陳大彩

（云南省昭通市昭陽區(qū)蘇家院鎮(zhèn)中學(xué)，云南 昭通 657000）

化學(xué)實驗教學(xué)不能按部就班，應(yīng)開展趣味性教學(xué)，從學(xué)生的興趣入手，調(diào)動學(xué)生參與教學(xué)活動的積極性，提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。趣味性教學(xué)是指運用通俗的語言對化學(xué)理論知識進行講解，利用各種教學(xué)設(shè)備，提高化學(xué)實驗教學(xué)的趣味性。在教學(xué)過程中，教師可以通過組織學(xué)生進行一些小實驗，活躍課堂氣氛，讓學(xué)生積極融入課堂。

一、趣味化學(xué)實驗在初中化學(xué)教學(xué)中的重要性和必要性

第一，趣味化學(xué)實驗有利于鍛煉學(xué)生的實際動手能力。實驗本身就是化學(xué)課堂教學(xué)中不可或缺的組成部分。實驗教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，幫助學(xué)生形成化學(xué)概念，獲得化學(xué)知識和實驗技能，培養(yǎng)觀察和實驗的能力?；瘜W(xué)作為一門實驗性學(xué)科，在課堂中引進一些趣味小實驗可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習的主動性，增強學(xué)生參與課堂的積極性，在趣味化學(xué)實驗中，學(xué)生自己動手操作，愉快學(xué)習，通過觀察實驗現(xiàn)象，分析得到實驗結(jié)論，了解化學(xué)反應(yīng)的過程，從而獲得有效的課堂教學(xué)。

第二，趣味化學(xué)實驗有利于提高學(xué)生的學(xué)習興趣。初中化學(xué)是學(xué)生接觸化學(xué)學(xué)科的入門階段，無論是眾多的化學(xué)元素、復(fù)雜多變的化學(xué)公式，還是晦澀難懂的化學(xué)反應(yīng)原理，都讓學(xué)生感受到了初中化學(xué)的難度。以有趣的化學(xué)實驗引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習，能將晦澀的化學(xué)知識直觀化，提高學(xué)生的學(xué)習興趣，進而增強學(xué)生學(xué)好化學(xué)的信心。

第三，趣味化學(xué)實驗有利于加強師生交流，營造良好的師生氛圍。初中學(xué)生處于叛逆期，有自己的個性，希望被別人認同，渴望展示自我，這給教師帶來了管理上的困難。趣味化學(xué)實驗是師生交流的有效平臺，這有利于克服學(xué)生對教師的刻板偏見、緩解課堂壓力，促進良好師生關(guān)系的確立。

第四，趣味化學(xué)實驗有利于激發(fā)學(xué)生的探究意識，培養(yǎng)學(xué)生思考問題的能力。一個趣味十足的化學(xué)實驗可以吸引學(xué)生的注意力，引發(fā)學(xué)生的好奇心，激發(fā)探究意識。如廢棄鐵釘長期放在外面會生銹，就此可引導(dǎo)學(xué)生探究鐵生銹的條件：取三顆用砂紙打磨過的鐵釘，分別放到三支試管中，試管1中只有蒸餾水；試管2中只有干燥的空氣；試管3中只有水和空氣，放置一周。教師引導(dǎo)學(xué)生完成實驗并分析，教師在設(shè)計趣味實驗時，還要注意與學(xué)生日常生活實際相聯(lián)系，這樣更能激發(fā)學(xué)生的好奇心，鼓勵學(xué)生積極探索生活中的“化學(xué)小實驗”。

二、趣味實驗在初中化學(xué)教學(xué)中的具體應(yīng)用

第一，更新教學(xué)理念，確保教學(xué)理念與時俱進。教師應(yīng)更新教學(xué)理念，提高對化學(xué)實驗重要性的認識，堅信只有通過化學(xué)實驗，學(xué)生才能加強加深對化學(xué)知識的理解。因此，實驗教學(xué)在化學(xué)教學(xué)中的優(yōu)勢是傳統(tǒng)教學(xué)所不具備的。同時，教師不僅要自己演示實驗，也要讓學(xué)生參與到實驗中，鼓勵學(xué)生親身體驗?；瘜W(xué)知識本身晦澀難懂，如果僅靠教師講解，學(xué)生不積極參與課堂中，極易影響學(xué)生的學(xué)習效率。所以，教師一定要發(fā)揮實驗教學(xué)的優(yōu)勢，鼓勵學(xué)生親身參與，加深對化學(xué)知識的理解。

第二，趣味實驗導(dǎo)入，吸引學(xué)生注意力，提高學(xué)生學(xué)習興趣。趣味實驗教學(xué)是建立在以學(xué)生為主體的理念之上的。教師在進行趣味實驗教學(xué)時，一定要加強備課，合理安排教學(xué)，將趣味實驗安排在恰當?shù)臅r候。化學(xué)本身具有很強的探索性和思考性，這對于學(xué)生本就有很強的吸引力，例如把一個新鮮雞蛋放在一個裝有稀鹽酸的燒杯中，剛放進去的雞蛋沉在燒杯底部，過一會兒雞蛋開始慢慢的上浮，浮到上面接觸空氣，一會兒又沉到燒杯底部，一會兒雞蛋又上浮，這樣反復(fù)上浮，下沉。老師就此可提出問題，為什么會有這樣的現(xiàn)象？教師要引導(dǎo)學(xué)生分析為什么雞蛋會在稀鹽酸中反復(fù)上浮，下沉。如果不通過實驗，單單依靠教材和老師的講解，是無法將知識全部展現(xiàn)出來的。所以，教師應(yīng)不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，將趣味實驗作為新課的導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。

第三，發(fā)揮多媒體在趣味實驗教學(xué)中的積極作用?，F(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展為教學(xué)帶來了變革，多媒體教學(xué)為化學(xué)實驗教學(xué)注入了科技的力量。不可否認，很多化學(xué)實驗是帶有危險性的，盡管教師一再強調(diào)，仍難避免危險的發(fā)生，如點燃氫氣前，如果不檢驗氫氣的純度，可能會發(fā)生爆炸！另外，有的化學(xué)實驗反應(yīng)很快，學(xué)生還來不及觀察，化學(xué)實驗就已經(jīng)結(jié)束。由此而言，教師在進行這些實驗時，應(yīng)該避免學(xué)生親身操作，可以借助多媒體教學(xué)，通過視頻教學(xué)，學(xué)生觀察到實驗現(xiàn)象和反應(yīng)過程，這樣不僅可以確保學(xué)生安全，還可以減少實驗藥品的使用，還能讓學(xué)生更加直觀地觀察實驗過程。

第四，趣味實驗教學(xué)要與學(xué)生日常生活相結(jié)合，強調(diào)實驗的趣味性。課后復(fù)習鞏固也是課堂教學(xué)的重要補充，因此，將趣味實驗融入課后學(xué)習也是非常重要的。其實在日常生活中，有很多化學(xué)“實驗”，教師布置課后作業(yè)時，可以引導(dǎo)學(xué)生觀察日常生活中的化學(xué)實驗，并展開思考，自行進行實驗。比如，引導(dǎo)學(xué)生如何區(qū)分家里用的水是硬水還是軟水，如何用洗滌劑清洗衣服，如何使用米湯和碘書寫秘密書信等。這些小實驗不僅可以增加學(xué)生的化學(xué)知識，還能讓學(xué)生感受到化學(xué)與日常生活實際的緊密聯(lián)系。

第五，注重理論與實踐的結(jié)合。教師在教學(xué)過程中，通過化學(xué)教學(xué)活動，使學(xué)生認識到化學(xué)在生產(chǎn)、生活中起著重要作用。應(yīng)注重化學(xué)理論知識與實踐的結(jié)合，教師在教學(xué)過程中，不能一味地講解書本內(nèi)容、公式等，又如，在講解滅火原理的過程中，教師可讓學(xué)生列舉生活中常用的滅火材料，并進行演示實驗。將一張紙點燃，用滅火器滅火，也可以用澆水的方式滅火，再讓學(xué)生探究滅火原理。這樣，能從現(xiàn)象過渡到本質(zhì)，使理論知識與實踐相結(jié)合。

綜上所述，注重趣味化實驗教學(xué)，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，突出學(xué)生的主體地位，調(diào)動學(xué)生參與課堂教學(xué)活動的積極性，提高化學(xué)教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。教師要更新教學(xué)觀念，積極探索實驗教學(xué)方法，增強化學(xué)實驗教學(xué)的趣味性。要注重學(xué)生自主學(xué)習能力和自主探究能力的培養(yǎng)，給學(xué)生足夠的探究時間，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。還可以增加一些小實驗，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，讓化學(xué)教學(xué)助力學(xué)生成長成才。