想法記錄下來，然后由小組長統(tǒng)一整理和安排，好學(xué)生與差學(xué)生穿插講出自己的想法，其他人不可以打岔，全部發(fā)表意見后，開始集體討論，就學(xué)生發(fā)表見解中，自己認(rèn)為有不足或者疑問的地方提出來，形成集體的意見和結(jié)果，最后由組長統(tǒng)計出來。這樣做，協(xié)調(diào)的小組活動才能合理地展開。

二、在合作中學(xué)會傾聽

傾聽，在合作活動中是搜集知識、聽取意見、思考判斷的一種方式。在低年級學(xué)生中最大的問題就是上課時注意力集中的時間太短，對于自己的發(fā)言可能會有所準(zhǔn)備，而對于其他同學(xué)的表述，很少會有用心去聽的，更不用說是否接納別人的意見。所以，我們要教會他們?nèi)绾稳A聽：①在別人發(fā)言的時候，要管理好自己，認(rèn)真聽講，最重要的是不能插嘴；②在聽別人表述的過程中，要注意內(nèi)容要點，收集知識信息；③聽后要會對自己所收集的內(nèi)容要點進行思考、分析和總結(jié)，并在最后形成自己的見解。這樣做不僅可以讓學(xué)生學(xué)會如何尊重別人、控制好自己的情緒，而且可以達到小組活動中相互啟迪、幫助的功效，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

三、學(xué)會表達自己的觀點

語言是人與人交往的基本方式，而語言表達能力更能體現(xiàn)一個人的綜合能力。合作學(xué)習(xí)中需要每一個人都能清楚、完整的表述自己的意見和想法，并且能夠認(rèn)真聽取別人的意見。在這其中，老師要特別照顧那些不愿意表達，羞于表達的學(xué)生。給他們更多的鼓勵、引導(dǎo)和空間，讓他們?nèi)ュ憻捵晕?。語言表達出來，不代表別人能夠理解你的意思。所以表達清楚是非常重要的，那些性格內(nèi)向、不善言辭的學(xué)生應(yīng)該是老師的重點輔導(dǎo)對象，盡力使所有學(xué)生的表達能力在同一個水平線上。

因此，在小組活動中，老師可以為那些不善言辭的學(xué)生做示范演說，然后讓這些學(xué)生優(yōu)先表述，在發(fā)現(xiàn)問題的時候，及時為他們糾正。要把更多的精力放在發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點和長處上，經(jīng)常性的表揚和鼓勵，目的在于激起學(xué)生的興趣、自信和勇氣，從而推動他們能夠更好地表達。

四、在合作中學(xué)會討論

討論交流是合作學(xué)習(xí)解決問題的關(guān)鍵。每個成員表達了自己的想法后，意見不統(tǒng)一、理解不一致時，就需要通過討論、爭辯，達成共識，解決問題。教師指導(dǎo)時，按一定的步驟和方法進行，讓不同層次的學(xué)生逐步學(xué)會討論交流問題的技能。合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生在獨立思考的基礎(chǔ)上，再通過共同討論、相互啟發(fā)，從而達到合作的目的。學(xué)生討論問題后，各組由一人匯報自學(xué)或獨立思考的內(nèi)容，其他成員必須認(rèn)真聽，并且有自己的補充和見解。最后，還應(yīng)將各自遇到的問題提供給全組成員討論，對達成共識和未能解決的問題分別歸納整理，得出正確的結(jié)論。通過這樣的討論，可以培養(yǎng)學(xué)生的思考、分析、判斷和表達能力。

五、在合作中學(xué)會組織

聽、說技能是合作學(xué)習(xí)的基本技能，組織技能就是合作學(xué)習(xí)的重要技能。組織技能是聽、說技能和獨立思考的前提。合作討論的成敗與否，很大程度上取決于小組內(nèi)的組織者，具體做法是：指導(dǎo)組織者進行組內(nèi)分工、歸納組內(nèi)意見、幫助別人評價等，另外，為了體現(xiàn)小組內(nèi)的主體性，可定期培訓(xùn)、及時更換組織者。通過訓(xùn)練不但提高了合作學(xué)習(xí)的效率，而且為學(xué)生今后立足于社會打下了堅實的基礎(chǔ)。

六、在合作中學(xué)會評價

合作學(xué)習(xí)活動中評價不只是教師對學(xué)生做出的簡單的評價，其中包括學(xué)生之間的相互評價、學(xué)生的自我評價和學(xué)生對教師的評價等。評價能力的培養(yǎng)也很重要。教師要引導(dǎo)學(xué)生對學(xué)習(xí)結(jié)果進行評價，也要對學(xué)習(xí)過程進行評價，既要對知識掌握情況進行評價，也要對每個同學(xué)的情感表現(xiàn)進行評價。教學(xué)中可以通過教師的范評引導(dǎo)學(xué)生互評，如讓學(xué)生傾聽他人發(fā)言后，用手勢表示對或錯，用準(zhǔn)確流暢的語言評價，以增強評價的能力和勇氣，提高評價的水平。通過正確的評價，讓學(xué)生的自尊心、自信心和進取心得到保護，激發(fā)了學(xué)生發(fā)展的動力和創(chuàng)新的活力。