小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)創(chuàng)新技巧的積累

張紅巖

(河北省定州市懷德營(yíng)回民小學(xué),河北 定州 073000)

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)在新的課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施以來(lái)發(fā)生了巨大的變化，這給廣大小學(xué)英語(yǔ)教師帶來(lái)了不少的麻煩，他們不但要從傳統(tǒng)的教學(xué)理念里轉(zhuǎn)變過(guò)來(lái)，還要通過(guò)不斷的創(chuàng)新來(lái)使其課堂不斷的變化形式，來(lái)引起學(xué)生的吸引力，讓課堂教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)緊密結(jié)合起來(lái)，不但滿足了新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，也讓學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得到了提高，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)與學(xué)習(xí)的雙飛躍。

所謂創(chuàng)新就是指以現(xiàn)有的思維模式提出有別于常規(guī)或常人思路的見解為導(dǎo)向，利用現(xiàn)有的知識(shí)和物質(zhì)，在特定的環(huán)境中，本著理想化需要或?yàn)闈M足社會(huì)需求，而改進(jìn)或創(chuàng)造新的事物、方法、元素、路徑、環(huán)境，并能獲得一定有益效果的行為。這一點(diǎn)反映在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)上主要表現(xiàn)在教師能夠突破陳規(guī)，通過(guò)自己的教學(xué)形式的變化來(lái)吸引學(xué)生，并達(dá)到完成教學(xué)目的的結(jié)果。

一、轉(zhuǎn)變理念，接受新課程

在小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)中，有些教師是教學(xué)多年的，而有的則是新畢業(yè)分配來(lái)的，這樣一來(lái)，對(duì)于新的課程理念的接受程度就會(huì)發(fā)生偏差。這就要求我們主管方通過(guò)教研活動(dòng)，來(lái)讓廣大小學(xué)英語(yǔ)教師轉(zhuǎn)變理念，接受新課程。

接受新課程需要首先從理念轉(zhuǎn)變?nèi)胧?，由于新的教材是按照新的課程理念來(lái)實(shí)施的，所以，教師要明確新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師必須要以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，通過(guò)靈活多樣的活動(dòng)來(lái)提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)的能力。然后，我們還要通過(guò)對(duì)教材的研究，來(lái)討論出一套適合學(xué)生的教學(xué)模式來(lái)，以便于學(xué)生們能夠正常的接受。再有，教師們之間也要互相的學(xué)習(xí)，通過(guò)不斷的教研活動(dòng)，讓我們的教學(xué)能夠生動(dòng)有序的開展起來(lái)。最后，教師們還要通過(guò)課堂教學(xué)反思，不斷的總結(jié)教學(xué)中的問(wèn)題，通過(guò)修正自己的誤失，使自己的教學(xué)能夠更好的適應(yīng)學(xué)生，讓教學(xué)能夠順利的開展起來(lái)。

二、貼近實(shí)際，研究學(xué)生

對(duì)于英語(yǔ)教師來(lái)說(shuō)，有些學(xué)生的語(yǔ)文還處于不及格狀態(tài)，拼音也沒有學(xué)好，如果不通過(guò)較好的方法來(lái)吸引學(xué)生的注意力，并提高我們的教學(xué)水平，我們的課程就無(wú)法正常開展。因此，我們要首先從關(guān)注學(xué)生們的愛好開始，能夠平和的與學(xué)生交往，通過(guò)交談和溝通了解學(xué)生的需求和價(jià)值取向，然后通過(guò)分類整理，把學(xué)生的愛好總結(jié)出來(lái)，適時(shí)的加入到我們相應(yīng)的教學(xué)中去，我們就會(huì)提高學(xué)生們的興趣，讓教學(xué)能夠順利的得以開展。

三、深入教研，研究教材

具體來(lái)講，我們廣大小學(xué)教師不但要自己深入的研究教材，還要與同事積極交流，并通過(guò)網(wǎng)絡(luò)來(lái)尋找合適的教學(xué)視頻，來(lái)吸引學(xué)生們的興趣。有條件的學(xué)校，還可以通過(guò)錄制學(xué)生英語(yǔ)視頻的方式，來(lái)展示給學(xué)生們，這樣能夠把教材里死的東西活靈活現(xiàn)的展示給學(xué)生，吸引學(xué)生，并提高其興趣。

四、廣泛參與，研究教法

新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求我們運(yùn)用合作學(xué)習(xí)的方法來(lái)完成任務(wù)型教學(xué)，這就要求我們廣大小學(xué)英語(yǔ)教師首先要根據(jù)學(xué)生們的實(shí)際，把學(xué)生們分組，然后，通過(guò)適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)任務(wù)布置，來(lái)實(shí)現(xiàn)其合作學(xué)習(xí)的目的，并通過(guò)小組匯報(bào)的方式來(lái)激勵(lì)每一個(gè)小組能夠以榮譽(yù)感的方式來(lái)完成任務(wù)，實(shí)現(xiàn)任務(wù)型教學(xué)的目的。

在這里，需要我們注意的是，我們教師在分組的過(guò)程中，要考慮到搭配，防止出現(xiàn)偏激的分組方式；在任務(wù)實(shí)施的過(guò)程中，教師要適時(shí)的監(jiān)督每一個(gè)小組的過(guò)程實(shí)施，防止出現(xiàn)偷懶和抄襲現(xiàn)象，這樣是不利于小組任務(wù)的完成和角色的實(shí)現(xiàn)的。

綜上所述，小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)通過(guò)創(chuàng)新理念的指導(dǎo)，來(lái)實(shí)現(xiàn)其課堂教學(xué)技巧上的飛躍，是當(dāng)前廣大小學(xué)英語(yǔ)教師務(wù)必要關(guān)注的一件大事，它不僅符合新的教學(xué)理念的要求，還貼近廣大學(xué)生的實(shí)際，是我們開展課堂教學(xué)，完成任務(wù)型教學(xué)，提高學(xué)生們合作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)的能力的一件法寶，對(duì)我們課堂教學(xué)具有重要的意義。