莫小連
(廣西崇左東盟國(guó)際職業(yè)教育學(xué)院(南寧機(jī)電工程學(xué)校),廣西 崇左 532200)
現(xiàn)階段,職業(yè)技能大賽已在我國(guó)普及,職業(yè)技能大賽的舉辦主要是職業(yè)學(xué)校用來(lái)培養(yǎng)人才的。職業(yè)技能大賽也是職業(yè)對(duì)人才的一次考驗(yàn),更是提升中職學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的機(jī)遇,在中職學(xué)校教學(xué)改革中占據(jù)非常重要的地位。鑒于此,中職電子技術(shù)專業(yè)教師在教學(xué)中,可將技能大賽融入到教學(xué)中,促使學(xué)生可以更好地吸收所學(xué)知識(shí),推動(dòng)教學(xué)改革的發(fā)展。
不管是國(guó)家級(jí)的技能競(jìng)賽,還是省市級(jí)技能競(jìng)賽,都具有一個(gè)共同點(diǎn),即知識(shí)的綜合性,這充分體現(xiàn)出了這一產(chǎn)業(yè)對(duì)應(yīng)用型、復(fù)合型人才的需求,學(xué)生只有廣泛涉獵各個(gè)方面的知識(shí),并深入理解,具有扎實(shí)的實(shí)踐能力,才能在技能競(jìng)賽中脫穎而出。
技能大賽的競(jìng)賽方式和競(jìng)賽內(nèi)容,更加關(guān)注選手理論聯(lián)系實(shí)踐技能的考察,又注重參賽團(tuán)隊(duì)問(wèn)題解決能力、協(xié)調(diào)能力、組織能力、創(chuàng)新能力、團(tuán)隊(duì)自我管理能力的考察,要在競(jìng)賽中取得優(yōu)異的成績(jī),選手還需要掌握“安全與環(huán)?!?、“質(zhì)量管理與成本控制”等方面的內(nèi)容。
技能競(jìng)賽的參賽手段和參賽過(guò)程具有國(guó)際化、開(kāi)放性的特征,允許師生近距離學(xué)習(xí)、觀察,為了確保結(jié)構(gòu)的公正、真實(shí),可以借助各種先進(jìn)的手段來(lái)進(jìn)行裁決,如VR技術(shù),這種開(kāi)放性的特征對(duì)參賽者的心理素質(zhì)、現(xiàn)場(chǎng)應(yīng)變能力的要求更高。
中職學(xué)校教學(xué)質(zhì)量診斷與改進(jìn)的目標(biāo)就是提升學(xué)生的專業(yè)技能,提升就業(yè)概率,并且為高等院校輸送更優(yōu)質(zhì)的人才。因此,在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中,將就業(yè)和技能大賽作為主要指導(dǎo)依據(jù),其內(nèi)容不僅可以滿足中職教育的教學(xué)內(nèi)容,符合教學(xué)的理念,還可以更好地體現(xiàn)出我國(guó)課程改革的需求。在職業(yè)技能大賽中,可以將職業(yè)素養(yǎng)合理的融合到比賽內(nèi)容中,在有效提升學(xué)生素質(zhì)的同時(shí),進(jìn)一步提高學(xué)生的適應(yīng)能力,培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力,從而為學(xué)生日后就業(yè)打下良好基礎(chǔ)。
中職學(xué)生三年后,要面臨兩個(gè)選擇,要么就業(yè),要么進(jìn)入高等技能大賽也是中高職教育的橋梁之一,中職教育既是終點(diǎn),也是新的起點(diǎn)。通過(guò)技能大賽,以賽促教、以賽促學(xué)、以賽促進(jìn)就業(yè),也是宣傳中職教育,給予大眾了解職業(yè)教育,從而促進(jìn)職業(yè)教育的發(fā)展。以賽促改,對(duì)照中、高職學(xué)校技能競(jìng)賽的要求和區(qū)別,促進(jìn)課程體系改革,搭建和完成現(xiàn)代職業(yè)教育新體系,為企業(yè)輸送技能型人才,為高職輸送優(yōu)質(zhì)生源。另外,教師是學(xué)生在技能大賽中能否取得優(yōu)秀成績(jī)的關(guān)鍵。職業(yè)技能大賽項(xiàng)目的內(nèi)容和要求具有涉及范圍廣、難度大、超出正常教學(xué)要求等特點(diǎn)。這就要求指導(dǎo)教師應(yīng)該具備全面的理論知識(shí)和較強(qiáng)的實(shí)踐操作能力,同時(shí)教師還要進(jìn)一步熟悉職業(yè)崗位的技能要求和相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)。因此,專業(yè)教師自然會(huì)通過(guò)多種形式提高自身的教學(xué)水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)。
職業(yè)大賽的開(kāi)設(shè)目的并非為社會(huì)選拔綜合素養(yǎng)較高的人才,而是為了培育學(xué)生的職業(yè)能力和實(shí)踐動(dòng)手能力?;诖耍瑢W(xué)校需要進(jìn)一步完善現(xiàn)有的實(shí)訓(xùn)基地,這是培養(yǎng)技能型人才的一個(gè)關(guān)鍵方式。在傳統(tǒng)的電子技術(shù)實(shí)訓(xùn)室中,存在一系列的問(wèn)題,老師和學(xué)生將大量的時(shí)間浪費(fèi)在實(shí)訓(xùn)以外的內(nèi)容上,效果并不好。在大班制教學(xué)模式下,教師也無(wú)法對(duì)每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行監(jiān)管。對(duì)此,需要在這一方面投入必備的人力、物力和財(cái)力,構(gòu)建出新型電子技術(shù)實(shí)訓(xùn)室,更新硬件和軟件設(shè)備,方便教師準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn),學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的操作就可以進(jìn)入實(shí)踐環(huán)節(jié),不需要進(jìn)行其他的操作。同時(shí),還要具備配置恢復(fù)的功能,方便對(duì)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行管理,通過(guò)這種方式,幫助學(xué)生節(jié)約了寶貴的實(shí)訓(xùn)時(shí)間,能夠有效鍛煉他們的職業(yè)能力和實(shí)踐能力。
在技能大賽中,我們也可以看到職業(yè)素養(yǎng)的身影,在實(shí)踐教學(xué)中,也要關(guān)注職業(yè)素養(yǎng)的養(yǎng)成教育,這也是落實(shí)立德樹(shù)人理念的一個(gè)客觀要求。在當(dāng)前的世界級(jí)、國(guó)家級(jí)大賽中,都有涉及關(guān)于學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的考查,如職業(yè)道德、工作態(tài)度、溝通協(xié)作能力、創(chuàng)新精神等等。為此,在實(shí)踐環(huán)節(jié)中,要幫助學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)的習(xí)慣,培養(yǎng)他們的職業(yè)道德和工作態(tài)度,讓學(xué)生養(yǎng)成精益求精的精神,這便是我們所說(shuō)的工匠精神,我們強(qiáng)調(diào)的工匠精神,并非傳統(tǒng)意義上陳舊的“工匠”,而是能夠利用自身技術(shù)、創(chuàng)新精神,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能工巧匠,現(xiàn)代工匠精神的內(nèi)涵廣泛,包括“職業(yè)態(tài)度”、“專業(yè)精神”和“人文底蘊(yùn)”等內(nèi)容。培育工匠精神,不僅可以讓學(xué)生提高實(shí)踐能力,還能夠具備適合技能之外的工匠精神,為他們后續(xù)的就業(yè)、學(xué)習(xí)、深造提供堅(jiān)實(shí)的依托。
校企合作是鍛煉學(xué)生實(shí)踐能力的有力渠道,校企合作僅僅依靠學(xué)校的努力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,在這一方面,政府需要發(fā)揮出自身的導(dǎo)向作用,為合作企業(yè)提供稅收、政策方面的扶持,提高他們參與校企合作的積極性,而學(xué)校也要發(fā)揮出其中的溝通和橋梁作用,為學(xué)生爭(zhēng)取更多的實(shí)踐機(jī)會(huì),讓他們能夠參與到企業(yè)的核心項(xiàng)目中。對(duì)于實(shí)習(xí)的學(xué)生,要為他們提供生活、安全上的保證,解決學(xué)生的后顧之憂,讓他們能夠全身心的參與學(xué)習(xí)。同時(shí),還要加強(qiáng)與企業(yè)之間的聯(lián)系,將企業(yè)的優(yōu)秀技術(shù)人才、行業(yè)精英納入學(xué)校中,組成“雙師型”教師隊(duì)伍,由校內(nèi)導(dǎo)師為學(xué)生提供理論方面的指導(dǎo),校外導(dǎo)師則彌補(bǔ)校內(nèi)教師在實(shí)踐能力方面的缺失,共同為學(xué)生答疑解惑,鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力和職業(yè)素養(yǎng),通過(guò)該種方式,可以進(jìn)一步深化校企合作,也為學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展提供了新的渠道。
總之,職業(yè)技能大賽對(duì)中職院校的電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)的發(fā)展有積極的推動(dòng)作用。通過(guò)參加職業(yè)技能大賽,提高了師生的專業(yè)知識(shí)和技能,拓寬了學(xué)生的視野,增強(qiáng)了電子技術(shù)專業(yè)學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力,促進(jìn)了中職院校和電子行業(yè)企業(yè)的合作。相信在不久的未來(lái),職業(yè)技能大賽會(huì)在職業(yè)教育改革中發(fā)揮更大的作用。