淺談數學教學與信息技術多媒體的整合

謝開新

（新疆省阿拉爾市十二團中學，新疆 阿拉爾 843301）

隨著我國信息技術的不斷進步與發(fā)展，多媒體教學模式在課堂教學過程中發(fā)揮著重要作用，在提高課堂效率的同時為我國的教育發(fā)展注入了新的活力。近年來，通過對教學實踐的研究發(fā)現，將信息技術多媒體與中學數學教學進行整合是提高其教學效率的有效手段，學生能夠在這個過程中始終保持愉快、上進的學習心態(tài)，學生在學習中的主體性得以充分發(fā)揮，從而接受的信息量增加，獲得的數學知識增多，數學學習的能力提高，以此來實現自我知識結構的快速構建。因此，將中學數學與信息技術多媒體進行整合可以有效的提高數學課堂的教學效率，激發(fā)學生數學學習的熱情。

一、中學數學教學與信息技術多媒體教學整合的目的

數學是一門邏輯性較強的學科，所以在數學學習過程中，如果教師不能擺脫傳統(tǒng)教學方式帶來的影響，仍然使用機械化教學方式，會讓本就枯燥乏味的課堂教學變得更加了無生趣，為了提高學生的學習興趣及全面發(fā)展能力，在教學過程中可以將多媒體信息技術與教材內容相融合，將教學內容化靜為動，加深對信息技術知識的理解，提高教學效率。利用多媒體直觀形象的特點，突破教學的重點、難點，發(fā)展創(chuàng)新思維。利用多媒體進行展示、交流創(chuàng)作成果，開拓學生視野，高質量地完成教學目標。

二、信息技術與中學數學教學整合的具體措施

（一）信息技術與計算機相融合。

在課堂教學過程中，教學方式是靈活多樣的，數學教學課堂上多媒體教學與信息技術相結合，在進行課堂內容講解的過程中可以通過采用文字、圖像、視頻、音頻、動畫等多種方式進行演示，吸引學生的注意力，提高課堂效果。具體措施：多媒體計算機既是學生學習的對象、學習的工具，又是教師進行信息技術課程教學首選的教學工具。因此首先要學習信息技術的基礎知識及WINDOWS的基本操作，學用WORD進行文本輸入、編輯、排版，學用EXCEL制作表格，進行數據統(tǒng)計分析，能用POWER-POINT制作演示文稿，還要學習INTERNET基礎知識，學會網上瀏覽、查詢、下載信息并能收發(fā)電子郵件等基本操作方法。通過計算機獲取、處理、交流和存貯信息，幫助學生進行發(fā)現、探索、合作等各種形式的學習活動。而多媒體計算機集聲、像、計算機技術于一體，能夠提供文字、音響、圖形、動畫等多種媒體信息，具有以計算機為核心的超文本、超媒體的功能。在信息技術課程教學中，充分運用多媒體教學，可使學生的聽覺和視覺，動手和動腦有機地結合起來，提高教學效率和學生能力。這樣可以利用多媒體的交互功能，激發(fā)學生學習興趣，提高學習積極性。

（二）信息技術與情景教學模式相融合。

信息技術與創(chuàng)新式情景教學模式相結合，可以有效的激發(fā)學生的學習興趣，調動學生的學習積極性。在傳統(tǒng)教學模式下主要教學模式中，教師占主體地位，這樣以來學生在學習過程中就會比較被動，利用現代經信息技術與創(chuàng)新式情景教學相融合，可以提供更多的途徑來實現教師與學生之間的互動。比如，教師利用Author ware將預先準備的題型放給大家，使學生自己先自己算一下，然后看誰算得快，讓學生將自己的答案說出來，教師將答案輸到電腦里，如果答案對了，電腦就會顯示“你真棒，繼續(xù)加油哦！”的鼓勵話語，如果答錯了，系統(tǒng)就會提示“很可惜，答錯了，不過沒關系，重頭再來”，也不打擊學生的積極性，反而讓學生感到數學課堂的人性化教學，提高課堂效率。

三、信息技術在中學數學教學整合中的作用

（一）信息技術在中學數學教學整合可以有效的活躍課堂氣氛，激發(fā)學生的學習興趣。傳統(tǒng)的教學模式，就是教師在黑板上板書，整堂課下來，黑板被寫得滿滿的。教師不注重數學課程的設計，一直用傳統(tǒng)的觀念教學教授學生數學知識，課堂教學還一直是以課本為主，并沒有側重發(fā)掘學生的內在潛能，致使學生對中學數學的課堂教學感到枯燥無味，課堂效率提不上去。信息技術在中學數學課堂上的應用，使得數學教師可以將要講授的內容用計算機演示出來，加以簡單生動的圖畫是整個數學課堂顯得生動有趣，提高學生對數學的認知能力，帶動學生積極性的提高。

（二）信息技術在中學數學教學整合可以有效的提高學生的創(chuàng)新思維能力。信息技術運用于計算機，教師可以帶領學生看到更多的關于數學的世界，讓學生了解我們身邊的數學，開拓學生的思維，激發(fā)學習興趣。學生可以利用網絡搜集和所學內容的相關資料，充分發(fā)揮學生的主動性，讓學生自主地學習，提高學習效率。在整個學習過程中，教師可以利用現代科學技術，將知識的重點做成一個框架在計算機上演示出來，一目了然，加深學生的印象，引導學生更好地學習數學。

（三）信息技術在中學數學教學整合可以有效進行精確教學。

中學數學要講授的知識有很多需要畫圖的，對于圖像的構擬，教師往往畫得不夠標準，且浪費課堂時間?，F在信息技術的應用，給中學數學教學帶來了很大的方便，教師可以利用制作軟件，將要講授的圖形構擬出來，方便快捷，也提高了圖形的準確度。

在信息技術飛速發(fā)展的當代社會，積極促進中學數學教學與信息技術多媒體的整合勢在必行。信息技術多媒體所具備的種種優(yōu)勢，可以有提高數學教學的有效性及學生的自主學習能力與探究能力。整合中學數學教學與信息技術多媒體，促進二者協(xié)調統(tǒng)一，以真正服務于數學教學，提高數學教學的有效性，促進學生綜合素養(yǎng)的提升，這應該是所有中學數學教師應當認真思考并積極踐行的。