楊紅

(四川省宜賓市翠屏區(qū)宗場中心小學(xué)校，四川 宜賓 644000)

一、小學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)行問題的分析

(一)受到傳統(tǒng)應(yīng)試教育觀念的束縛

雖然小學(xué)體育課程改革已經(jīng)開展很多年，很多學(xué)校對課改也做出了眾多的努力，但是也有部分學(xué)校并未意識到教育改革的重要性，仍然將教學(xué)重點(diǎn)放在文化課程的教學(xué)上，忽略了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。當(dāng)前，體育教學(xué)中仍存有較為傳統(tǒng)的教學(xué)模式，學(xué)生并不能根據(jù)自己的意愿進(jìn)行選擇，只能被動接受老師對自身的安排，這就使得很多學(xué)生對體育課程失去了興趣，降低了體育課程的教學(xué)效果。

(二)教學(xué)內(nèi)容單一、乏味

有很多小學(xué)體育課程中，其教學(xué)內(nèi)容過于單一、乏味。體育課在很多時候都是簡單的跑跑步、踢踢球等。更有體育老師在課堂中就是讓學(xué)生集體跑兩圈以后自由活動，這就大大降低了體育教學(xué)的興趣性，降低了學(xué)生對體育課的積極性。因?yàn)轶w育課作為小學(xué)素質(zhì)教育教學(xué)的一部分需要注重其自身的有益性與豐富性，教師也應(yīng)從多角度對學(xué)生的體育活動進(jìn)行分析，促進(jìn)學(xué)生全面的發(fā)展。

(三)學(xué)生缺乏對體育學(xué)習(xí)的熱情

體育改革雖然在改革初期受到了很多學(xué)生的歡迎，學(xué)生對此也充滿了期盼，但是隨著時間的流逝，學(xué)生對于體育學(xué)習(xí)失去了學(xué)習(xí)的熱情，出現(xiàn)了嚴(yán)重的兩極分化。有的學(xué)生自身體育素質(zhì)較強(qiáng)，因此體育學(xué)習(xí)效率較高，各項(xiàng)體育活動能夠很快地進(jìn)行角色，因此對體育學(xué)習(xí)仍然保持較大的興趣，但是對于一些體質(zhì)較弱的學(xué)生，在學(xué)習(xí)上存有一定的困難，隨著體育課程難度的增加，學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的熱情就會慢慢褪去，甚至是失去了對體育學(xué)習(xí)的熱情。

二、小學(xué)體育課程改革的創(chuàng)新策略

(一)以學(xué)生發(fā)展為中心

體育活動中學(xué)生都是以教師的指示作為標(biāo)準(zhǔn)來進(jìn)行體育活動的，學(xué)生們的行為一致，體育課堂缺乏活性，課堂氛圍沉悶、死板，學(xué)生根本感受不到體育所帶來的快樂，同時學(xué)生活潑開朗的個性也受到了壓制。這種情況下，教師要將學(xué)生作為課堂的主體，這也是配合小學(xué)體育課程改革的一種手段。在課堂中，教師要充分對學(xué)生的情況進(jìn)行全面的了解，對于那些不愛參與活動的給與充分的鼓勵與支持，提高學(xué)生的自信心，只有讓學(xué)生能夠感受到自身在課堂的主體地位，學(xué)生才能感受到教師對自身的重視，也能夠以更加積極的態(tài)度配合教師的指導(dǎo)。

(二)創(chuàng)新體育教學(xué)內(nèi)容

體育教師在教學(xué)中既要豐富教學(xué)內(nèi)容又要對教學(xué)內(nèi)容有所創(chuàng)新。這樣的教學(xué)改革才能更加有效，提高學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的主動性，彰顯體育教學(xué)的魅力與價值。在教師學(xué)者體育教學(xué)內(nèi)容時，要符合學(xué)生心靈的發(fā)展需要，并且還要能夠和現(xiàn)行的教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生聯(lián)系，繼而在有趣的活動中提高學(xué)生體育素養(yǎng)。學(xué)生們往往會被特殊的游戲活動產(chǎn)生興趣。比如說兩人三足活動，首先，教師要對活動規(guī)則進(jìn)行講解，在講解的過程中配合著豐富的語言，這樣能夠讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣，提高學(xué)生參與的欲望。在此活動的過程中，學(xué)生不但能夠產(chǎn)生興趣，更能夠加強(qiáng)合作能力。

(三)建立合理的課程結(jié)構(gòu)

教育改革背景下，小學(xué)體育教學(xué)已經(jīng)不再僅僅局限于校內(nèi)的教育活動，其還肩負(fù)著與學(xué)生為未來體育活動進(jìn)行融合的重要使命。隨著我國素質(zhì)教育的開展，小學(xué)的體育教學(xué)就已經(jīng)使其主要的行使途徑之一。所以教師要正視體育教學(xué)所代表的責(zé)任，還要將這些責(zé)任融入學(xué)生的體育課程中。教師在對課程進(jìn)行安排時，要從學(xué)生的角度去思考，其結(jié)構(gòu)要符合當(dāng)前學(xué)生對于社會的理解角度。同時，學(xué)生的體質(zhì)有強(qiáng)有弱，教師還要注重學(xué)生身體素質(zhì)培養(yǎng)的循序漸進(jìn)，不能夠?yàn)檫_(dá)到教學(xué)目標(biāo)而透支學(xué)生的身體。最后，針對于課程結(jié)構(gòu)的設(shè)立，教師還要以育人作為根本原則，注重學(xué)生體育能力的發(fā)展。

(四)優(yōu)化體育的教學(xué)方法

創(chuàng)新是我國體育課程改革中一直強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容，要想完成對體育教學(xué)的創(chuàng)新就需要優(yōu)化體育的教學(xué)方法。我國體育教育改革已經(jīng)取得了較大的收獲，但是從教學(xué)方式來看仍有很多內(nèi)容需要豐富與補(bǔ)充。這就需要從學(xué)生的興趣出發(fā)來改變體育的教學(xué)方法。首先，體育教師要明確學(xué)生的身體與心理的特征，了解學(xué)生發(fā)育的過程，利用小學(xué)生對周圍事物的好奇心來進(jìn)行教學(xué)，這樣才能使教學(xué)過程更能順利地開展。根據(jù)學(xué)生的喜好進(jìn)行教學(xué)，這樣也不會造成教學(xué)資源的浪費(fèi)，提高體育教學(xué)水平。

三、結(jié)語

總之，在小學(xué)體育課程改革與創(chuàng)新中，會存有一定的問題，但是只要能夠及時發(fā)現(xiàn)其中存在的問題，并為問題的解決提出有效的解決策略就能夠促進(jìn)小學(xué)體育改革的順利完成，實(shí)現(xiàn)對小學(xué)體育教學(xué)水平的提高。