高中語文教學應開拓優(yōu)質(zhì)高效的科學發(fā)展之路

劉暢

（內(nèi)蒙古赤峰市喀喇沁旗錦山蒙古族中學，內(nèi)蒙古 赤峰市 024000）

接受過高中教育的每個人都會對高中語文有很深的記憶，拗口難懂、要求背誦并默寫整篇課文的古文，令人頭痛篇幅巨長的閱讀，還有挖空心思、想盡例證的議論文，為此抱著課本夜以繼日的啃書，這就是高中時代的語文學習。老師是廢寢忘食的教，學生是竭盡全力的學。怎樣才能使得這兩者辛勤的付出能更有收效呢？高中語文教學得尋找優(yōu)質(zhì)高效的科學發(fā)展之路了 。

一、現(xiàn)行教學模式

現(xiàn)代高中教學，主要是課本教學。高中語文以語文課本為主，教師按照國家統(tǒng)一的教材大綱的要求，把課本中應知應會的內(nèi)容或者是高考必考的知識點分解成若干個課時在課堂上講解。教學的要求是緊抓課本知識點，課上老師講解課下學生練習，大多數(shù)知識點要求掌握的程度就是熟背字、詞、句；課上教學滿堂灌，課下學生再慢慢梳理。善于學習的學生在課后通過對照筆記、查閱相關資料可以自行消化；大多數(shù)的學生，迫于老師和家長的管束，只是草草趕完作業(yè)應付差事。為保證學生掌握好課本的知識，老師會布置很多的課后作業(yè)，除了課本上的，還有課外隨堂練習、課堂加固等習題冊，再附加日記、周記等寫作訓練的內(nèi)容。課后作業(yè)，要利用短暫的課間時間，極少的課堂自習時間和夜自習完成，就連吃飯時間也要壓縮了再壓縮，留出來寫作業(yè)。特別是全封閉的學校，幾乎實施軍事化的教學模式，學習的節(jié)奏就像軍事訓練，可以說是分秒必爭，不能有一絲一毫的松懈。老師累，學生更累。事實證明，時間管理越緊的學校越出成績。然而，有的學生厭學了，只想離開學校；有的學生厭世了，想逃離現(xiàn)實。逼迫式教學能出成績但能出人才嘛，這種死板的填鴨式教育又能造就多少有用之才？學校用升學率考核老師，老師用成績強壓學生，好多老師和學生的健康受到了威脅，教育的目的是否發(fā)生了偏移?

二、開拓優(yōu)質(zhì)高效的科學發(fā)展之路

（一）改進教學方法、提高學習效率

高中語文教學不能等同于初中語文的教學，要在教學性質(zhì)上提升。其一必須著重培養(yǎng)學生的語言運用能力。初中課文多為膾炙人口的經(jīng)典現(xiàn)代文加一部分比較易懂的文言文，老師講解上直觀，學生易于領會，學習難度小。高中語文的文言文所占比重很大，并且多是大篇。單純講解表層的意思，學生根本消化不了。老師就需要從文章的歷史背景講起，結(jié)合所處時代的文章特點，講解作者在特定歷史時期所要表達的憂國憂民或抨擊現(xiàn)實的思想情感。不能局限于把課本僅有的知識傳授給學生，而應該加入更多課本之外的相關的內(nèi)容，便于學生融會貫通，豁然開朗，只有完全領會了才能學會運用。懂了，才能產(chǎn)生興趣，才有學習效率。在作文方面，初中階段以寫人記事的記敘文為多，敘述上要求語句通順、流暢，需要表達的思想感情比較單純明了，只要不跑題，詞語運用恰當便可。高中作文則要求提高，作文的形式多樣化。尤其議論文在寫法上，要求論點、論據(jù)、論證三要素缺一不可。論點必須鮮明，論據(jù)必須充分，論證要求準確。立不起自己的觀點，不積累古今中外的經(jīng)典語段，議論文寫不好。這就對老師教學水準和文學素養(yǎng)提出高要求。老師首先得對寫作的講解不能流于形式和表層，必須挖掘出深層的含義啟發(fā)學生，開闊學生的思維和想象力，督促學生平時對基礎素材和名言警句的積累，幫助學生選擇有益的課外書籍，拓寬知識面。還有就是有意識的加強學生語言表達能力的拔高，以此提高作文能力。其二是營造良好的課堂氛圍，摒棄老師一言堂的做法。一些語文課，可以嘗試辯論式授課。改善原來的缺少互動、神經(jīng)高度緊張的師生關系。一堂課就是一場民主辯論會，師生平等提問，暢所欲言。讓學生在輕松的氣氛中汲取知識的營養(yǎng)，表現(xiàn)自我，由此檢驗自己的知識儲備，激發(fā)勤奮學習的興趣，繼而提高學習效率。

（二）走科學發(fā)展教學之路

科學發(fā)展之一就是要全方位的看待學生，尊重每個學生的個體差異，鼓勵具有的特長和興趣，因材施教。每個學生都是祖國的花朵，都能成為社會有用的人才。所以在培養(yǎng)過程中，特別是在極為關鍵的高中階段，用發(fā)展的眼光對待學生，以個人愛好為突破口，善于朗誦的給予機會朗誦，善于寫詩的鼓勵寫詩，善于書法的提供機會展示，讓學生在個人愛好上建立自信心，將自信心引入高中語文的學習中。因為這些有益的愛好都需要厚積的語文基礎，語文學好了，知識面廣了，才會更突出、更優(yōu)秀。語文教學，不能拘泥于課堂、課本，在生活的方方面面都是課堂。老師的一言一行都會成為學生效仿的內(nèi)容，所以老師以身作則，內(nèi)外兼修，用豐富的文學知識武裝自己，老師口吐蓮花、出口成章，才無愧于學生心中的偶像和效仿對象?？傊畬W習不是強制的，有意識有動力，常鼓勵常激勵，自主學習才見成效。

（三）注重家庭環(huán)境的造就

看到大多數(shù)的高考狀元，都有一個充滿書香氣息的家庭。單看高中語文著實很枯燥，寫不完的作文，做不完的閱讀，譯不完的古漢語。要是在學校滿負荷學習的高中生回到家里，能在僅有的茶余飯后的零星時間，不是急著打游戲、看手機，而是和父母談論詩詞、寫作和名著，那該是怎樣和諧的家庭氛圍呢？又會對孩子的語文學習起到怎樣的引導作用呢？其實每個家庭都需要書籍陪伴孩子的成長，父母善于閱讀，從小受家庭的熏陶愛上讀書，孩子的成績差不了。太多的父母抱怨自己的孩子不爭氣，數(shù)理化學不好，語文成績還糟糕，總是羨慕別人家的孩子學習好，卻不從自身找原因。捫心自問，孩子寫作業(yè)你在做什么？刷手機、搓麻將、看電視，要是也能陪伴孩子看書學習，孩子能坐不住學不在心上嗎?不管是學校還是家庭，影響學生學習的因素中，教育方法和學習氛圍都是至關重要的。

結(jié)語：科學發(fā)展觀是我國成為世界強國的立國之本，指導著各行各業(yè)的發(fā)展。高中語文教學開拓優(yōu)質(zhì)高效的科學發(fā)展之路正是科學發(fā)展觀在語文教學中的運用，對于正值汲取知識邁入成年的高中年華，用發(fā)展的眼光施以科學的教育，使其在語文的學習中難中有樂、忙中有趣、張弛有度，為跨入大學，走進社會，邁入職場打下堅實的語言文字基礎，成為合格的新時代社會主義建設的接班人。